【摘要】教師在英語語法填空教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，有效地提升學(xué)生的語法填空能力。本文主要從以下幾方面展開論述：第一，提高言語應(yīng)變能力，鞏固學(xué)生詞匯;第二，提高語言活用能力，指導(dǎo)學(xué)生參透語法;第三，挖掘語言學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獲取閱讀信息和處理閱讀信息的能力;第四，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，針對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行有效探究;第五，促成解題能力的提升，抓好學(xué)生的解題技巧指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】教師;核心素養(yǎng);能力

【作者簡介】詹麗君，廣東梅州大埔家炳第一中學(xué)。

一、提高語言應(yīng)變能力，鞏固詞匯

在日常學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生忽視詞匯的積累，對于新學(xué)的詞匯不能很好地進(jìn)行練習(xí)、鞏固。而語法填空題的基礎(chǔ)就是要求掌握基本的詞匯，因此，在詞匯的訓(xùn)練上師生都要足夠重視。其中，面對一些對常用、易混淆的詞匯，學(xué)生要花更多的時間來記憶和區(qū)別。語法填空題的設(shè)計(jì)上常常會用一些習(xí)語、慣用法、典型句式等來考查學(xué)生掌握的熟練程度，所以，在日常學(xué)習(xí)中要注重這部分知識點(diǎn)的熟練運(yùn)用，做到對于一些固定詞組、固定搭配、固定短語等了然于心，遇到這些題目時能脫口而出。總之，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該及時跟進(jìn)監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生掌握固定搭配的用法，從而提高學(xué)生的語言應(yīng)變能力。

二、提高語言活用能力，指導(dǎo)學(xué)生參透語法

英語中語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律大致可以分為三大板塊：詞法、句法及語法。而語法是學(xué)生英語學(xué)習(xí)時覺得最枯燥的環(huán)節(jié)，也是教學(xué)進(jìn)展最慢的一環(huán)，同時也是語法填空必須突破的一關(guān)。很多學(xué)生對語法掌握程度不夠，經(jīng)常用錯。例如，口語表述中對基礎(chǔ)語言知識和結(jié)構(gòu)表達(dá)錯誤，在寫語句的時候常常用錯語法，句子中的錯誤多等。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程的時候，要設(shè)計(jì)好語法的講解過程，可以先準(zhǔn)備一輪關(guān)于語法的復(fù)習(xí)鞏固課，引導(dǎo)學(xué)生熟悉語法知識點(diǎn)，這樣，面對問題就能逐個解決。同時，教師還要特別引導(dǎo)學(xué)生提高對英語句子和句子結(jié)構(gòu)的分析能力，適時協(xié)助學(xué)生分析句子成分、結(jié)構(gòu)、類型，讓學(xué)生掌握不同詞性的單詞用在哪個特定的句子中，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)。教師要將語法形式、意義和功能三者有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握語法，提高語法活用能力。

三、挖掘語言學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獲取閱讀信息和處理閱讀信息的能力

順利解答語法填空的第一個關(guān)鍵步驟就是了解篇章的大意，這和閱讀是分不開的。除此之外，很多答案已經(jīng)是文章中其他地方現(xiàn)成的，或是有相關(guān)的提示。比如，有這樣一個考題：…One day， the boss told us that the company was out of business. We were all? ? ? ? ? ? ? ? （employ）…we were all very depressed… He said， “Why dont you? ? ? ? ? ? ? ? ?the company？”…but finally we decided to go for it. So we bought the company. 這兩個考題的答案其實(shí)都已經(jīng)有所提示了，第一空，通過out of business/depressed可以猜測出我們都“被解雇”，所以把employ 改為“unemployed”;第二空，后面提到we bought the company，所以我們可以推斷出buy為正確答案。解答語法填空題，最重要的就是鍛煉學(xué)生快速閱讀、抓大意和提取加工有效信息的能力。平時要多訓(xùn)練學(xué)生通過關(guān)鍵詞（名詞、動詞、形容詞、連詞等）或近義詞和反義詞，褒義詞和貶義詞來提取信息，抓要點(diǎn)，有效提高運(yùn)用信息的快速閱讀能力。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，針對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行有效探究

教師要求學(xué)生針對每個單元的內(nèi)容寫一篇話題作文，除了可讓教師了解學(xué)生對單元詞匯、句式的掌握情況外，還可以有其他的用處：原創(chuàng)作文可供大家欣賞，并拿來作編寫語法填空題之用。學(xué)生們看到自己的作品被展示出來會倍感親切與自豪，再看到作品用以設(shè)置講解語法填空題后也會倍加關(guān)注，日常寫作教學(xué)因此真正成為讓學(xué)生獲取成就感、解題思維得以展現(xiàn)、問題得以解決、知識與能力得以提升的有效途徑。

教師也可把學(xué)生同伴互批引入到寫作教學(xué)中。學(xué)生互評作文可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在寫作上易出現(xiàn)的語法錯誤或錯詞多詞的情況，更容易幫助學(xué)生改正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，增強(qiáng)學(xué)生語句糾錯能力。教師在指導(dǎo)生生互批后，要對學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行及時評價。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生對自己寫作錯誤的及時糾正，進(jìn)一步認(rèn)識自己，提高自己，建構(gòu)自己的知識體系。同時，學(xué)生學(xué)會修改他人的錯誤也是強(qiáng)化語法填空解題能力的另一種有效手段。

五、促進(jìn)解題能力的提升，抓好學(xué)生的解題技巧指導(dǎo)

解題技巧能夠輔助學(xué)生高效答題，教師可從語法和邏輯的角度，用口訣的形式向?qū)W生介紹高考英語語法填空中最常見的考點(diǎn)設(shè)置。教師在教學(xué)中要注重講解、點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生通過日常的練習(xí)和講解來總結(jié)、歸納其中的規(guī)律、方法。通過平時練習(xí)，養(yǎng)成好的解題習(xí)慣。

因此，教師在英語語法填空教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目的，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，根據(jù)不同學(xué)生的興趣、愛好、英語基礎(chǔ)，有效提升他們的語法填空能力。

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