劉玉

【摘?要】隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)也出現(xiàn)了前所未有的改變，其教育目的不再是傳統(tǒng)觀念下只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是將提高學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中化學(xué);教學(xué)策略

一、課程改革中體驗(yàn)新教材的實(shí)驗(yàn)

課程改革中更多的在高中化學(xué)課堂中加入了實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，真正要求化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，化學(xué)本身是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的操作能力和思維能力都具有較高的要求。同時(shí)想要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中培養(yǎng)起良好的興趣并且取得較好的學(xué)習(xí)效果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袩o法進(jìn)行直接觀察的，只能通過實(shí)驗(yàn)的方式獲取的一種現(xiàn)象，所以學(xué)生們對(duì)于這部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐和觀察的過程中能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的投入性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于高中化學(xué)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《鹽類水解》這一課程是教師可以引導(dǎo)學(xué)生們自己動(dòng)手使用化學(xué)試劑來參與實(shí)驗(yàn)。首先在盛有醋酸鈉溶液、氯化氨溶液以及氯化鈉溶液的試管中滴入石蕊溶液，并且觀察進(jìn)入之后所出現(xiàn)的反應(yīng)。觀察溶液的變化過程學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的心理活動(dòng)。例如為什么溶液會(huì)呈現(xiàn)出中性，而酸性和堿性的區(qū)別是什么？教師可以針對(duì)這些問題演出本節(jié)課程主體內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果，并且學(xué)生們?cè)趩栴}的基礎(chǔ)上展開對(duì)于文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更容易對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行接受。

二、重視初中與高中化學(xué)知識(shí)的銜接

高中階段是學(xué)生們由初級(jí)教育階段轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育階段的連接點(diǎn)，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)深度都相較于初中化學(xué)內(nèi)容有了較大的深入，所以在對(duì)高中時(shí)期的學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)之前，可以首先對(duì)于學(xué)生們初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)的接受程度進(jìn)行摸底，了解學(xué)生們的實(shí)際化學(xué)學(xué)習(xí)情況并根據(jù)學(xué)生們的接受能力和現(xiàn)有的化學(xué)水平展開高中化學(xué)內(nèi)容的備課。

三、提升高中化學(xué)教學(xué)策略方法

（一）保障學(xué)生主體地位

社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生們提出了更多的要求，單純的會(huì)做題的學(xué)生已經(jīng)不適合社會(huì)的實(shí)際需求，轉(zhuǎn)而更多的需要綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)階段也應(yīng)更多的得到提升和鍛煉自我的機(jī)會(huì)，尤其是在課堂中要保障學(xué)生們的主體地位，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的開展都是為了提升學(xué)生們對(duì)于知識(shí)和能力的接受程度，所以接受教育的主要群體是學(xué)生，學(xué)生的實(shí)際訴求是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)掌握能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)留給學(xué)生們更多發(fā)揮的空間，尤其是在實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中條件允許的話應(yīng)盡量讓每一位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中。改變傳統(tǒng)課堂中教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課桌上被動(dòng)地觀看的教學(xué)方式。另外針對(duì)部分具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)完全在教師的引導(dǎo)下展開，嚴(yán)禁學(xué)生在不清楚實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)方法的前提下私自展開實(shí)驗(yàn)。

（二）推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)方法的多樣化

隨著課程改革的不斷發(fā)展，很多新的教學(xué)方法都逐漸被學(xué)生們開發(fā)出來，并且在不斷的實(shí)踐中證明確實(shí)能夠起到提升學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的效果。這其中例如小組探究合作法、問題導(dǎo)入法等多種方式都可以作為高中化學(xué)教師用來指導(dǎo)學(xué)生們參與課程的方法。

然而縱觀現(xiàn)階段高中化學(xué)，教學(xué)過程中仍然存在著較為嚴(yán)重的單向知識(shí)灌輸式教學(xué)方法，追求的只是將教師腦海中的知識(shí)單向傳遞給學(xué)生，不利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮。化學(xué)是一門是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科同時(shí)化學(xué)也是一門充滿神秘感的學(xué)科，新教材在撰寫的過程中對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)都沒有直接表述其結(jié)果，而是開放性的，學(xué)生在觀看這部分實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，可以緊緊抓住此點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中融入演示法、觀察法、分析法以及歸納總結(jié)，發(fā)動(dòng)多種方式將自己所看、所聽、所聞的事物記錄在案并進(jìn)行分析。

（三）完善對(duì)于化學(xué)課堂的評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)課程在化學(xué)課堂中占據(jù)非常重要的一部分，然而學(xué)生們?cè)趨⑴c實(shí)驗(yàn)課堂之后并不意味著整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束。實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)過程，更重要的是讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、提升化學(xué)能力，所以在實(shí)驗(yàn)完成之后，還需要建立一套與之相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法只是通過對(duì)學(xué)生們某一時(shí)期的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種只關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)方式很容易讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，教學(xué)評(píng)價(jià)更為關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，例如學(xué)生們?cè)趨⑴c課堂的表現(xiàn)、在實(shí)驗(yàn)過程中的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)方案的合理性、操作的準(zhǔn)確性都可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下對(duì)于人才的培養(yǎng)模式逐漸從傳統(tǒng)的追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提升轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下新課改對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，化學(xué)教師在組織課堂的過程中應(yīng)更加注重對(duì)于學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們自己構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)教材、掌握化學(xué)能力的良好方法。

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