我執(zhí)導(dǎo)的語文“小春晚”

鄭穎

剛看完馮小剛導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的馬年春晚，現(xiàn)在我仍在此起彼伏的吐槽聲中回味著春晚，這也使我想起了那節(jié)“特別”的語文課。

之所以說“特別”，是因?yàn)檫@節(jié)課的“授課老師”，正是我本人。之所以會看著春晚想起這節(jié)課，是因?yàn)闉榱藴?zhǔn)備這節(jié)課，我也曾像馮導(dǎo)準(zhǔn)備春晚一樣用心過、忙碌過——大林老師由于要外出學(xué)習(xí)不能上課，一周前就給我安排了任務(wù)——讓我給同學(xué)上詩歌鑒賞中的語言表達(dá)這一部分內(nèi)容，其實(shí)準(zhǔn)確說來，也不叫“教學(xué)”，更多的是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流分享。

接到任務(wù)后，我便馬上投入到準(zhǔn)備工作當(dāng)中。拿出厚厚的書本，有種“任重而道遠(yuǎn)”的感覺;整理好思緒，挽起袖子，我開始做題啦。整整一個(gè)周末的時(shí)間，我把資料書的大本小本的相應(yīng)內(nèi)容全部完成了，而且還列出了我做題的思路以及講解的大致提綱。在接下來的一周里，我在腦海里按流程演練了好幾遍，那一周，同學(xué)說我常發(fā)呆，其實(shí)我是在進(jìn)行“語文小春晚”的彩排呢。碰到有疑惑的地方，我會及時(shí)地查找資料或請教老師，記得有一次我纏著老師問，差點(diǎn)把老師吃飯時(shí)間都給耽誤了。

終于到了上課的那天，比起緊張，更多的是期待，我期待著把我精心準(zhǔn)備的東西展現(xiàn)給大家，期待著我所講的對大家會有些啟發(fā)和幫助。上課鈴聲響起，我?guī)е⑿娜莸刈呱现v臺（因?yàn)椴皇堑谝淮萎?dāng)小老師了，所以比較從容），由于臺下都是熟悉的同學(xué)們，于是我開了個(gè)小玩笑，隨后在輕松的氛圍中開講了。一切都按著我的計(jì)劃有序地進(jìn)行著，大家認(rèn)真地聽著、做著筆記，我仔細(xì)地介紹著我的心得體會。

然而，當(dāng)我講到知人論世，了解詩人寫作風(fēng)格這部分時(shí)，明顯看到有同學(xué)皺著眉頭疑惑不解，交頭接耳，我意識到他們可能沒理解，于是我靈機(jī)一動，舉了楊洲和思宜完全不同的寫作風(fēng)格的例子，一下子就把大家逗樂了，他們笑著笑著，似乎也就理解了那看似深奧的內(nèi)容。

課后，有拍著我的肩膀稱贊的，“不錯(cuò)噢，講得挺好啊”;有拿著書本疑惑地追問的，“你看看這個(gè)你怎樣理解的呢”……聽著同學(xué)們的評價(jià)，我很滿足、很高興、很感激，這種自由的交流，讓我們每一個(gè)人都能感受到語言文字帶來的享受，真好！

我想，或許多年以后，我會記不清這場我親自執(zhí)導(dǎo)的語文“小春晚”講了什么，但我一定記得我曾經(jīng)為這節(jié)特別的語文課很用心地準(zhǔn)備過，這節(jié)課讓我感受到自由表達(dá)、分享，自主探究、感悟的快樂，發(fā)現(xiàn)了語文這門學(xué)間里隱藏著如此多的美。

（本文作者系2014屆學(xué)生，后就讀廣東金融學(xué)院，現(xiàn)在外企工作）