習近平總書記在全國教育大會上強調： “加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。”在北京大學師生座談會上，習近平總書記曾指出：“加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內容。”黨建工作應圍繞中心、服務大局，與業(yè)務工作相輔相成，這是做好黨建工作的重要遵循。然而，在現實中，黨建工作與業(yè)務工作常常發(fā)生脫節(jié)、沖突或者顧此失彼的狀況。因此，推進黨建工作與業(yè)務工作深度融合成為當前一個亟待解決的重要課題。黨建與教育教學的深度融合必須立足于學校教育實際，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，找準適切的實踐載體和有效的切入點。深圳市新安中學（集團）（以下簡稱“新中集團”）一手抓黨建工作，一手抓生涯教育工作，從思想認識、機制建設、組織保障等方面積極探索，開辟了黨建與生涯教育融合的新路徑，實現了學生自我管理、自主發(fā)展，促進了學校高水平建設、高質量發(fā)展。

一、提高思想認識，發(fā)揮黨組織在生涯教育中的引領作用

首先，新中集團深刻領會《中國共產黨支部工作條例（試行）》文件精神，認真落實“三會一課”制度，將黨建工作與單位的實際工作相結合，通過黨建工作實現黨組織對各項工作的領導。為此，新中集團成立了心理健康與生涯教育指導中心，統(tǒng)籌全集團的心理健康與生涯教育工作。

其次，新中集團在上級主管部門的批準下，立項開展了“‘黨建+生涯教育模式的實踐探索”黨建項目，申報了“‘體驗式生涯教育的實踐研究”課題，把生涯教育作為黨組織學習與實踐的重要內容之一，將黨建與生涯教育這兩者進行有機結合。這項研究為黨建工作注入了新的內容，豐富了黨建工作的內涵，發(fā)揮了黨建在學校教育教學中的引領作用。

再次，自“‘黨建+生涯教育模式的實踐研究”立項以來，新中集團黨委多次召開生涯教育專題會議，研究討論工作方案，匯報生涯教育工作進展，聽取委員對生涯教育工作的意見與建議，為生涯教育工作的決策部署提供了重要依據。在相關黨支部的黨員大會上，新中集團布置了生涯教育的實施方案，匯報各年級生涯教育的開展情況，幫助黨員教師了解生涯教育，發(fā)動黨員教師以實際行動參與生涯教育。

二、創(chuàng)新工作機制，提高生涯教育立德樹人的實效性

習近平總書記強調： “堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。學校應樹立思想政治教育融合發(fā)展的自覺意識，積極探索教育過程中各要素的融合機制，使諸要素同向而行，形成協(xié)調推進的局面?；诖?，新中集團不斷健全“黨建+生涯”教育有機融合的育人機制，努力提升立德樹人的效果。

1.以解決問題為導向，加強生涯教育的針對性

生涯教育的開展存在哪些問題？黨建和生涯教育如何有機融合？如何通過生涯教育促進學生的自主發(fā)展和全面培養(yǎng)？存在的問題是源于主觀認識的不足，還是客觀現實的制約？客觀現實的制約是源于機制設計的不合理，還是具體方式方法的不恰當？為此，在認真進行調查研究的基礎上，集團黨委積極申報了深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)的黨建創(chuàng)新項目和課題，認真研究黨建工作與生涯教育工作在融合方面存在的實際問題，具體分析問題產生的原因并提出相應的措施，在行動中加以切實解決，并不斷反思總結，在實踐中進一步提高教育成效，增強黨建工作與生涯教育互相帶動、相得益彰的合力。

2.以“雙自”模式為抓手，提高學生發(fā)展指導的科學性

為了落實《中國教育現代化2035》文件精神，廣東省制定了《廣東省教育廳關于做好普通高中教育教學管理工作的指導意見》，要求各高中學校大力開展生涯教育，培養(yǎng)學生的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃意識，提高學生的生涯規(guī)劃能力，提升學校開展學生發(fā)展指導工作的能力，培養(yǎng)一支能較好開展學生發(fā)展指導工作的骨干教師隊伍。新中集團基于多年來開展的“雙自”學生管理模式，不斷健全和完善融入了生涯教育內容的學生發(fā)展指導機制。 “雙自”學生管理模式是圍繞新時代中學生成長過程中出現的自我管理和自主發(fā)展能力弱化等問題，通過班會的自主開展、值日值周的自主監(jiān)督、校園活動的自主籌劃、社團的自主建立、個人學習與生活的自我管理等舉措，注重學生的自覺內化，引導學生在思想上自省、精神上自立、學習上自主、生活上自理。在這個過程中，集團黨組織積極行動，發(fā)揮黨員教師的作用，拓展生涯教育深度，將學生的現實需求與社會需要相結合、當前發(fā)展與自我實現相結合、個人成長與國家發(fā)展相結合，有效實現了學生的自我管理和自主發(fā)展，推動了學生面向未來的自我發(fā)現和自我超越。

3.以生涯活動為載體，增強生涯學習的切身體驗感

體驗式生涯教育非常重視親身經驗在生涯學習過程中的重要性，認為學習、轉變、成長是“積極嘗試一親身體驗一觀察反省一總結領會”這樣一個封閉系統(tǒng)的整合過程;教育對象應親身介入實踐活動，采用多重感官學習法，包括組織討論、深度會談、情景活動、角色扮演等方式，通過親身體驗，在實踐過程中獲得新的知識、技能和態(tài)度。新中集團在生涯教育中，一方面注重體驗式教育，讓學生主動參與師生之間、同學之間合作互動，將無形的價值觀教育、人生規(guī)劃指導等元素有機滲透到有形的體驗活動之中;另一方面，通過開展團體心理輔導活動，使價值觀教育與心理健康教育相結合，通過集體的力量，積極探討有效破解難題的途徑與方法。在此過程中，教師及時給予指導和總結，促進學生主動學習，深化教育效果。新中集團黨組織將黨建與生涯教育相聯系，組織了一系列的體驗式生涯活動，如職場成功人士大講堂、體驗職場、生涯人物訪談、模擬招聘會、生涯公開課等。這些活動能幫助學生了解職業(yè)特點，感受社會競爭壓力，了解各種職業(yè)對人才的要求，引發(fā)學生對自身未來進行思考，提高他們的人生規(guī)劃意識，并有能力科學規(guī)劃自己的生涯發(fā)展。

三、發(fā)揮模范作用，加強黨建和生涯教育融合的隊伍保障

實現黨建工作與業(yè)務工作融合發(fā)展，最終還要靠人來執(zhí)行和把握。因此，要加強對黨員教師隊伍的教育培訓，不斷提高他們的政治素養(yǎng)、思想境界、理論水平、業(yè)務技能，提升其解決教育教學問題、實施生涯教育的能力和水平。

1.組織生涯教育培訓，提高黨員教師開展生涯教育的能力

中共中央印發(fā)的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》指出： “組織引導黨員學習掌握業(yè)務知識、科技知識、實用技術等，幫助黨員提高綜合素質和履職能力，增強服務本領。”為此，學校安排部分黨員教師赴北京參加北京大學組織的生涯教育論壇，又安排部分黨員教師參加深圳市寶安區(qū)教育發(fā)展事務中心組織的生涯教育培訓，并多次組織生涯教育指導教師、班主任等參與深圳市寶安區(qū)教育局組織的生涯教育公開課活動。在這些培訓活動中，黨員教師學習了生涯教育理論，掌握了生涯教育方法，提高了開展生涯教育的能力。

2.發(fā)揮先鋒模范作用，發(fā)揮黨員教師在生涯教育中的號召力

《中國共產黨黨員教育管理工作條例》指出，“黨組織應當充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”，“引導黨員做好本職工作，干在實處，走在前列”。在學習了生涯教育理論并掌握了生涯教育方法后，新中集團廣大黨員教師積極參與生涯教育工作，通過上生涯教育公開課、生涯教育學科滲透公開課與生涯教育主題班會課，參與組織“模擬招聘會”，組織學生進行霍蘭德興趣測試、學科潛能測試、職業(yè)價值觀測試等生涯體驗活動，引導學生向內探索自我，科學認識自我，發(fā)現優(yōu)秀的自己。在黨員教師的帶領下，越來越多的教師積極投身到生涯教育中，為學校推進全員生涯教育奠定了堅實的基礎。

3.建立德育導師制，推進全員德育和全員生涯教育開展

學校黨組織發(fā)動黨員參與德育導師制工作，積極推進全員德育與全員生涯教育。在德育導師制中，堅持雙向選擇的原則為學生安排導師，做到師師都是導師、生生都有導師。德育導師的工作內容涵蓋思想引導、生活指導、學業(yè)指導、生涯指導與心理疏導等，其中生涯指導為德育導師的重要工作內容之一。在上述活動中，黨員教師們以各種方式大力支持和參與生涯教育，充分發(fā)揮了示范引領作用，極大地提高了廣大教師參與生涯教育的熱情，為學校生涯教育工作的順利推進作出了重要貢獻。

4.發(fā)揮示范作用，提升教師隊伍的師德高度和專業(yè)水準

教師的生涯教育也是學校生涯教育的有機組成部分，教師對職業(yè)生涯的科學規(guī)劃能對學生的生涯規(guī)劃起到良好的示范作用，師生一起參與生涯教育，才能開創(chuàng)教學相長、共同成長的良好局面。為此，學校黨組織號召廣大教師積極進行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力探索“從合格到優(yōu)秀、從優(yōu)秀到卓越”的發(fā)展道路。新中集團在教師隊伍建設中，通過開展生涯教育，針對不同階段的教師職業(yè)發(fā)展階段及特征，提出相應的發(fā)展策略。面向新教師，積極開展崗前培訓、團體破冰活動;面向中青年骨干教師，舉辦團體沙龍，開展生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展培訓;面向全體教師，通過“請進來、走出去”的方式開展全員培訓，促進全體教師在生涯教育中成長，不斷提升自己的師德高度和專業(yè)水準。

總之，新中集團堅持黨建工作和業(yè)務工作相融合的理念，自覺把黨建工作融入到業(yè)務工作中，積極探索黨建與生涯教育相融合的教育模式，以黨建工作引領生涯教育，取得了顯著的實踐成效，既夯實了黨建的根基，又提高了黨建的專業(yè)化、科學化水平。

新中集團通過開展職場成功人士大講堂、生涯人物訪談、模擬招聘會、生涯公開課與生涯教育的學科滲透等活動，生涯教育成效顯著。一方面迅速提升了學生的生涯規(guī)劃意識和能力，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。據寶安區(qū)教育發(fā)展事務中心利用某生涯教育平臺對全區(qū)高中學生生涯發(fā)展現狀進行的全面系統(tǒng)調查，新中集團學生生涯發(fā)展情況普遍優(yōu)于全區(qū)其他學校，特別是學生在自我效能感方面的得分最高，全區(qū)排名第一。另一方面，生涯教育充分彰顯了學校的辦學特色，推動了學校的高水平建設、高質量發(fā)展。由于新中集團開展生涯教育時間較長、效果較好、社會認可度高，學校已經成為深圳市生涯教育試點學校、深圳市第二批心理健康教育特色學校;在廣東省第二屆中小學特色學校建設成果征集中獲得一等獎;學校生涯教育項目得到了中國教育戰(zhàn)略學會生涯教育專業(yè)委員會的信任和支持，新中集團成為“專委會”的一員，并被推選為理事單位及常務理事單位;生涯教育專業(yè)委員會還于2019年11月中旬在新中集團舉辦了第一次學術年會，全國生涯教育的專家、同仁齊聚新中集團，共商生涯教育大計。

當前，全國各地在生涯教育工作的實踐探索中取得了豐富的成果，新中集團在黨建和生涯教育相融合的教育模式探索中也取得了顯著的成效，尋找到了黨建工作與學校教育教學相融合的有效途徑與可行辦法;但同時也意識到，黨建工作有鮮明的政治性，在內容和形式上都需要嚴肅、規(guī)范，生涯教育也有其自身的發(fā)展規(guī)律，將兩者有機結合起來，不僅要在活動開展中促進兩者的融合，還需要在社會主義核心價值觀教育的指引下，落實到課堂教學這一主陣地中，才能取得更大的育人成效。

【高妙添，廣東省深圳市新安中學（集團）黨委書記、校長，特級教師】

責任編輯 趙庭