“實(shí)習(xí)生”的源動(dòng)力

黃文娟

曾幾何時(shí)，自己已是奔五的人了，回想第一課，那份初為人師的驚喜與忐忑仍歷歷在目。1995年的夏天，我?guī)е鴮W(xué)校的推薦信來到了縣機(jī)關(guān)幼兒園實(shí)習(xí)。

“小黃，下午你來上一節(jié)語言課試一試吧！”接待的王老師很熱心。

我答應(yīng)著，心里卻沒有底。

回家翻看了所有的教材和資料，終于選定了一首兒歌《量詞歌》，并找了一個(gè)優(yōu)秀教案依樣畫葫蘆仿寫了一個(gè)。誰知教案寫完后我著急了，學(xué)校班主任黃老師說過，萬事開頭難，第一堂課一定要做好充分的準(zhǔn)備，可是我該怎么準(zhǔn)備呀？按教案上的講孩子們能聽懂嗎？他們那么小，會(huì)不會(huì)啥也學(xué)不會(huì)呀？考核能過關(guān)嗎……各種擔(dān)心急得我中飯都吃不下。

“叮鈴鈴……”終于熬到上課時(shí)間。

我一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)園長(zhǎng)和老師們都來了，我的臉火辣辣的?！安灰?！不要亂！”我不斷地警告自己。我先用錄音機(jī)給孩子們聽了一首兒歌《數(shù)鴨子》，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境，然后帶領(lǐng)孩子們一起數(shù)小朋友，竟然輕松地導(dǎo)入了課題，我心里松了一口氣。接下來用了一系列的問題引導(dǎo)孩子們思考：什么是數(shù)詞、量詞？讓孩子們帶著問題聽兒歌，念兒歌，唱兒歌，還帶上動(dòng)作等，孩子們聲音和動(dòng)作整齊劃一，興趣盎然。

“棒！棒！棒！”我鼓勵(lì)著孩子們，也不斷地給自己加油。

“最后，我們一起跟量詞寶寶做朋友好不好！”

“好！”

“那你跟大家說說自己家里都有啥？一定帶上量詞寶寶好不好？”

“我家里有一輛玩具車?！毙說，大家鼓掌。

“我家有一只哈巴狗！”小B說，大家豎起大拇指。

“我老家有一頭驢，還有一頭老馬！”小C站起來大聲說。

“不對(duì)，是一匹！”小D糾正了小C，課堂氣氛熱烈友好，我心頭的石頭落了地。

“你這新老師，課還上得挺順！”課后，園長(zhǎng)拍著我的肩說。

“還紅著大蘋果啊，多練練哦！”王老師善解人意，我沖她開心地笑。我喜歡上了這里的老師和孩子們。

實(shí)習(xí)的講臺(tái)是我夢(mèng)想起航的地方。在接下來的日子里，我與孩子們相處得很愉快，我教他們唱歌，跳舞，做游戲，他們會(huì)纏著我彈琴，講故事，甚至抱一抱，那稚嫩的聲音，那如花的笑靨，那不肯回家、不斷回望的小身影，都成為我一直堅(jiān)守在教師崗位的源動(dòng)力。