曾令娥 姚家豪

【文題亮相】

請(qǐng)以“哦，原來(lái)這才是? ? ? ”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【范例作文】

哦，原來(lái)這才是春

◎姚家豪

春，一個(gè)看似“平易近人”的字眼，卻很少有人真正去了解它。

小時(shí)候，春對(duì)我來(lái)說(shuō)就是在田野里放風(fēng)箏。我和小伙伴們?nèi)耸忠粋€(gè)風(fēng)箏，站在開(kāi)滿桃花的河堤上，一手拎著風(fēng)箏，一手拽著線軸。和風(fēng)習(xí)習(xí)，我一邊跑，一邊看著手中的風(fēng)箏，等到時(shí)機(jī)成熟了，便松開(kāi)手。每每看到風(fēng)箏自由自在飛舞的樣子，我的心里便有著說(shuō)不出的快樂(lè)。

上小學(xué)時(shí)，春天意味著我可以在鄉(xiāng)間小路上盡情地奔跑，欣賞春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。放學(xué)后，我叼著一根棒棒糖，和小伙伴們?nèi)ド搅珠g“冒險(xiǎn)”，要么去尋找雪白的蘑菇，要么去采摘各色野果……就這樣，我們把晶瑩的汗水灑在山林，回家后再仔細(xì)盤點(diǎn)一下今天的“收獲”。哈哈，我心中的成就感不禁油然而生。

上初中后，某天，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，本周周記的題目是‘尋找什么是春?！庇谑牵液蛶讉€(gè)小伙伴便相約著去尋春。

這天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，我們背著大包小包來(lái)到河灘，鋪上餐布，架上燒烤臺(tái)。野餐結(jié)束后，我們打算玩游戲——扔沙包，規(guī)則很簡(jiǎn)單：劃一個(gè)區(qū)域，留兩個(gè)人在外面，其他人在里面，由外面的人扔沙包去打里面的人，然后里面被打到的人和扔沙包的人再互換位置。

我和文、軒、陽(yáng)、丁四個(gè)人一起玩游戲。文、軒二人自愿扔沙包，我、陽(yáng)、丁則在里面當(dāng)“獵物”。文一臉壞笑地盯著我，好似老鷹盯小雞，陽(yáng)也虎視眈眈地盯著在場(chǎng)的每個(gè)人。趁我們不注意，文把沙包砸了過(guò)來(lái)，電光火石間，我向左一撲，卻重重地摔在了地上。此刻，我回頭看向軒，不好，他已經(jīng)接到沙包了！我立刻向陽(yáng)、丁求助，他倆卻一臉自求多福地看著我?？磥?lái)，只能靠自己了！我一個(gè)鯉魚打挺，想站起來(lái)卻又因重心不穩(wěn)倒了下去。還好我躲得及時(shí)，軒的沙包并沒(méi)有擊中我……

玩累了，我們就在草地上小憩。我枕著雙手躺在草地上，黃的、紫的、白的、紅的野花夾雜其間，此時(shí)的草地像一床柔軟斑斕的毯子。聽(tīng)著小伙伴們爽朗的笑聲，看著他們陽(yáng)光般的笑臉，我的思緒不禁在花香草香與陽(yáng)光醞釀的醉意中回旋。突然，一個(gè)念頭浮現(xiàn)在我的腦海：這樣的情與景，不正是我所尋找的春?jiǎn)幔?/p>

河灘是春的源頭，正因?yàn)橛辛藲g樂(lè)的我們、陽(yáng)光的我們、積極向上的我們，春天才會(huì)漫出河灘，讓祖國(guó)的大好河山充滿勃勃生機(jī)……

（湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)第二中學(xué)）

【眾說(shuō)紛紜】

肖華（學(xué)生家長(zhǎng)）：家豪的作文總共用了三個(gè)場(chǎng)景描寫他眼中的“春”，并以輕松愉快的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，令人倍感親切。尤其是對(duì)“扔沙包”游戲的描寫，生活氣息濃厚，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作等把握準(zhǔn)確。結(jié)尾點(diǎn)明主題，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

曾老師：家豪媽媽的話，我深有同感。怎樣才能在短短的三四十分鐘內(nèi)寫出一篇文質(zhì)兼美的考場(chǎng)作文，是值得我們深思的事情。這篇作文或許能給大家?guī)?lái)一定的啟示。下面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

封凌志：作文充滿童心童趣，三個(gè)特寫鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。作文來(lái)源于生活，雖然小作者的語(yǔ)言并不優(yōu)美，但貴在真實(shí)有趣，寫得入情入理。

曾老師：可見(jiàn)，要想讓作文的立意好，首先應(yīng)博覽群書，其次要慎思勤寫。生活是立意的根基，只有對(duì)生活因形就體、量身剪裁，在敘述角度與側(cè)重上把握好分寸，才能寫出主旨深刻、風(fēng)格獨(dú)特的佳作來(lái)。

文一博：我覺(jué)得這篇作文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗套，尤其是收束全文的點(diǎn)睛句，更是讓主旨得到升華，值得我們學(xué)習(xí)。

曾老師：一博的評(píng)價(jià)很有見(jiàn)地。請(qǐng)大家再讀讀下面這個(gè)片段：

陽(yáng)光在窗戶上潑灑著橘黃色的光影。林徽因用目光尋找著那對(duì)靛藍(lán)色的小鳥(niǎo)，它們?cè)诖巴獾臉?shù)梢上跳來(lái)跳去，那仿佛是從唐詩(shī)中飛來(lái)的鳥(niǎo)兒。陽(yáng)光梳理著它們輕盈的羽毛，有時(shí)，它們會(huì)跳到窗臺(tái)上來(lái)，在這個(gè)狹長(zhǎng)的、窄窄的舞臺(tái)上蹁躚著。

林徽因是多么羨慕窗外的一切，羨慕在窗臺(tái)上舞蹈的小鳥(niǎo)，她也需要那么一小點(diǎn)兒平凡而簡(jiǎn)單的歡樂(lè)，但此刻，她只能躺在病床上，任陽(yáng)光在窗欞上涂抹著晨昏……

（選自林杉《一代才女林徽因》）

在這里，作者將林徽因的例子引入文中，使語(yǔ)言詩(shī)意靈動(dòng)，文章也因此多了一份底蘊(yùn)。

讓我們回到作文中，正因?yàn)樾∽髡邔⒋禾斓南笳髁x具體化、情景化，立意才高人一籌。

胡宇陽(yáng)：我認(rèn)為這篇作文取材新穎，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣;且文中有多處暗示，“春”是歡樂(lè)的我們、陽(yáng)光的我們、積極向上的我們。小作者由“自然的春天”過(guò)渡到“引申義上的春天”，更顯自然貼切，富有層次感。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

好文章不是憑空捏造的，沒(méi)有精巧的構(gòu)思和深刻的立意，好文章只能是空談。俗話說(shuō)“千古文章意為高”，那如何點(diǎn)化一篇普通的記敘文，讓它綻放出熠熠光彩呢？有以下方法可供同學(xué)們借鑒——

1.想使立意深刻，就要學(xué)會(huì)暗示

暗示就是言于此而興于彼，作者往往“明修棧道、暗度陳倉(cāng)”，像那些使用以物喻人、托物言志等方法的文章多是如此。如一學(xué)生在寫《心中的小船》時(shí)，明寫小船，暗中寫的卻是父親如那條小船一樣，承載了一家人的幸福，立意由此得到升華。

2.想使立意深刻，就要學(xué)會(huì)揭示

一篇文章中，深刻的見(jiàn)解絕對(duì)不是憑空而來(lái)的，不能隨意引申，更不能無(wú)原則地拔高，而是要經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，結(jié)合生活實(shí)際，具體、真實(shí)、可靠地表達(dá)出來(lái)。在揭示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，尋求解決問(wèn)題的方法。

3.想使立意深刻，就要學(xué)會(huì)點(diǎn)化

一般情況下，這種點(diǎn)化往往會(huì)出現(xiàn)在文末，從而將普通的立意推向一個(gè)新的高度。如朱德在《回憶我的母親》一文的結(jié)尾，就把他對(duì)母親的愛(ài)推及到對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)上，使主題得到了升華。

4.想使立意深刻，就要學(xué)會(huì)超越局限

深刻高遠(yuǎn)的立意必須超越自我局限，追求更高層次的精神、價(jià)值和情感。開(kāi)闊視野，用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去審視生活、生命和人生，如關(guān)注民族、國(guó)家、人類、宇宙等。

5.想使立意深刻，就要學(xué)會(huì)逆向思維

逆向思維主要通過(guò)反向思考來(lái)發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題。這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)要敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，敢于擺脫思維習(xí)慣和傳統(tǒng)觀念的束縛，發(fā)現(xiàn)前人未發(fā)現(xiàn)的，化腐朽為神奇，轉(zhuǎn)變思維方式。

小編插話

明末清初的大學(xué)問(wèn)家王夫之曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也;無(wú)帥之兵，謂之烏合。”不過(guò)短短幾十字，卻深刻地闡述了“意”在詩(shī)文中的地位和作用，用在如今的寫作中也不為過(guò)。這里的“意”，指的就是作文的中心、主旨、主題。換句話說(shuō)，只要同學(xué)們找準(zhǔn)寫作的目的和意圖，作文就有了“主心骨”。