任娟 黎燕

【摘 要】將音樂欣賞課開在理工類高校中，有助于大學生綜合素質的提升。通過開設音樂欣賞課，不僅能培養(yǎng)學生優(yōu)質的思想品德，陶冶情操，而且還能提升其創(chuàng)造力、審美力與觀察力，因而有著多種價值與意義。本文結合理工類高校實況，就其音樂欣賞課教學具體的教學思路做出探討。

【關鍵詞】理工類高校;音樂欣賞課;教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0191-01

積極開展音樂藝術教育，并培養(yǎng)學生此方面的能力，不僅是整個美育教育架構當中的重要構成，同時還是開展思想素質教育的基礎手段，因此，在普通高校中普及并重視音樂教育十分必要與迫切。但需要指出的是，現(xiàn)階段，我國許多高校在音樂教育上，仍存在著一些問題或不足，甚至對此不予重視，尤其是那些理工類高校，此種情況更為明顯;外加此類院校學生較少涉足人文藝術，這也對其世界觀、人性觀、價值觀的形成造成一定的影響。針對理工類高校，其所開設的音樂公開課多為音樂欣賞課，學生在學習時若能融入其中，可較好地促進其自身的發(fā)展。本文圍繞理工類高校，從多方面就其音樂欣賞課教學思路進行剖析。

一、靜心聆聽為音樂欣賞課的教學基礎

音樂欣賞活動實際就是聽者依據(jù)自身靜心聆聽情況，來感悟、感受音樂，且借助作品所表達內涵及自身生活經歷，以此來實現(xiàn)心靈融合，形成公共認知的心理過程。而對音樂欣賞教學而言，同樣是教師通過講解作品的創(chuàng)作背景、時代特征等，來建立共同心靈的實現(xiàn)過程。而對于此類課程的教學形式而言，需做到豐富多彩，而且還需將音樂審美感知當作基礎核心，而并非僅為了提高學生的興趣，應該把音樂自身作用予以淡化。

伴隨著當今各種教學硬件設施的持續(xù)推新與成熟，許多理工類高校為那些開設有音樂公共課的教師，專門設置了多媒體教室;而基于理工科各專業(yè)的學科背景，在上課時，許多學生均能夠較為仔細、認真地聽課，但參與度、互動性卻比較缺乏;為了能夠最大程度避免出現(xiàn)課堂氛圍不佳或單調的情況，一些教師圍繞音樂欣賞課，對其授課方式進行了歸納，即講、玩、看，也就是教師把作曲家的人文軼事及音樂創(chuàng)作的時代背景轉變成各種小故事，而且還把教學課件做得比較復雜、花哨，想用此種方法來打動、吸引或調動學生的視、聽、感覺。但學生在課堂中能否被音樂所打動，卻不予關心。因此，筆者認為，音樂欣賞需要注重音樂自身，需把學生的興趣愛好、注意力等，以一種比較合理、高效的方式融入音樂的旋律當中，以及其優(yōu)美的和聲當中，以此來幫助學生更好地感受、欣賞音樂，獲得更優(yōu)質的音樂體驗。

二、教與學的深層統(tǒng)一

（一）注重以人為本。定期組織學生圍繞音樂欣賞課，召開座談會，從中對其興趣愛好有更深層的了解，做好反饋記錄工作。如之前比較受歡迎的女子十二樂坊，筆者把這一學生喜歡且比較流行的事物，應用于課堂教學當中，且與民樂知識相結合，以此來講授，還可根據(jù)現(xiàn)實需要，拿民族樂器與民族樂器進行對比，使學生不僅能欣賞音樂，而且還能從中掌握相關知識。

（二）提高學生的參與度。將探討式交流方法應用在音樂欣賞課教學當中，摒棄以往的“一言堂”教育方法。學生能夠以一種比較獨特的視角，來理解、闡述音樂。在課堂當中，筆者專門留出幾分鐘，鼓勵、引導學生到講臺上來，對自己比較喜歡的音樂進行介紹，對此，學生表現(xiàn)出十分高漲的熱情。一些學生還為此專門制作了動畫、PPT等，對自己的觀點進行了詳細闡述，介紹作品的時代背景、藝術價值及作者信息等。通過課堂介紹，許多學生從中學到了一些知識，感受到了音樂的魅力。

三、提高教師素養(yǎng)是音樂欣賞課的重要保證

針對理工類高校的音樂公開課教師來講，其在實際教學過程中，所用語言需生動，且富有感染力，而且還需要善于結合各種作品所具有的藝術趣味與魅力，對學生的想象力進行啟發(fā)與調動，以此使學生在教師教學中，能夠獲得更多音樂趣味與滿足感。而在對各種作品進行欣賞時，教師除了要對其藝術特征進行講解外，還需要對講解作品的創(chuàng)作背景、作家的生平及作品所具有的時代特征。正所謂藝道以人品為先，因此，針對那些名家大師所創(chuàng)作的作品來講，能夠更好地將作家的品格體現(xiàn)出來，即人如其曲。所以，在理工類高校中開設欣賞課，除了能欣賞名曲外，還能通過這些作品，感受、領悟作曲家的情操、品格，從而引導學生以高尚品質做人、做事。此外，為了能使教學內容更加豐富，教師不僅要設置常規(guī)的欣賞章節(jié)，而且還需要與本地特色相結合，把民間鄉(xiāng)土音樂引入到欣賞課中，以此來豐富教學內容，提高音樂欣賞課的魅力與價值。

四、結語

綜上，針對理工類高校來講，其做好音樂欣賞課教學，不僅對學生素質發(fā)展有利，而且還有助于學校的多元化、優(yōu)質化發(fā)展。因此，需要切實采取有效措施，提高該類學校音樂欣賞課教學質量，推動教與學的深層融合，做好靜心聆聽、教師素養(yǎng)提高工作，為音樂欣賞課教學提供助力與支撐。

參考文獻：

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