楊靜　李玉斌

摘 ?要： 社會(huì)互動(dòng)作為影響國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人等存在與發(fā)展的重要因素，已受到國(guó)內(nèi)外研究者與實(shí)踐者的廣泛關(guān)注。為明確我國(guó)社會(huì)互動(dòng)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)，本文基于CNKI的文獻(xiàn)計(jì)量工具和CiteSpace軟件，從研究學(xué)科、期刊來(lái)源、研究機(jī)構(gòu)、核心作者等方面對(duì)我國(guó)社會(huì)互動(dòng)的核心期刊刊文進(jìn)行了可視化分析。研究表明，我國(guó)社會(huì)互動(dòng)的研究熱點(diǎn)主要集中在社會(huì)互動(dòng)、學(xué)校、互動(dòng)、社會(huì)與社會(huì)資本等方面;研究趨勢(shì)主要以社會(huì)互動(dòng)理論、類社會(huì)互動(dòng)等為主。最后根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)社會(huì)互動(dòng)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：?社會(huì)互動(dòng);研究熱點(diǎn);研究趨勢(shì);文獻(xiàn)計(jì)量;知識(shí)圖譜

中圖分類號(hào)： G434????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A????DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.02.058

【Abstract】： Social interaction， as an important factor affecting the existence and development of the country， society and individuals， has attracted widespread attention from researchers and practitioners at home and abroad. Suggestions on social interaction in China are put forward according to the research findings. In order to clarify the research hotspots and trends of social interaction in China， based on CNKI's bibliometrics tools and CiteSpace software， this paper conducts a visual analysis of the core journals of social interaction in China from the research disciplines， periodical sources， research institutions， and core authors. Research shows that the research hotspots of social interaction in China mainly focus on social interaction， school， interaction， society and social capital， etc. Research trends are mainly based on social interaction theories and social interactions. Finally， based on the findings of the study， we put forward some constructive opinions on social interaction in China.

【Key words】： Social interaction; Research hotspots; Research Trend; Bibliometrics; Knowledge Graph

0??引言

“開放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后。”黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次提到人類只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，只有堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念，各個(gè)國(guó)家各個(gè)團(tuán)體相互尊重、平等交流，和諧互動(dòng)，人類才能長(zhǎng)久生存，各國(guó)之間才可達(dá)成共贏。由此可見(jiàn)，社會(huì)互動(dòng)是一種有意義的交互過(guò)程，對(duì)人類社會(huì)的日益進(jìn)步、教育水平的不斷提升和生活質(zhì)量的持續(xù)改善具有重要作用。人是社會(huì)關(guān)系的總和，社交或者交互行為如同空氣和水一般是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵罚窃诨?dòng)的基礎(chǔ)上，人類才一層層地建筑起整個(gè)社會(huì)[1]。隨著現(xiàn)代化、社會(huì)化程度的提高，人們的交往范圍、交往手段都逐漸數(shù)字化、智慧化[2]，人際之間、事物之間、系統(tǒng)之間的相互影響無(wú)論在廣度和深度上，都進(jìn)入了新的層次，此外受不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響[3]，各種各樣的互動(dòng)隨時(shí)隨地都在發(fā)生，影響并改變著我們的生活共同體。社會(huì)互動(dòng)的研究逐漸引起了社會(huì)多方面的關(guān)注。該理論被越來(lái)越多的應(yīng)用在個(gè)人、群體、國(guó)家等層 ?面，并在教育、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等領(lǐng)域扮演著日益重要的角色。

作為一個(gè)交叉性的理論，社會(huì)互動(dòng)的研究涉及概念、相關(guān)軟件、應(yīng)用等諸多方面，我國(guó)對(duì)于社會(huì)互動(dòng)的探索偏向于將該理論與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行應(yīng)用型研究，此外對(duì)于社會(huì)互動(dòng)理論研究也多采用定性研究，而通過(guò)定量分析的相關(guān)研究還有待增加。工欲善其事，必先利其器。若想將社會(huì)互動(dòng)理論與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，必先需充分了解、掌握其理論知識(shí)。因此，探討社會(huì)互動(dòng)的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、主要的研究領(lǐng)域、核心作者等方面就顯得尤為必要。本文將借助可視化分析軟件CiteSapce對(duì)1992-2018年期間與社會(huì)互動(dòng)相關(guān)的核心文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析，揭示社會(huì)互動(dòng)的研究熱點(diǎn)及研究?jī)?nèi)容的演進(jìn)過(guò)程，以期為我國(guó)社會(huì)互動(dòng)的進(jìn)一步研究提供有價(jià)值的啟示和建議。

1 ?社會(huì)互動(dòng)概念

“互動(dòng)”一詞具有多重意義，在物理學(xué)中，互動(dòng)用來(lái)解釋能量守衡定律中物體或系統(tǒng)之間的作用和影響。在心理學(xué)領(lǐng)域則是用來(lái)描述各個(gè)功能系統(tǒng)之間如何相互作用、影響以及心理活動(dòng)產(chǎn)生的機(jī)制。根據(jù)不同領(lǐng)域?qū)?dòng)界定的共同點(diǎn)，可以得出互動(dòng)的核心本質(zhì)，即互動(dòng)是一種使彼此發(fā)生相互作用或變化的過(guò)程。社會(huì)互動(dòng)作為社會(huì)學(xué)最基本的概念分析單位，最早被使用于1908年德國(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾編寫的《社會(huì)學(xué)》中。而后，美國(guó)形成了以喬治·米德為代表的符號(hào)互動(dòng)理論流派，他認(rèn)為人類互動(dòng)是基于有意義的符號(hào)之上的一種行動(dòng)過(guò)程。我國(guó)社會(huì)學(xué)者鄭杭生認(rèn)為所謂社會(huì)互動(dòng)，指的是社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間通過(guò)信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性社會(huì)交往活動(dòng)[1]。如今，學(xué)術(shù)界已形成了內(nèi)涵較為豐富的社會(huì)互動(dòng)理論體系。具有代表性的社會(huì)互動(dòng)理論主要包括符號(hào)互動(dòng)論、本土方法論、角色理論、擬劇論、參照群體理論等。綜上所述，社會(huì)互動(dòng)的涵義可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）社會(huì)互動(dòng)必須發(fā)生在兩個(gè)或兩個(gè)以上人之間，并且只有發(fā)生依賴性行為時(shí)才存在互動(dòng);（2）社會(huì)互動(dòng)以信息傳播為基礎(chǔ)，可以發(fā)生在面對(duì)面或非

面對(duì)面場(chǎng)合，具有一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu);（3）社會(huì)互動(dòng)與特定情境有關(guān)，除了對(duì)互動(dòng)雙方的關(guān)系產(chǎn)生作用，對(duì)互動(dòng)環(huán)境也有影響。

2??我國(guó)社會(huì)互動(dòng)研究的基本概況

2.1??文獻(xiàn)來(lái)源及分析方法

（1）樣本來(lái)源

為確保文獻(xiàn)的質(zhì)量、專業(yè)性與代表性，本研究基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）平臺(tái)，通過(guò)高級(jí)檢索選項(xiàng)，以主題為“社會(huì)互動(dòng)”或者“社會(huì)互動(dòng)理論”或者關(guān)鍵詞為“社會(huì)性互動(dòng)”（匹配模糊），時(shí)間設(shè)定從不限年份到2018年，將文獻(xiàn)檢索范圍限定為CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中的核心期刊刊文，包括CSSCI來(lái)源期刊（含擴(kuò)展版）與中文核心期刊，共檢索到相關(guān)論文676篇。將選定的論文以RefWorks格式導(dǎo)出。RefWorks格式記錄的條目包含作者、題目、關(guān)鍵詞、摘要、來(lái)源、單位等具體信息，適用于圖譜分析。

（2）研究方法與工具

本研究結(jié)合中國(guó)知網(wǎng)可視化分析工具和陳超美博士開發(fā)的CiteSpaceШ可視化工具，主要采用共詞分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、聚類分析等對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行定量分析[4]。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)可視化工具，獲取文獻(xiàn)數(shù)量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)圖、文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)等分布圖。通過(guò)CiteSpace軟件對(duì)下載的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞、突現(xiàn)詞、核心作者等可視化分析，將運(yùn)行CiteSpace 的相關(guān)參數(shù)設(shè)置為：時(shí)間范圍設(shè)置為1992-2018，時(shí)間切片為2年，數(shù)據(jù)篩選設(shè)置為top N=30，即選擇每年出現(xiàn)頻率或被引用次數(shù)排名前30的術(shù)語(yǔ)或文獻(xiàn)進(jìn)行分析，節(jié)點(diǎn)類型根據(jù)需要分別選擇了作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞，其余參數(shù)采用默認(rèn)設(shè)置。

2.2??文獻(xiàn)基本情況分析

（1）發(fā)表年份特征

某一領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)的發(fā)表數(shù)量能夠反映該領(lǐng)域研究的理論水平和發(fā)展速度。如圖1所示，1992年-?2018年間共搜到與社會(huì)互動(dòng)有關(guān)的文獻(xiàn)676篇，其中1992年-2000年的發(fā)文數(shù)量依次為2篇、3篇、7篇，7篇、2篇、6篇、8篇、9篇、7篇;2001年-2007年依次為10篇、12篇、12篇、18篇、16篇、21篇、18篇;2008 年-2015年依次為31篇、35篇、33篇、36篇、50篇、49篇、39篇、49篇;2016年-2018年為69篇、52篇、75篇。分析文獻(xiàn)的發(fā)表數(shù)量，1992年-2000年文獻(xiàn)數(shù)量低于10篇，2000年-2007年文獻(xiàn)數(shù)量在20篇左右，從2008年-2015年，文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)到50篇左右，從2016年開始至今發(fā)文量較以往年份有很大程度增加，但還有很大可提升空間。對(duì)該圖進(jìn)行整體分析可以發(fā)現(xiàn)增幅出現(xiàn)上下波動(dòng)、一年多一年少的情況，但總體發(fā)文量隨時(shí)間呈上升趨勢(shì)，并且發(fā)展速度也不斷提升，說(shuō)明最近幾年社會(huì)互動(dòng)逐漸引起了人們關(guān)注與研究[5]。

（2）學(xué)科分布特征

我國(guó)對(duì)于社會(huì)互動(dòng)的研究領(lǐng)域十分寬泛，將中國(guó)知網(wǎng)可視化分析提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、匯總，如圖2所示。根據(jù)研究科目文獻(xiàn)數(shù)量所占比例，可以發(fā)現(xiàn)涉及的研究學(xué)科文獻(xiàn)數(shù)量由高到底依次是社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯（37.96%）、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)（18.73%）、社會(huì)科學(xué)Ⅰ輯（13.68%）、哲學(xué)與人文科學(xué)（13.18%）、信息科技（8.23%）、基礎(chǔ)科學(xué)（2.97%）、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生科技（2.28%）、農(nóng)業(yè)科技（1.49%）、工程科技Ⅱ（0.89%）和工程科技Ⅰ（0.69%）。社會(huì)互動(dòng)源于社會(huì)學(xué)，因此在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用研究最多。此外，社會(huì)互動(dòng)不僅在文科類，如哲學(xué)與人文科學(xué)，還是在理科類，如信息科技等都有相關(guān)研究，反應(yīng)出社會(huì)互動(dòng)理論的普遍適用性及研究?jī)r(jià)值。此外，通過(guò)數(shù)據(jù)的運(yùn)算分析，筆者發(fā)現(xiàn)同篇文獻(xiàn)涉及的領(lǐng)域可以為多個(gè)，也體現(xiàn)了社會(huì)互動(dòng)應(yīng)用的領(lǐng)域具有交叉性。

（3）文獻(xiàn)來(lái)源期刊分布特征

由于中國(guó)知網(wǎng)計(jì)量可視化分析一次最多可處理200篇文獻(xiàn)，于是筆者將下載的676篇文章，按照論文發(fā)表年份由高到低的順序，依次選取2016年-?2018年196篇期刊，2012年-2015年186篇期刊，2006年-2011年175篇期刊，1992年-2005年119篇期刊。通過(guò)知網(wǎng)計(jì)量可視化的期刊聚類分析工具，將分解成組后的四組文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表的期刊十分豐富。如，在經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)期刊有《經(jīng)濟(jì)研究》、《商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理》等;在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的期刊有各種大學(xué)的學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），如《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等;在心理學(xué)領(lǐng)域有《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進(jìn)展》等，在教育技術(shù)領(lǐng)域，有《電化教育研究》等。本研究基于中國(guó)知網(wǎng)獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制了圖3，文獻(xiàn)來(lái)源期刊圖。由該圖可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域除包含上文所提到的學(xué)科，在特殊教育、中國(guó)青年研究、軟科學(xué)、情報(bào)學(xué)等方面也有涉足。這說(shuō)明社會(huì)互動(dòng)或許還有更多可探索的研究領(lǐng)域。

（4）學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)分布特征

學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)能夠反應(yīng)出研究主題關(guān)注度的來(lái)源，為之后的研究者提供借鑒渠道。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)計(jì)量工具和CiteSpace分析軟件對(duì)社會(huì)互動(dòng)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行了可視化分析，如圖4所示。圖片中文字的大小代表研究機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)互動(dòng)的關(guān)注度，文字越大，關(guān)注度越高。通過(guò)圖片可以得知主要的研究機(jī)構(gòu)有北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院等。主要的研究機(jī)構(gòu)分布在南方和中部，北方的研究機(jī)構(gòu)主要是東北師范大學(xué)教育學(xué)部。南方的經(jīng)濟(jì)、教育和資源較北方發(fā)達(dá)和豐富，因此南北方對(duì)社會(huì)互動(dòng)的接受程度和研究深度有一定的差距。此外，由于距離的原因，不同機(jī)構(gòu)之間相互交流、知識(shí)傳輸?shù)男室膊煌５?，知識(shí)無(wú)界限，不同研究機(jī)構(gòu)之間可進(jìn)行深度交流，以此推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展變革。

2.3??核心作者情況分析

通過(guò)運(yùn)行CiteSpace可視化軟件，得到社會(huì)互動(dòng)的研究作者共331位。圖5為1992-2018年，作者頻次設(shè)置為2的作者統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)萊斯定律M=?0.749×計(jì)算產(chǎn)生核心作者。其中?Nmax代表了某一領(lǐng)域期刊中最高產(chǎn)作者的論文數(shù)量，M 則代表該核心作者群發(fā)文數(shù)量的臨界值[6]。本研究中發(fā)文量最多的是李濤和吳玉鋒兩位學(xué)者，均為6篇。根據(jù)公式計(jì)算可以得出M≈1.83，取整后M=3，得出社會(huì)互動(dòng)領(lǐng)域的核心作者共有50位。

表1列舉出前15位核心作者。50位核心作者中，發(fā)文量為2的作者共占41位，3篇及3篇以上文獻(xiàn)的作者共9位，因此可以把李濤和吳玉鋒為首的9位核心作者作為社會(huì)互動(dòng)研究的核心作者群。

3??我國(guó)社會(huì)互動(dòng)研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)

3.1??高頻關(guān)鍵詞與社會(huì)互動(dòng)研究熱點(diǎn)

關(guān)鍵詞是一篇文獻(xiàn)的核心和精髓。通過(guò)關(guān)鍵詞可以大體得出某一研究的方向和熱點(diǎn)。關(guān)鍵詞的頻率代表著主題的熱點(diǎn)程度[7]。借助CiteSpace軟件，本研究通過(guò)對(duì)1992-2018年中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)社會(huì)互動(dòng)教育研究的676篇文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行共現(xiàn)分析，圖譜中共獲取338個(gè)節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)之間的連線232條。其中關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次有74個(gè)超過(guò)3次，出現(xiàn)12次以上的高頻關(guān)鍵詞（根據(jù)普萊斯定律可計(jì)算出M≈11.46，取整后M=12）共計(jì)5個(gè)。根據(jù)圖6高頻關(guān)鍵詞分布圖和關(guān)鍵詞頻次、中心度排名表2的統(tǒng)計(jì)可知，“社會(huì)互動(dòng)”一詞是該研究領(lǐng)域出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞，其次是“社會(huì)資本”、“互動(dòng)”、“社會(huì)”等詞。這些高頻率的關(guān)鍵詞對(duì)認(rèn)識(shí)該領(lǐng)域熱點(diǎn)方向起到了一定的作用。

判斷某一研究領(lǐng)域熱點(diǎn)方向的另一標(biāo)準(zhǔn)就是中心度（Centrality）。中心度指的是一個(gè)節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中處于核心位置的程度。節(jié)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性越大，則其中心度就越高[7]。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)是中間中心性大于0.1的節(jié)點(diǎn)，其在整個(gè)圖譜中占有重要位置，是能夠很好地連接網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)的重要節(jié)點(diǎn)。通過(guò)紫色外圈[8]對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)識(shí)，圈直徑越大，顏色越少說(shuō)明該節(jié)點(diǎn)越重要。根據(jù)表2可以得出中心度最高的關(guān)鍵詞為“社會(huì)互動(dòng)”，位列其后的依次是“學(xué)?！?、“互動(dòng)”、“社會(huì)”等。

結(jié)合高頻關(guān)鍵詞與中心度兩方面的分析結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域主要集中在社會(huì)互動(dòng)、互動(dòng)、社會(huì)三方面?！皩W(xué)?！迸c“社會(huì)資本”雖然在頻次和中心度方面較前三個(gè)關(guān)鍵詞熱度低了一些，但在研究領(lǐng)域也具有一定的重要性，尤其是當(dāng)前許多學(xué)校為促進(jìn)家校互動(dòng)，通過(guò)建設(shè)校園網(wǎng)[9]、在線交互平臺(tái)、師生通APP[10]等途徑促進(jìn)教育的發(fā)展，社會(huì)資本的增加。

3.2??突現(xiàn)關(guān)鍵詞與社會(huì)互動(dòng)研究趨勢(shì)

突現(xiàn)關(guān)鍵詞是在所有關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，由CiteSpace運(yùn)算出的在某一時(shí)期遞增程度很大的關(guān)鍵詞。能夠反應(yīng)出短時(shí)期內(nèi)研究的方向和關(guān)注度。如圖7所示，1996-2008年之間“學(xué)?！?、“社會(huì)”、“互動(dòng)”是這一時(shí)期學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)，并持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間;2011-2016年間“社會(huì)資本”、“信任”、“影響因素”和“社會(huì)互動(dòng)理論”逐漸成為終身教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)主題;2016-2018年“類社會(huì)互動(dòng)”在該領(lǐng)域有較多的關(guān)注度。從各核心關(guān)鍵詞布的時(shí)間情況來(lái)看，初期我國(guó)對(duì)社會(huì)互動(dòng)的研究集中在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，涉及的研究機(jī)構(gòu)主要是學(xué)校，研究?jī)?nèi)容包括互動(dòng)關(guān)系和互動(dòng)發(fā)展等;中期我國(guó)的研究主要集中在社會(huì)、社會(huì)資本和信任等領(lǐng)域;從2011至今，研究熱點(diǎn)偏向于社會(huì)互動(dòng)理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、類社會(huì)互動(dòng)等領(lǐng)域。

4??主要結(jié)論及建議

4.1??結(jié)論

本文借助CiteSpace軟件從文獻(xiàn)基本情況、研究熱點(diǎn)和演進(jìn)過(guò)程三個(gè)方面對(duì)本體研究進(jìn)行了分析，其中文獻(xiàn)基本情況主要從文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量、研究學(xué)科、文獻(xiàn)來(lái)源期刊、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)與核心作者方面進(jìn)行的匯總[11]。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)的計(jì)量可視化工具，得出社會(huì)互動(dòng)的發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量隨時(shí)間呈上升趨勢(shì);研究學(xué)科主要分布在社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)、哲學(xué)與人文科學(xué)、信息科技、基礎(chǔ)科學(xué)等;主要的文獻(xiàn)來(lái)源期刊有《經(jīng)濟(jì)研究》、《青年研究》、《中國(guó)特殊教育》、《心理科學(xué)進(jìn)展》以及各種社會(huì)科學(xué)版的學(xué)報(bào)等;通過(guò)CiteSpace自動(dòng)聚類標(biāo)識(shí)，得出社會(huì)互動(dòng)的主要核心作者集中在以吳玉鋒、徐曉軍、魏壽洪、李敏等人形成的作者群;通過(guò)高頻關(guān)鍵詞的聚類分析得到了社會(huì)互動(dòng)的研究熱點(diǎn)，包括社會(huì)互動(dòng)、學(xué)校、互動(dòng)、社會(huì)與社會(huì)資本等領(lǐng)域;綜合突現(xiàn)關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞時(shí)區(qū)視圖對(duì)社會(huì)互動(dòng)的研究趨勢(shì)進(jìn)行了分析。綜合而言，早期本體研究主要與社會(huì)學(xué)相關(guān)，研究社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、學(xué)校社會(huì)互動(dòng)等。近年來(lái)社會(huì)互動(dòng)研究更多集中在社會(huì)互動(dòng)理論、類社會(huì)互動(dòng)等方面。

4.2??建議

從社會(huì)互動(dòng)理論引入到我國(guó)后，其廣泛的適用性與價(jià)值性也引起了一些學(xué)者的關(guān)注與研究。但是，我國(guó)對(duì)于社會(huì)互動(dòng)的研究還較少，有許多應(yīng)用領(lǐng)域還需探索、創(chuàng)新。早期研究偏向于應(yīng)用研究，對(duì)于理論的深度研究較少。中期，我國(guó)對(duì)于社會(huì)社會(huì)的研究逐漸偏向于理論研究，由此可知，我國(guó)社會(huì)互動(dòng)領(lǐng)域的專家也在不斷反思與總結(jié)研究方法與經(jīng)驗(yàn)，逐漸重視理論方面的研究。從社會(huì)互動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域角度分析，社會(huì)互動(dòng)可應(yīng)用的領(lǐng)域十分寬泛，在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等都有一定程度的影響。此外隨著信息技術(shù)、交換技術(shù)的迅速發(fā)展[12]，當(dāng)前線上交互教育的應(yīng)用普遍且有效，因此社會(huì)互動(dòng)在教育技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用還有很大研究空間，值得后來(lái)者開脫創(chuàng)新。從研究作者及機(jī)構(gòu)角度分析，南北方有一定的研究差距，這是由一定的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等產(chǎn)生的現(xiàn)象。不同環(huán)境、習(xí)俗背景下的社會(huì)互動(dòng)也會(huì)有不同的效果，建議南北方研究學(xué)者互相吸取精華，開創(chuàng)具有中國(guó)特色的社會(huì)互動(dòng)理論。本研究從研究熱點(diǎn)與研究趨勢(shì)角度分析，得出的結(jié)論希望能為后來(lái)的研究者提供一定的研究方向。此外，本研究由于使用工具的限制，對(duì)于引文共獻(xiàn)等方面的研究沒(méi)有涉及，這是本研究完整性的欠缺點(diǎn)，望后者能加以研究，完善我國(guó)社會(huì)互動(dòng)研究綜述。

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