淺議教師職業(yè)道德情操、仁愛之心與幸福感

黎有鴻

【摘要】韶關(guān)市仁化縣教師隊(duì)伍轟轟烈烈開展“忠誠黨的教育事業(yè)，爭做‘四有好教師”主題實(shí)踐活動(dòng)已近兩年。這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，讓我們對(duì)教育問題不斷進(jìn)行了探討、反思，受到了許多啟迪。我個(gè)人亦重新審視了自己，加深了對(duì)教師這一特殊職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，讓我再一次對(duì)自己的職業(yè)充滿了責(zé)任感、自信心和自豪感。在此，忍不住要談?wù)勎覍?duì)教師職業(yè)的一些重新認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教師;職業(yè)道德;仁愛

一、教師的職業(yè)道德情操問題

教師職業(yè)道德的核心詞是——愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。如果教師沒有高尚的職業(yè)道德情操和其他方面良好的綜合素質(zhì)，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育。與其它行業(yè)的道德相比，教師道德的特殊之處，就是要有“仁愛之心”。其中，有“仁愛之心”，關(guān)愛學(xué)生、教書育人是師德中的核心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！币晃唤處?，不但要關(guān)愛自己的學(xué)生，更要尊重、信任他們，使他們切身感受到老師的溫暖和呵護(hù)，才能達(dá)到師生心理相融，學(xué)生亦會(huì)反過來變得更愛、更尊重老師，從而在教育實(shí)踐中不斷塑造屬于自己的人格魅力，這樣才能使教育變得更有實(shí)效性。熱愛學(xué)生，是教師道德情操的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。師愛的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的尊重。我們不但要把知識(shí)、技能帶給他們，更要把自信和快樂帶給他們。我喜歡在課前看看聽聽小笑話，因?yàn)檫@樣自己能開心起來，就能把笑容帶給學(xué)生了，而學(xué)生看了滿面笑容的老師，自然心情也放松了，與老師的距離拉近了，學(xué)習(xí)起來自然精神多了。所以，老師要把自己最陽光的一面帶給學(xué)生。

教師職業(yè)道德在實(shí)施的過程中，最重要的一點(diǎn)就是要有“仁愛之心”，而“仁愛之心”的核心是教師在教育教學(xué)過程中要愛后進(jìn)生，或者問題生，怎樣才能做到愛他們呢？后進(jìn)生，或者問題生一般而言都會(huì)存在這樣或那樣的心理問題，他們經(jīng)常生活在孤獨(dú)、悲觀、或不服氣、逆反的矛盾之中。這時(shí)，他最需要理解與同情。不要以為這樣的學(xué)生不可救藥，在學(xué)習(xí)生活中多給他們一點(diǎn)關(guān)注、尊重、呵護(hù)，就能換回他們對(duì)他人加倍的熱情與呵護(hù)。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，問題學(xué)生也不例外，只要教師善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并選擇合理的方式方法去幫助他們，他們定能朝著正面發(fā)展，對(duì)于一些后進(jìn)生或問題生而言轉(zhuǎn)變的過程很也許會(huì)很漫長，但只要教師有足夠的耐心和愛心，他們就一定可以取得長足的進(jìn)步。

我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，2016年我教的一位學(xué)生，上初一時(shí)個(gè)子很小，不合群，特別內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績差，脾氣爆燥，當(dāng)別人惹到他時(shí)即以口角、拳腳相向;上課不是睡覺就是講小話，衣著也非常臟亂。說實(shí)話，開始我非常不喜歡他，因?yàn)槲沂前嘀魅危?，?jīng)常要為處理他的事花費(fèi)許多時(shí)間。每次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，他都站在那里沉默不語，一言不發(fā)，既不替自己解釋也不頂撞老師，最后自己認(rèn)錯(cuò)了，說下次一定改正，但每過不久又犯錯(cuò)，讓你無可奈何。我這個(gè)人一般學(xué)生犯小錯(cuò)是不會(huì)輕易通知家長的，教育下他們，讓他們知道錯(cuò)誤改過來就好了。但是，有一次這位學(xué)生和其他班學(xué)生打架把人頭打破了，想到這事較嚴(yán)重，就打電話通知家長過來。后來一位60多歲的大嬸來到我跟前，說是他外婆，此時(shí)我才了解到原來這個(gè)學(xué)生自出生后就在外婆家生活，是外婆帶大的。如今，母親已嫁人，而他直到現(xiàn)在連父親是誰都不知道，難怪會(huì)如此自悲、內(nèi)向、脾氣爆燥。了解他的情況后，我便時(shí)常主動(dòng)去接近他，如，課間有空時(shí)有意和他在一起聊聊天，課外偶爾給他提供些簡單的生活用品，待他慢慢了解了我的心意后，有時(shí)就主動(dòng)和我交心了。在我的鼓勵(lì)和關(guān)心下，到初三時(shí)他不但比一般人成熟懂事許多，成績也有了很大提高。這件事，讓我深深地感受到了愛的力量是多么偉大，因?yàn)樗梢愿淖円粋€(gè)人的人生軌跡。

二、教師養(yǎng)成良好職業(yè)道德情操的動(dòng)力

教師形成良好的職業(yè)道德情操的根本動(dòng)力來自教師對(duì)自身工作的幸福感。教師對(duì)自身工作的幸福感越高，則責(zé)任心越強(qiáng)、職業(yè)道德就越發(fā)高尚。那么，教師的幸福感來自哪里呢？

筆者認(rèn)為，教師的幸福感首先是來自社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的敬仰。尊師重教是我國幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)。記得從教以來每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)要求教師進(jìn)行定期家訪，在家訪的過程中會(huì)碰到各種不同職業(yè)的家長，但是，無論是什么職業(yè)的家長，在我們面前他們總表現(xiàn)出非常恭敬、客氣、熱情。這種態(tài)度除了老師也許是任何其它職業(yè)的人都享受不到的。究其原因，這種現(xiàn)象其實(shí)就是來源于人們對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的理解而產(chǎn)生的對(duì)教師的尊敬心理。作為家長，誰不希望老師對(duì)他的孩子在學(xué)習(xí)生活中能不“格外開恩”格外照顧呢？因?yàn)槿藗兌美蠋熢健爸匾暋钡膶W(xué)生往往都能取得越好的成績，這樣才能為他們將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。家長們表現(xiàn)出來的這種對(duì)于教師獨(dú)一無二的特殊優(yōu)待是任何其它職業(yè)都享受不到的。教師行業(yè)的收入也許不如很多其它職業(yè)，但是這種被人無比尊重的職業(yè)幸福感是其它任何職業(yè)都難以感受得到的。而這分幸福感又會(huì)激勵(lì)著教師把更多的精力和心血投入到教育教學(xué)中去。

其次，教師的幸福感來自于學(xué)生對(duì)老師的情感。作為教師，也許我們記得最牢的是那些調(diào)皮搗亂亦或成績優(yōu)秀的學(xué)生。特別是后進(jìn)生或調(diào)皮學(xué)生帶給我們的煩擾往往會(huì)使我們的職業(yè)幸福感受到影響。我們也許往往對(duì)學(xué)生們不交作業(yè)、違反紀(jì)律等耿耿于懷，從而影響我們的心緒、給自己帶來煩惱。其實(shí)，回過頭來認(rèn)真看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有許多讓我們感到幸?？鞓返牡胤健Ｔ谏钪形覀兘?jīng)?？梢钥吹皆S多這樣的例子，比如，在家叫孩子去做點(diǎn)事情，無論大小，他都無動(dòng)于衷，根本不聽你使喚。但當(dāng)你叫學(xué)生去做一件事時(shí)，他們卻往往會(huì)把你交待的事情當(dāng)做圣旨一樣去完成。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)閷W(xué)生以你的快樂為快樂?？粗鴮W(xué)生每天都這么期待圍繞在自己身邊，難道不覺得這是一種幸福嗎？

再次，教師的幸福感來自于社會(huì)、國家對(duì)老師的期望。當(dāng)今世界，大部分國家對(duì)教師職業(yè)都非常重視，對(duì)教師抱著極大的期望。教育是國家變強(qiáng)大的基礎(chǔ)，教師是這個(gè)基礎(chǔ)的根基。科技、經(jīng)濟(jì)、教育、人才這幾個(gè)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要因素中，起決定作用的是人才，人才的培養(yǎng)離不開教育，教師是教育的直接施行者。當(dāng)前，國家對(duì)教育的投入不斷加強(qiáng)、對(duì)教師職業(yè)越來越重視，教師在社會(huì)中的地位得以不斷提高，怎么能不讓人充滿幸福之感呢？

另外，教師的幸福感還來自于經(jīng)過自身努力工作而取得成功的一種滿足感。很多老師都有這種經(jīng)歷：講了半天，學(xué)生知其然而不知其所以然。突然一個(gè)靈感，幫助學(xué)生解決了這個(gè)難題，那種感覺是多么酣暢淋漓啊！這就是幸福感;學(xué)生在考試中取得好成績，你心里會(huì)無比喜悅，這就是幸福感;一位教師，當(dāng)你看到自己的學(xué)生在心智方面一天天的成熟、進(jìn)步、成長，難道你不會(huì)有一種滿滿的成就感、幸福感嗎？

三、結(jié)語

要成為一個(gè)好教師，具有良好的職業(yè)道德情操、對(duì)學(xué)生充滿仁愛之心是前提保證，但只有擁有強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感，才能使我們對(duì)教師這一職業(yè)永遠(yuǎn)充滿著青春般的熱情與活力。