古詩詞里的敬師之道

薛芮

如今人們往往借助古時的詩詞或諺語來表達對師長的感激之情。最為家喻戶曉的便是李商隱的那首《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，常被后人用來形容教師為學生操勞、為教學奉獻的高尚品德。白居易在 《奉和令公綠野堂種花》也寫道：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！笔钦f裴令公的桃李學生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花。杜甫的 《春夜喜雨》 又云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”以擬人手法描述雨水對大地默默的滋潤，也常被當代人用來贊美教師對莘莘學子的培育。

還有很多詩詞歌賦以隱喻或轉喻的形式表達了對老師的贊美與敬重。例如李白曾作 《尋雍尊師隱居》：“群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉?；ㄅ嗯ＥP，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙?！眱A訴了對雍尊師的仰慕之意以及尋訪不遇的惆悵之情。唐代羅隱的 《蜂》 中寫道：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，也常被用來作為對老師們辛勤教書育人的贊美。又如清代鄭燮在 《新竹》 中描寫“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，寓意學子需要在老師的扶持教育之下茁壯成長、青出于藍，從而表達對教師們的贊美。