民辦高職院校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：在我國(guó)民辦高職院校實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè)欣賞課程的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂(lè)素養(yǎng)，在優(yōu)化學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)體系情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，然而，當(dāng)前我國(guó)部分民辦高職院校在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，存在較多不足之處，難以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制學(xué)生的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；音樂(lè)欣賞課；教學(xué)實(shí)踐方式

在民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，若無(wú)法明確教學(xué)目標(biāo)，難以提高教學(xué)效率，則需要民辦高職院校音樂(lè)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要制定完善的教學(xué)方案，創(chuàng)新音樂(lè)欣賞課教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使其向著更好的方向發(fā)展。

一、民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師都沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性，不能培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，具體教學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

首先，缺乏明確的音樂(lè)欣賞課教學(xué)目標(biāo)。在民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，教師還沒(méi)有明確音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，不能培養(yǎng)出音樂(lè)技術(shù)型人才。然而，民辦高職院校的教學(xué)目的就是培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，如果民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教師在教學(xué)期間不能將培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)評(píng)價(jià)能力與欣賞能力作為教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致民辦高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)失去開展意義，難以發(fā)揮音樂(lè)欣賞課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

其次，缺乏完善的音樂(lè)欣賞課配套教學(xué)設(shè)施。在民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)期間，教學(xué)配套設(shè)備的應(yīng)用較為重要，其直接決定音樂(lè)欣賞課教學(xué)的有效性，然而，目前多數(shù)民辦高職院校還沒(méi)有引進(jìn)配套音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以利用聲像結(jié)合的方式促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)欣賞課知識(shí)的鞏固產(chǎn)生制約性影響。同時(shí)，部分民辦高職院校甚至沒(méi)有設(shè)置音樂(lè)教室，音樂(lè)教師只能在多媒體教師中開展音樂(lè)欣賞課，難以達(dá)到一定的教學(xué)目的。

再次，缺乏完善的教學(xué)體系。當(dāng)前，在民辦音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中還存在教學(xué)體系不完善的現(xiàn)象，主要因?yàn)槊褶k高職院校音樂(lè)教師只能在學(xué)生步入二年級(jí)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行欣賞知識(shí)的教育，難以將欣賞課貫穿到整體高職教育中，不能發(fā)揮音樂(lè)欣賞課的優(yōu)勢(shì)與作用。同時(shí)，部分民辦高職院校的音樂(lè)教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求制定完善的教學(xué)制度，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致民辦高職院校學(xué)生音樂(lè)欣賞能力難以提升[1]。

最后，缺乏專業(yè)素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)。目前，多數(shù)民辦高職院校還沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的重要性，不能建設(shè)專業(yè)素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，很多音樂(lè)教師都是由其他科目教師轉(zhuǎn)專業(yè)教學(xué)，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育，在一定程度上，會(huì)影響民辦高職音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，部分民辦高職音樂(lè)教師在開展音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不能應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)執(zhí)行教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課知識(shí)的時(shí)候，無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另外，一些民辦高職院校中學(xué)生的音樂(lè)水平參差不齊，不利于教師執(zhí)行欣賞課教學(xué)工作[2]。

二、民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)改革必要性

根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國(guó)民辦高職音樂(lè)欣賞課現(xiàn)狀的分析可以得知，我國(guó)民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)中還存在較多不足之處，影響著民辦高職院校學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的提升，不能增強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列難以解決的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)改革具有一定的必要性，需要音樂(lè)教師不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

三、民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)改革措施

民辦高職院校音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要注重音樂(lè)欣賞課的改革，保證可以提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)方式包括以下幾點(diǎn)：

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

在民辦高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中，教師必須要樹立正確的教學(xué)觀念，端正自身教育態(tài)度，改善自身教學(xué)行為，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)體系。同時(shí)，民辦高職院校教師還要充分認(rèn)識(shí)到欣賞課程的重要性，在上課之前，做好備課工作，明確教學(xué)中心，精心設(shè)計(jì)課程，在提高民辦高職院校音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，達(dá)到良好的教學(xué)效果[5]。

（二）制定完善的的教學(xué)計(jì)劃

民辦高職院校音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，在由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃中，提高學(xué)生的欣賞課程知識(shí)學(xué)習(xí)效率。首先，民辦高職院校音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，在一定程度上，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)生對(duì)欣賞課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，民辦高職音樂(lè)教師可以安排學(xué)生鑒賞一些經(jīng)典的曲目，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)鑒賞知識(shí)。最后，教師融入一些有價(jià)值的音樂(lè)，不斷提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）合理選擇教材

在民辦高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)之前，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選擇教材，并且適當(dāng)?shù)膭h減教材內(nèi)容，例如：民辦高職音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，將一些音樂(lè)較難的音樂(lè)理論曲調(diào)分析知識(shí)等進(jìn)行刪除，然后增加一些具有時(shí)代特色或是雅俗共賞的音樂(lè)知識(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)高職學(xué)生的審美素養(yǎng)與藝術(shù)思維，在保證音樂(lè)欣賞課教材完整性的基礎(chǔ)上，提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量。

（四）根據(jù)民辦高職院校教學(xué)特點(diǎn)執(zhí)行欣賞課教學(xué)工作

民辦高職院校音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)本校教學(xué)特點(diǎn)實(shí)施工作，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的以外，還要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。例如：對(duì)于民辦高職院校旅游專業(yè)的學(xué)生而言，音樂(lè)教師可以選擇中國(guó)各地區(qū)的民族歌曲培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，將音樂(lè)融入到學(xué)科知識(shí)中，此時(shí)，音樂(lè)教師可以選擇《牧歌》、《春江花月夜》等歌曲執(zhí)行教學(xué)工作。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)

民辦高職音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加校園合唱活動(dòng)、文藝演出活動(dòng)等，在學(xué)生親身實(shí)踐的過(guò)程中，可以感受到音樂(lè)的藝術(shù)性，提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

民辦高職院校音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞課教學(xué)的過(guò)程中，必須要重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，保證可以利用各類教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，在優(yōu)化學(xué)生音樂(lè)欣賞課學(xué)習(xí)體系過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴歡.略談民辦高職院校音樂(lè)類專業(yè)辦學(xué)新模式[J].大眾文藝，2012（18）：267-268.

[2]單麗.從藝術(shù)教育課程現(xiàn)狀透析民辦高職院校公共音樂(lè)教育[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（7）：113-114.

[3]張教華.關(guān)于構(gòu)建當(dāng)代高職院校音樂(lè)學(xué)科新的教育體系及發(fā)展途徑的思考[J].藝術(shù)百家，2014（z1）：294-296.

[4]王蕊.高職院校音樂(lè)理論教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].黃河之聲，2015（23）：31.

[5]楊楠楠.關(guān)于高職院校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)改革的思考[J].北方音樂(lè)，2014（12）：168-168.

劉湘瓊（1985年7月），女，漢族，湖南郴州人，湖南都市職業(yè)學(xué)院 講師，貴州民族學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 在讀研究生

研究 職業(yè)教育

基金項(xiàng)目：本文系湖南都市職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目"民辦高職院校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐研究"（編號(hào)：DS2013YB007）階段成果。