彝漢雙語(yǔ)教學(xué)，助力民族地區(qū)脫貧奔康

楊平 孫吞爾史

摘 要： 涼山州喜德瓦爾學(xué)校多措并舉大力推廣彝漢雙語(yǔ)教學(xué)，助力彝族孩子成才。雖然目前未完全走出困境和補(bǔ)齊短板，但學(xué)校發(fā)展民族教育的情懷不減，努力創(chuàng)造條件，成就一批批彝族孩子走出大山，走向未來(lái)。

關(guān)鍵詞： 彝族;彝語(yǔ);雙語(yǔ)教學(xué);民族文化

涼山州彝族是一個(gè)古老的民族，擁有古老的語(yǔ)言文字、古老的太陽(yáng)歷、炫目的服裝、獨(dú)特的文化習(xí)俗。彝族民間文化傳統(tǒng)和民間藝術(shù)滲透著彝族人先輩們幾千年來(lái)的思想、情感、知識(shí)和藝術(shù)，是十分寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)代文化的沖擊以及多元文化的滲透、地域的交融，正逐步同化稀釋著涼山州彝族最為珍貴的東西，使彝族原生態(tài)文化的繼承和發(fā)展舉步維艱。因此，保護(hù)、傳承和發(fā)展彝族民族文化已十分緊迫。

彝族語(yǔ)言是彝族文化的重要載體，而彝族語(yǔ)言的使用在聚居區(qū)、雜居區(qū)和城區(qū)差異很大。聚居區(qū)絕大部分使用彝族母語(yǔ)，雜居區(qū)語(yǔ)種多樣，城區(qū)的青壯年多熟悉漢語(yǔ)，聚居區(qū)的孩子從小在母語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大，漢語(yǔ)相對(duì)生疏，相反城區(qū)孩子漢語(yǔ)熟練，母語(yǔ)不熟。單一的彝語(yǔ)或單一的漢語(yǔ)教學(xué)都會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至引發(fā)輟學(xué)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。此外，彝族地區(qū)的社會(huì)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地理環(huán)境等方面存在廣泛的差異性和不平衡性，學(xué)校根據(jù)不同地區(qū)彝族孩子的語(yǔ)言使用實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，實(shí)施互相關(guān)聯(lián)又互有區(qū)別的彝漢雙語(yǔ)教學(xué)。

喜德縣是彝族母語(yǔ)之鄉(xiāng)，喜德瓦爾學(xué)校有99.6 % 的學(xué)生是彝族。喜德瓦爾學(xué)校是一所頗具特色的雙語(yǔ)學(xué)校，弘揚(yáng)民族文化，習(xí)得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是喜德瓦爾學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校高度重視彝族文化的傳承與發(fā)展，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，進(jìn)入高校深造，從而幫助他們走出大山、走進(jìn)城市，看到了外面的世界。他們臉上洋溢著幸福，從他們身上我們看到了自信，同時(shí)看到了彝族文化傳承的希望，也看到了孩子們的未來(lái)。喜德瓦爾學(xué)校積極貫徹國(guó)家的民族惠民政策，舉全力辦好一類(lèi)模式教育（即使用彝語(yǔ)言進(jìn)行各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，再額外開(kāi)設(shè)一門(mén)漢語(yǔ)文課程），切實(shí)做好彝漢雙語(yǔ)教學(xué)，讓很多彝族孩子圓夢(mèng)大學(xué)，走向未來(lái)。

喜德瓦爾學(xué)校，原名喜德縣瓦爾九年一貫制學(xué)校，于2016年7月改為現(xiàn)名?；I建于2006年，2009年起開(kāi)始招收義務(wù)教育階段的學(xué)生，2014年開(kāi)始試辦高中，2016年12月經(jīng)州教育局研究同意正式掛牌開(kāi)辦一類(lèi)模式高中，是喜德縣教育體育和科學(xué)技術(shù)局直屬學(xué)校。2017年學(xué)校第一屆高中班有78名學(xué)生參加高考，全部被24所高校錄取，68人被二本預(yù)科及以上的高等院校錄取，其中一本6人，一本預(yù)科38人，二本8人，二本預(yù)科16人;后續(xù)每屆各項(xiàng)指標(biāo)均有突破。學(xué)校榮獲2018年涼山州普通高中（一類(lèi)地區(qū)）教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)二次會(huì)議中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中指出，要發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。辦好民族教育，實(shí)現(xiàn)各民族共同進(jìn)步。完善民族地區(qū)的人才培養(yǎng)模式，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。用好教育這個(gè)阻斷貧困代際傳遞的治本之策。這更加堅(jiān)定我們辦好一類(lèi)模式的信心，讓彝人后代快速融入祖國(guó)發(fā)展的大家庭。

一、 雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置情況

喜德瓦爾學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及省市州要求開(kāi)設(shè)課程，保證課時(shí)。秉承喜德彝族老家母語(yǔ)特色教育，彝語(yǔ)文教學(xué)從小學(xué)到高中普及全校每位學(xué)生。小學(xué)、初中都按要求開(kāi)設(shè)了彝文課，其中小學(xué)四至六年級(jí)每周安排了1個(gè)課時(shí)，初中七八年級(jí)2個(gè)課時(shí)，九年級(jí)3個(gè)課時(shí)。高中開(kāi)設(shè)彝思想政治、漢語(yǔ)文、彝語(yǔ)文、彝數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、彝物理、彝化學(xué)、彝生物、彝歷史、彝地理、體育與健康、彝音樂(lè)、彝信息技術(shù)、彝美術(shù)等課程，其中高一彝語(yǔ)文4節(jié)，高二一類(lèi)模式彝語(yǔ)文3節(jié)和2節(jié)翻譯課（彝漢對(duì)譯），二類(lèi)模式1節(jié)，高三彝語(yǔ)文3節(jié)。

高中彝文教材教輔使用情況為：一類(lèi)模式學(xué)生均發(fā)放一、二類(lèi)模式教材各一套，《中小學(xué)彝漢對(duì)譯手冊(cè)》一本，彝文字典一本。給每位學(xué)生訂閱彝文版《涼山文學(xué)》1份，給每班訂閱《涼山日?qǐng)?bào)》彝文版一份，給高三學(xué)生發(fā)放《一類(lèi)模式高中彝語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料》每人一本。

二、 雙語(yǔ)師資的配備情況

教師嚴(yán)格按考試聘用制度選調(diào)，現(xiàn)有教師108人，其中專(zhuān)職彝語(yǔ)文教師5人（高中3人，初中2人），兼職教師3人，轉(zhuǎn)換教師6人（將懂彝文的彝族專(zhuān)業(yè)老師轉(zhuǎn)換為彝漢兼通的雙師型教師），能夠運(yùn)用彝語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師14人，預(yù)備轉(zhuǎn)換教師5人。有涼山州雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家?guī)斐蓡T11人，涼山州中小學(xué)彝文教材審查委員會(huì)委員1人，成員2人。

三、 雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展情況

按照遵循“母語(yǔ)起步，漢語(yǔ)會(huì)話(huà)過(guò)渡，雙語(yǔ)并重”的教學(xué)模式以及“雙語(yǔ)教學(xué)、兩類(lèi)模式、兩次分流、雙語(yǔ)并重”思想精神指導(dǎo)要求，學(xué)校依法開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作。小學(xué)、初中實(shí)行二類(lèi)模式教學(xué)，但開(kāi)設(shè)了彝語(yǔ)文課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、雙語(yǔ)教師都了解和知曉有關(guān)一類(lèi)模式的政策和基本情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)一思想，以身作則，示范引領(lǐng)，重視雙語(yǔ)教育教學(xué)，狠抓雙語(yǔ)教學(xué)管理工作，已形成常態(tài)化。全校各班定期辦彝文板報(bào);宣傳欄櫥窗每天張貼彝文版的涼山日?qǐng)?bào);校園文化建設(shè)基本做到了雙語(yǔ)化。

四、 雙語(yǔ)教研及教師培訓(xùn)培養(yǎng)情況

喜德瓦爾學(xué)校積極參加涼山州教育和體育局一類(lèi)模式教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)涼山州彝文教材編譯室專(zhuān)家到學(xué)校輔導(dǎo)培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)科教師。利用學(xué)校彝語(yǔ)文教師輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)科老師。同時(shí)積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)的號(hào)召，配合上級(jí)部門(mén)開(kāi)展各種教研活動(dòng)，承辦涼山州一類(lèi)模式教師培訓(xùn)，一類(lèi)模式賽課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)影響本校教師更深入地去挖掘雙語(yǔ)教學(xué)的新思路。學(xué)校成立了雙語(yǔ)教研室，通過(guò)學(xué)校教研室這個(gè)載體有效推進(jìn)校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展，雙語(yǔ)教研室定期開(kāi)辦彝文課堂，教師間互相學(xué)習(xí)，共同提高，并在這個(gè)過(guò)程中將能熟練運(yùn)用彝語(yǔ)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)老師逐漸向雙語(yǔ)教師轉(zhuǎn)化。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育科研課題的開(kāi)發(fā)研究，現(xiàn)有省級(jí)課題《新高考模式下彝漢雙語(yǔ)教學(xué)改革探索》在研，整體科研氛圍良好。

五、 目前存在的突出問(wèn)題

1. 雙語(yǔ)教師師資不足，甚至個(gè)別學(xué)科無(wú)專(zhuān)業(yè)教師。

2. 雙語(yǔ)師資校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、雙語(yǔ)教研經(jīng)費(fèi)不足。由于經(jīng)費(fèi)的不足，學(xué)校在開(kāi)展工作的進(jìn)程中，舉步維艱，力度也略顯單薄。

3. 雙語(yǔ)教育教學(xué)資源不足?，F(xiàn)在的一類(lèi)模式教育教學(xué)，沒(méi)有教輔教參能夠配套使用。學(xué)生接受一類(lèi)模式試卷全彝文呈現(xiàn)的過(guò)程，變得特別困難。

4. 2020年高中招生生源堪憂(yōu)。2020年起，不再默認(rèn)本校初中畢業(yè)生為一類(lèi)模式學(xué)校，加上本校無(wú)一類(lèi)模式初中生，生源問(wèn)題成為燃眉之急。

六、 雙語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的思路與建議

（一）學(xué)校彝漢雙語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的新思路

1. 全校師生全力以赴，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，以順應(yīng)高考的改革，順利推進(jìn)一類(lèi)模式雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2. 喜德瓦爾學(xué)校校長(zhǎng)孫吞爾史一行到北京與升入中央民族大學(xué)的學(xué)子進(jìn)行座談交流，了解到一類(lèi)模式學(xué)生在語(yǔ)文特別是古文方面能力較弱，故學(xué)校一類(lèi)模式班級(jí)加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，高中畢業(yè)班涼山一診考完后再啟用MHK（中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試）教學(xué)，其他班級(jí)嚴(yán)格按二類(lèi)模式教學(xué)要求進(jìn)行。

3. 加強(qiáng)信息技術(shù)和STEM深度融合教育，優(yōu)化理工科教育。

4. 推行高中多樣特色化辦學(xué)，抓好美術(shù)（民族工藝）、器樂(lè)（民族）校本課程資源開(kāi)發(fā)和利用，讓學(xué)生多掌握一項(xiàng)技能，就能多一個(gè)成長(zhǎng)成才機(jī)會(huì)。

5. 建設(shè)智慧校園，培育卓越教師，辦成高品質(zhì)學(xué)校。

6. 從2020年起每年擬招一個(gè)一類(lèi)模式初中班，為高中的優(yōu)質(zhì)生源提供保障。

（二）學(xué)校對(duì)一類(lèi)模式的幾點(diǎn)建議

1. 公費(fèi)師范生（雙語(yǔ)生或能講彝語(yǔ)者）直接簽約在一類(lèi)模式學(xué)校，一類(lèi)模式教師編制由州局直接核編。

2. 為促進(jìn)一類(lèi)模式高中教育的穩(wěn)定發(fā)展，五所一類(lèi)模式高中（喜德縣民族中學(xué)、喜德縣民族中學(xué)瓦爾高中部、鹽源縣民族中學(xué)、昭覺(jué)縣民族中學(xué)、西昌市民族中學(xué)）的初中畢業(yè)生（2017級(jí)和2018級(jí)）繼續(xù)默認(rèn)為一類(lèi)模式學(xué)生?；蛘?，一類(lèi)模式中考卷可效仿高考以雙語(yǔ)呈現(xiàn)，雙語(yǔ)答題。從2019級(jí)以后一類(lèi)模式中考卷用本民族文字呈現(xiàn)，可用雙語(yǔ)答題。

3. 涼山州教育和體育局可協(xié)調(diào)各個(gè)一類(lèi)模式學(xué)校在暑假完成涼山、綿陽(yáng)、成都的一、二、三診考試試卷和近三年全國(guó)三卷的彝漢對(duì)譯，以彝文呈現(xiàn)試卷，供參加高考學(xué)生使用。

4. 建議涼山州教育和體育局將一類(lèi)模式與普通模式在中高考中進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，平等考核。

彝族人民是一步跨千年，直接從奴隸社會(huì)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，一些思想觀念的轉(zhuǎn)變需要時(shí)日。阻斷貧困代際傳遞的根本途徑是教育，而很多在高山上的彝族孩子不懂漢話(huà)，只有通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，才能逐步提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效果，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造學(xué)習(xí)，放眼世界，帶動(dòng)家支的進(jìn)步與發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)的向前發(fā)展，有利于打贏脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)役，更有利于民族的進(jìn)一步穩(wěn)定和繁榮，同步奔小康，共享社會(huì)發(fā)展成果。

七、 結(jié)束語(yǔ)

我們堅(jiān)信，在各級(jí)黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真分析當(dāng)前民族教育的新形勢(shì)，全面推動(dòng)彝漢雙語(yǔ)教育內(nèi)涵的改版升級(jí)，確保涼山州少數(shù)民族高中畢業(yè)生不僅能夠熟練掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，還能夠嗣興自己的母語(yǔ)文化，把彝族文明發(fā)揚(yáng)光大。涼山的彝漢雙語(yǔ)教育，有歷史久遠(yuǎn)的回音，更有近代發(fā)展的鏗鏘。天高莽林闊，誓言照日月;歲月滄桑流，旗存長(zhǎng)空展。讓涼山彝漢雙語(yǔ)教育站上新的歷史起點(diǎn)，引領(lǐng)我們擔(dān)負(fù)起歷史的重任，站上互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代的站臺(tái)，登上物聯(lián)網(wǎng)人工智能的列車(chē)，奔向區(qū)塊鏈通經(jīng)濟(jì)的殿堂。讓我們攜手前行，譜寫(xiě)彝漢雙語(yǔ)教育的輝煌篇章，促進(jìn)彝族民族地區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吉合曲喜.淺談漢語(yǔ)文教學(xué)能輔助彝語(yǔ)文教學(xué)[J].當(dāng)代教育管理，2014.

[3]四川省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的通知.川教函[2017]242號(hào).

作者簡(jiǎn)介：

楊平，四川省巴中市，西華師范大學(xué)附屬巴中實(shí)驗(yàn)中學(xué);

孫吞爾史，四川省涼山彝族自治州，喜德瓦爾學(xué)校。

基金項(xiàng)目：本文內(nèi)容是四川省教育發(fā)展研究中心2018年度立項(xiàng)課題《新高考模式下彝漢雙語(yǔ)教學(xué)改革探索》（課題編號(hào)CJF18047）階段性研究成果。