程希羲 沈黎芳

摘 要：獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)本科生的重要教學(xué)基地。在大學(xué)生人數(shù)增多、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生也處在就業(yè)困境中，這使得獨(dú)立學(xué)院育人壓力倍增。面對(duì)挑戰(zhàn)，獨(dú)立學(xué)院亟須調(diào)整路線，切實(shí)為大學(xué)生走出就業(yè)困境出謀劃策、提供助力。本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困境進(jìn)行深入探究，并提出應(yīng)對(duì)策略，以帶動(dòng)獨(dú)立學(xué)院調(diào)整路線，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變和升級(jí)，促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而幫助大學(xué)生走出就業(yè)困境。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;就業(yè)困境;對(duì)策研究

基金項(xiàng)目：2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究——以東南大學(xué)成賢學(xué)院為例，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018SJSZ685。

獨(dú)立學(xué)院雖是新生的教育產(chǎn)物，但是在就業(yè)市場(chǎng)，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生同其他普通高等院校大學(xué)生一樣，需要面臨激烈的市場(chǎng)篩選和競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院亟須在大學(xué)生就業(yè)陷入困境階段提出解決方案并加以落實(shí)，通過(guò)各項(xiàng)舉措，切實(shí)為大學(xué)生順利就業(yè)提供指導(dǎo)。

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困境

（一）學(xué)生就業(yè)積極主動(dòng)性不高

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，一般家境優(yōu)渥，且大多養(yǎng)尊處優(yōu)，獨(dú)生子女享受的溺愛(ài)和寵愛(ài)程度在他們身上要體現(xiàn)得更明顯一些。這些大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生存的艱辛，也沒(méi)有承受過(guò)社會(huì)的壓力，對(duì)社會(huì)的殘酷現(xiàn)狀沒(méi)有清晰的認(rèn)知，導(dǎo)致他們不能吃苦，不能堅(jiān)持，對(duì)就業(yè)抱無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為自己不缺錢(qián)、不需要為生活發(fā)愁。錯(cuò)誤的就業(yè)觀導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院中的部分大學(xué)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，就業(yè)積極主動(dòng)性普遍不高。還有部分大學(xué)生，依靠家庭經(jīng)濟(jì)和人脈尋找工作，將經(jīng)濟(jì)、人脈作為順利就業(yè)的資本。再者，部分大學(xué)生不能放下“身段”去從事薪水低、工作忙的工作，因而，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)率低，這是當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院較為頭疼的問(wèn)題。

（二）對(duì)大學(xué)生就業(yè)支持力度不足

在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，獨(dú)立學(xué)院雖然依托母體學(xué)校進(jìn)行就業(yè)推介，但是就業(yè)支持力還是略顯不足。一來(lái)是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，在就業(yè)推介等諸多環(huán)節(jié)中仍然過(guò)度依賴于母體學(xué)校;二來(lái)是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員相對(duì)缺乏，不能給予大學(xué)生正確的就業(yè)引導(dǎo);三來(lái)是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院開(kāi)辦較晚，人脈與合作都未建立起來(lái)，與社會(huì)用人單位的聯(lián)系與關(guān)系還不夠緊密，因而缺乏社會(huì)資源協(xié)助，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)少，因而加重了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的難度。

（三）用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生認(rèn)可度低

獨(dú)立學(xué)院由于起步晚，導(dǎo)致用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生認(rèn)同度低，再加上獨(dú)立學(xué)院與普通高等院校在育人方面存在一些差異，更加重了用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的偏見(jiàn)，甚至還有一些用人單位歧視獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生，造成了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生難以找到滿意的工作。而且，獨(dú)立學(xué)院認(rèn)可度低的用人單位不只是有實(shí)力的大企業(yè)和一些有潛力的中型企業(yè)，也包括一些小型企業(yè)，這對(duì)于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生希望通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的愿望造成了一定的阻礙。面對(duì)供大于求的就業(yè)市場(chǎng)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自身的建設(shè)和育人策略。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困境解決辦法

（一）調(diào)整就業(yè)觀念，提高學(xué)生就業(yè)積極性

幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的首要任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)舉措和育人手段只有在解決了學(xué)生就業(yè)積極性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，才能真正發(fā)揮作用。在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值，挖掘?qū)W生專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)與就業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)自信心，向?qū)W生闡明就業(yè)的重要性，并通過(guò)介紹成功校友的事跡，引發(fā)學(xué)生的就業(yè)沖動(dòng)與欲望。此外，獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)在校園積極傳播創(chuàng)業(yè)理念，通過(guò)邀請(qǐng)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐來(lái)校座談的方式，近距離向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)艱辛、創(chuàng)業(yè)成功的喜悅和價(jià)值，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以此打動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭。對(duì)于抱有“擁有一份穩(wěn)定工作就意味著擁有穩(wěn)定人生”觀念的大學(xué)生，職業(yè)教育教師要喚醒他們的憂患意識(shí)，課堂上用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示社會(huì)的發(fā)展變化之快、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之激烈、產(chǎn)業(yè)興衰之快速，并通過(guò)講述發(fā)生在自己身上的事例，讓學(xué)生明白沒(méi)有一份工作是一定穩(wěn)定的道理，強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的重要性，改變和糾正學(xué)生的就業(yè)觀念。對(duì)于家境優(yōu)渥、不愿吃苦的大學(xué)生，要經(jīng)常向他們講述社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，調(diào)整他們的就業(yè)觀念，將他們理想的就業(yè)思路拉回現(xiàn)實(shí)，為提高學(xué)生的就業(yè)積極性做好鋪墊。

（二）加強(qiáng)學(xué)院建設(shè)，大力支持學(xué)生就業(yè)

第一，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。除了要提高聘用教師的標(biāo)準(zhǔn)，還要對(duì)院校全體教師進(jìn)行綜合培訓(xùn);既要考核教師的教學(xué)能力，也要考查教師的修養(yǎng)和人品，確保師資水平，為大學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力鋪平道路。第二，要加強(qiáng)院校自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展立于母體學(xué)校的基礎(chǔ)上，可以在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上模仿母體學(xué)校，為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力篩選專(zhuān)業(yè)科目，并將專(zhuān)業(yè)科目的篩選工作落實(shí)到社會(huì)企業(yè)實(shí)踐工作中，篩選出在社會(huì)未來(lái)發(fā)展中有前景、有發(fā)展空間的新專(zhuān)業(yè)，打造新型人才，避免大學(xué)生就業(yè)扎堆現(xiàn)象，為大學(xué)生的就業(yè)提供強(qiáng)有力的支持。第三，開(kāi)設(shè)職業(yè)教育相關(guān)課程，給予學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中少走彎路、錯(cuò)路。第四，加強(qiáng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生一畢業(yè)就能就業(yè)，切實(shí)減少大學(xué)生就業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)。

（三）打造院校品牌，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)

首先，大力打造院校品牌，打出專(zhuān)業(yè)特色。根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和市場(chǎng)行情，精準(zhǔn)把握和分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，打造新專(zhuān)業(yè)，做到人無(wú)我有，突出專(zhuān)業(yè)特色。通過(guò)加大宣傳，在社會(huì)中打響名聲，加強(qiáng)影響力，將院校專(zhuān)業(yè)、育人特點(diǎn)及育人成效進(jìn)行大力宣傳，讓更多的人了解獨(dú)立學(xué)院的育人特色和就業(yè)優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)有影響力的機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，打造更為寬廣的大學(xué)生就業(yè)通道，改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。

其次，要從教學(xué)入手，積極培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓步入社會(huì)就業(yè)的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生展現(xiàn)出其他普通高等院校大學(xué)生所不具備的能力、技能和品質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如此，才能消除社會(huì)用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的歧視，為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生正名。在培養(yǎng)大學(xué)生成材的過(guò)程中，要關(guān)注和重點(diǎn)支持教學(xué)工作，注重教學(xué)成效，確保大學(xué)生學(xué)到并掌握扎實(shí)、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí);加大實(shí)踐課程比重，讓大學(xué)生擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)操作能力;加強(qiáng)大學(xué)生心理教育、思政教育和職業(yè)教育，多種舉措，齊頭并進(jìn)，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在就業(yè)方面面臨多重困境，加大了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難度。針對(duì)這些就業(yè)困境，獨(dú)立學(xué)院要采取行動(dòng)，追溯困境源頭，并積極謀求解決策略，不僅要為畢業(yè)生開(kāi)辟更多的就業(yè)渠道，謀得更多的就業(yè)福利，還要為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，最終達(dá)到大學(xué)生順利就業(yè)之目的。

參考文獻(xiàn)

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