小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課堂的措施探討

梁民珍

目前，我國(guó)對(duì)小學(xué)教育變得越來(lái)越重視，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是人生的啟蒙階段，這個(gè)階段非常重要，因?yàn)樾W(xué)的教育為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在小學(xué)教學(xué)中實(shí)行科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課堂，能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助，所以本文主要對(duì)小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課堂做出分析和探討。

引言：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是小學(xué)課程中非常重要的課程。科學(xué)課程會(huì)對(duì)小學(xué)生有一定的啟示作用，也讓老師注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)的知識(shí)和自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生能夠通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)去了解事物的真相。構(gòu)建更加科學(xué)高效的小學(xué)課堂。

1 核心素養(yǎng)理念的主要內(nèi)容及其重要性

核心能夠和當(dāng)今社會(huì)快速變化發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng)，在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度的基礎(chǔ)之上加深對(duì)內(nèi)容的理解，尤其重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的考查。掌握核心素養(yǎng)的理念能夠提升知識(shí)運(yùn)用的能力和學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，學(xué)生在提高自我素質(zhì)的同時(shí)能夠微笑的面對(duì)生活中的考驗(yàn)。

2 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題

2.1學(xué)校重視程度不足

在小學(xué)課堂中，小學(xué)科學(xué)教育一直不是教學(xué)的重點(diǎn)，許多學(xué)科的考試并沒有涉及到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這也導(dǎo)致了學(xué)校和老師忽略了對(duì)學(xué)生科學(xué)上的教育。所以，老師應(yīng)該更多考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，以及對(duì)事物真相的發(fā)掘，加大對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和培養(yǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)手能力。這樣教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很重要的作用。

2.2師資力量不足

目前，我國(guó)的小學(xué)教育中，師資力量較為匱乏，很多學(xué)校的老師的專業(yè)水平和自身素質(zhì)還需提高。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)更差一點(diǎn)，老師對(duì)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就容易忽視，不能夠有效且及時(shí)地為小學(xué)輸送更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。同時(shí)老師也不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課老師的資源匱乏。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的不明確

學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)意義目的不夠明確，教師對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的缺乏清晰的了解和認(rèn)知，這可能對(duì)老師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)造成一定的困擾。導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中把握不住教學(xué)的重點(diǎn)，使得科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教育內(nèi)容大打折扣。同時(shí)，學(xué)校和老師對(duì)科學(xué)教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致老師教學(xué)的知識(shí)可能僅僅是基本的科學(xué)知識(shí)，并沒有真正教給學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本源。這樣也就失去了科研品質(zhì)的重要意義。

2.4實(shí)驗(yàn)材料不足，硬件設(shè)施不足

許多小學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不夠充分，這也導(dǎo)致了課堂的質(zhì)量和教學(xué)效果無(wú)法保證。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，更是缺乏實(shí)驗(yàn)器材和一些硬件設(shè)施，連多媒體在這些地方都是沒有的。很多學(xué)校并沒有建成自身獨(dú)立的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不能滿足科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，也無(wú)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力是一個(gè)很大的限制。

2.5教學(xué)模式不合理

小學(xué)課堂中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式環(huán)境出現(xiàn)了不合理且教學(xué)模式單一的情況。很多教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上存在許多問題，讓課堂教學(xué)不能夠正常的運(yùn)行下去。學(xué)校和教育系統(tǒng)也對(duì)學(xué)生的單一的教學(xué)模式?jīng)]有重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正學(xué)到有用的知識(shí)。所以，學(xué)校更應(yīng)該重視小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)?？梢越M織開展科學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)知識(shí)比賽，科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽。通過這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，優(yōu)化科學(xué)教育教學(xué)模式，宣傳對(duì)小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ泻芨叩闹匾暋?/p>

2.6學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知欲望不足

小學(xué)階段，學(xué)生思想還不夠成熟，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解不夠完全，但讓學(xué)生能夠具備良好的科研品質(zhì)和科研精神是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高目標(biāo)。良好的科研品質(zhì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有非常重要的作用，也是對(duì)今后學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本科學(xué)素養(yǎng)。雖然小學(xué)生可能會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)理解不夠透徹，但如果能培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么也是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)校和教師要從小重視培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇往直前的精神。

3 建立小學(xué)科學(xué)高效實(shí)驗(yàn)課堂的方法

3.1對(duì)開展目的進(jìn)行明確

對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之前，應(yīng)該對(duì)這節(jié)課的目的有個(gè)非常明確的定義。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的安排，首先是要讓學(xué)生能夠真正的感受到科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，老師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)的探索，挖掘?qū)W生的科學(xué)學(xué)習(xí)天賦。其次，還可以讓學(xué)生能夠意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)是在解釋科學(xué)現(xiàn)象，探究科學(xué)規(guī)律中的真理。在今后的研究活動(dòng)中踐行科學(xué)的理念。

3.2優(yōu)化科學(xué)教學(xué)模式

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課需要良好的教學(xué)模式的支撐。合理的布置科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)安全教育等等一些環(huán)節(jié)。在老師開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)該讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)到學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，也能夠使得學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，明白自己的薄弱點(diǎn)，在上課時(shí)間，能夠更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在上課期間，對(duì)自己不懂的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)注，及時(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫也是非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的過程做出文字說(shuō)明，且進(jìn)行分析。找出過程中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。有助于順利完成待完成的實(shí)驗(yàn)。教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，可能這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易，這一點(diǎn)需要老師更加耐心且細(xì)心的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠真正的了解到科學(xué)的本質(zhì)，并能夠?qū)⒖茖W(xué)思想貫徹整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

3.3交流探討、互動(dòng)探究

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)之間能夠更好的交流，同時(shí)教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的交流關(guān)系。在課堂上，學(xué)生對(duì)不明白的知識(shí)能夠及時(shí)地向老師反饋，或者和同學(xué)交流。教師也可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，教師在了解學(xué)生掌握問題的同時(shí)也增進(jìn)了彼此之間的交流，這對(duì)于提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂效果具有重要的作用，尤其對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量不言而喻。此外，在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，不僅向?qū)W生傳遞知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在課堂上利用多種有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.4課堂知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活

小學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活有關(guān)系，為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際的生活相聯(lián)系。教師可以利用生活中的一些問題進(jìn)行開場(chǎng)白，發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問題，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活解決問題。舉例而言，教師拋出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和想法，并且通過自身的思考來(lái)解決，將思考能力和動(dòng)手能力相結(jié)合。總之，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中問題的探索，學(xué)生能夠有效的在課堂上解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和理解，提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

3.5提高同學(xué)們的課堂參與度

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，許多同學(xué)都是根據(jù)教材的內(nèi)容和老師的講解獲取知識(shí)點(diǎn)，或者照本宣科地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該種方法已經(jīng)失去了實(shí)驗(yàn)的真正目的。實(shí)驗(yàn)的真正目的是讓同學(xué)們了解科學(xué)知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，為此，教師在講解的過程中應(yīng)該把問題交給同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)的目的，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力，增加教學(xué)的趣味性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行交流，通過交流能夠提高實(shí)驗(yàn)的水平，讓學(xué)生能有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.6家長(zhǎng)要重視小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)

家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該重視小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，小學(xué)生還處于迷茫的階段，許多認(rèn)知的形成都需要家長(zhǎng)積極的引導(dǎo)。為此，應(yīng)該讓家長(zhǎng)促進(jìn)同學(xué)們形成動(dòng)手操作的能力，在家長(zhǎng)引導(dǎo)的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)習(xí)中保持好奇心，對(duì)未來(lái)知識(shí)的探索也非常的積極。

4 結(jié)束語(yǔ)

我們可以發(fā)現(xiàn)，想要構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂離不開教師的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索和研究，開展開放性的學(xué)習(xí)課堂并且合理構(gòu)建教學(xué)體系，形成完整的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)品質(zhì)。善于利用各種有效的教學(xué)方法，來(lái)全方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第一小學(xué)）