張艷紅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)表達(dá)中心的需要，對(duì)材料進(jìn)行梳理，并擬出材料框架。

2.在材料框架的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)擬寫寫作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。

3.培養(yǎng)布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

作文如烹飪，當(dāng)作文時(shí)缺乏材料，就是俗話所說(shuō)的“巧婦難為無(wú)米之炊”，會(huì)讓作文空洞無(wú)物。反之，若材料不加梳理，要么會(huì)迷失于材料之林，找不到方向，要么會(huì)堆砌材料，滿天麻雀想抓盡的感覺，這也想講，那也想說(shuō)，結(jié)果導(dǎo)致文脈不通。

二、方法訓(xùn)練

PPT 屏顯：

下面我們以寫作實(shí)踐第一題為例進(jìn)行布局謀篇訓(xùn)練。

古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600 字。

首先，我們要理解什么是“家鄉(xiāng)的名片”？最簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就一句話：看到這個(gè)名片就能猜到是哪兒。

活動(dòng)一：猜家鄉(xiāng)地名。請(qǐng)說(shuō)出你家鄉(xiāng)的名片，讓其他的同學(xué)猜猜你的家鄉(xiāng)在哪里。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們對(duì)自己的家鄉(xiāng)都非常了解，提供了豐富的選擇面，不難看出，都是能夠充分反映家鄉(xiāng)文化、經(jīng)濟(jì)特色，代表城市品牌形象和文化內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)地方特色產(chǎn)品、特色景致、標(biāo)志性建筑等，是家鄉(xiāng)的一張名片。

家鄉(xiāng)的名片

北京：天安門、故宮、長(zhǎng)城、鳥巢、水立方、四合院、烤鴨、廟會(huì)、京劇、景泰藍(lán)、香山……

湖南：糖油粑粑、臭豆腐、毛主席、湘繡、安化黑茶、張家界、花鼓戲、鳳凰、衡山、岳陽(yáng)樓、岳麓書院、君山銀針、湘劇……

江蘇：烏鎮(zhèn)、小橋流水、夫子廟秦淮河、洞庭碧螺春……

上海：外灘、城隍廟·豫園、黃浦江、滬劇、石庫(kù)門、魯迅、南京路、中共一大會(huì)址、東方明珠和徐家匯……

西安：兵馬俑、涼皮、肉夾饃、秦腔、古城墻、壺口瀑布、剪紙、腰鼓、信天游、窯洞、茯茶、華山……

四川：麻辣燙、川劇、蜀繡、樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝、三星堆文化……

活動(dòng)二：擬材料框架。一城一物一建筑，一景一人一詩(shī)詞，都有可能是城市家鄉(xiāng)的代名詞，文化符號(hào)。下面以家鄉(xiāng)是湖南為例，用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)上面所提供的內(nèi)容作全面的梳理。預(yù)設(shè)：

家鄉(xiāng)的名片這個(gè)題，需要表達(dá)的是家鄉(xiāng)的一種精神力量，一種文化傳承。依據(jù)這個(gè)中心的需要，對(duì)材料作全面的梳理，分別從建筑、景點(diǎn)、名人、美食、文化和特產(chǎn)等角度理出框架圖，有利于我們?cè)诜珠T別類后，理清材料各部分和幾個(gè)材料之間的邏輯關(guān)系。不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)框架圖，能夠表現(xiàn)湖南精神的內(nèi)容，比較豐富。我們肯定要書寫湖湘精神其“心憂天下，敢為人先”的精神內(nèi)核。而要體現(xiàn)“心憂天下”，岳陽(yáng)樓自然是湖南的名片，他所具備的“先天下之憂而憂”的文化內(nèi)涵，及其有歷史感的特點(diǎn)自然是受喜愛的；岳麓書院，“惟楚有材，于斯為盛”的書院特色，豐厚的人文底蘊(yùn)自然也是湖南的一張名片；少年出鄉(xiāng)關(guān)，敢為天下先的偉大領(lǐng)袖毛澤東，帶領(lǐng)中國(guó)勞苦大眾篳路藍(lán)縷，開創(chuàng)新中國(guó)，以及因懷念他而成景點(diǎn)的韶山，自然也是湖湘精神的一張名片；景點(diǎn)因名人而成，景點(diǎn)因建筑而成，這些都是我們思考有哪些名片時(shí)的一個(gè)方向。

此外，也不排除那些尋常百姓耳熟能詳?shù)拿朗?、特產(chǎn)及大量的地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。通過(guò)框架思維導(dǎo)圖，可以清晰地將各個(gè)材料之間的并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系、總分關(guān)系等區(qū)分清楚，有利于安排內(nèi)容的先后及詳略。

當(dāng)然，不同類型的材料，梳理時(shí)考量的維度不一樣，如事件性材料，主要理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；事物性材料要從不同角度解析材料的構(gòu)成，數(shù)據(jù)性材料要確定具體數(shù)值、評(píng)估其可信度。

活動(dòng)三：列寫作提綱。

通過(guò)完成前面的思維導(dǎo)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，能夠體現(xiàn)一處地方特色的內(nèi)容非常豐富，可選擇的角度也非常豐富，在一篇作文里，不可能全盤顧及，這時(shí)，需要我們?cè)谒季S導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，選擇其中的某一方面或幾個(gè)方面，列出寫作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。

1.回看《送東陽(yáng)馬生序》，梳理課文提綱。預(yù)設(shè)：

2.小結(jié)擬寫提綱方法及要求。

（1）標(biāo)線索：要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容清楚。

（2）標(biāo)內(nèi)容：寫清中心、開頭、結(jié)尾、過(guò)渡等。

（3）標(biāo)關(guān)系：寫出段落層次間邏輯關(guān)系，如總分、對(duì)比、并列、因果等。

3. 在《家鄉(xiāng)的名片》思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上擬寫提綱。預(yù)設(shè)：

文章主題和線索：選擇湖南韶山這張名片，由特產(chǎn)湘蓮引出產(chǎn)地湘潭，景點(diǎn)毛澤東故居，寫毛澤東名人代表的湖湘人精神。

開頭：特產(chǎn)名片，名人名片。

第二段：荷塘和蓮。

第三段（過(guò)渡）：一方水土養(yǎng)一方人，環(huán)境與人物之間烘托關(guān)系。

第四段：名人及其精神。

結(jié)尾：點(diǎn)明行文用意——湖湘精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。

這個(gè)提綱的擬寫，是我們?cè)趯?duì)材料有通盤考慮的前提下，對(duì)材料進(jìn)行框架梳理后，確定好所選擇的寫作對(duì)象，圍繞著“湖南的名片”這一對(duì)象開始思考如何選取素材，如何串聯(lián)素材。選取了常見特點(diǎn)湘蓮引出產(chǎn)地湘潭，并由產(chǎn)地及景點(diǎn)毛澤東故居寫到毛澤東，也由這一段歷史寫出湖湘名片之湖湘精神。接下來(lái)，不妨在課堂上一氣呵成，完成寫作初稿。

4.小結(jié)寫作提綱注意事項(xiàng)

常見的文章結(jié)構(gòu)可以分為并列、對(duì)比、總分、遞進(jìn)等幾個(gè)大類，可以根據(jù)文章的具體情況，靈活選擇、運(yùn)用。在本次訓(xùn)練中，我們可以選擇其他名片擬寫提綱，可以按照時(shí)間或空間順序介紹，如建筑或景點(diǎn)可以按照空間順序，名人或民歌、風(fēng)俗等可以按照時(shí)間順序，介紹時(shí)，要突出家鄉(xiāng)名片的特點(diǎn)，由淺入深地介紹，以易于讀者接受。在文章新穎度上，還可以試著用一些比較新穎的方式呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，如對(duì)話訪談、片段拼接等等。另外，不同文體的寫作提綱，擬寫時(shí)側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別，如記敘文，則以列事件的開端、發(fā)展、高湖、結(jié)局為主，議論文，則以列論點(diǎn)、如何引出論點(diǎn)、進(jìn)行論證、作出結(jié)論為宜，而說(shuō)明文則重在列出說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明對(duì)象有哪些特點(diǎn)，可以從哪些角度進(jìn)行說(shuō)明等。

活動(dòng)四：嘗試依提綱寫作，評(píng)價(jià)布局謀篇水平。

【習(xí)作】 家鄉(xiāng)的名片

我的家鄉(xiāng)湖南，有一張名片是湘蓮，有一位名人就出生在盛產(chǎn)湘蓮的湘潭韶山，那就是毛澤東。

湖南有著“芙蓉國(guó)里”的美稱，種植蓮是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。在那里，門前屋后，家家都喜歡種蓮。十?dāng)?shù)萬(wàn)畝荷塘在青山綠水和一棟棟考究的農(nóng)家樓房之間，構(gòu)成了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的新的壯麗畫卷。荷花最鮮艷的時(shí)候，正是天氣最炎熱、陽(yáng)光最強(qiáng)烈之時(shí)。一朵朵荷花千姿百態(tài)，蓓蕾似火炬昂揚(yáng)向上，花蕊似火焰蓬勃盛開，如火如荼，與太陽(yáng)一起燃燒。一簇簇布滿湖面。徜徉于蓮田之間，碧葉映著紅霞，南風(fēng)吹來(lái)，蕩漾起綠的細(xì)浪、霞的波瀾，荷葉的清雅芳香讓人心曠神怡。

一方水土養(yǎng)一方人。這塊土地上，名人輩出，他們似乎與荷都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

在韶山?jīng)_上屋場(chǎng)毛澤東故居前，可與荷花合影，緬懷這位無(wú)私無(wú)畏的偉人。少年毛澤東曾在此地寫下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的七言絕句，終救民于水火之間，敢教日月?lián)Q新天；在烏石彭德懷故居前的蓮田里，鄉(xiāng)親們摘下沉甸甸的蓮蓬讓我們品嘗。剝開翡翠玉卵的蓮子，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，蓮肉中的綠蕊都是向下伸展的，讓人想起這些偉人對(duì)人民的一片深情；湘籍近代政治活動(dòng)家楊度曾作《湖南少年歌》：“若道中華國(guó)果亡，除是湖南人盡亡。”喝上鄉(xiāng)親們用蓮芯和當(dāng)?shù)鼐G茶混雜泡出的茶水，也不禁心曠神怡，也思緒萬(wàn)千。

置身荷花的海洋中，想到古往今來(lái)那些胸懷天下、剛正堅(jiān)韌、勤勞智慧的湖湘兒女，我們似乎悟到了荷的魂魄，明白了湖湘人才輩出的緣由。荷的圣潔，蓮的秉性，以及許多像蓮一樣的家鄉(xiāng)兒女，都是家鄉(xiāng)的名片。

點(diǎn)評(píng)：此篇習(xí)作，參考提綱進(jìn)行。開篇直接點(diǎn)題，選擇家鄉(xiāng)名片湘蓮切入，并由此展開，寫與之相關(guān)的荷塘美景這一名片，寫此地名人及其湖湘精神名片，中間以“一方水土養(yǎng)一方人”過(guò)渡自然，這樣既描繪了家鄉(xiāng)今天十萬(wàn)畝荷塘帶來(lái)的壯麗畫卷，又從視覺、嗅覺等多角度寫出今日家鄉(xiāng)這張名片帶給人的真切體驗(yàn)，還將毛澤東為代表的名人精神，融入其中，文短而情長(zhǎng)，名片不僅僅是一樣特產(chǎn)，一處風(fēng)景，更多了一種精神與傳承。