王春蘭

摘? ? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，各企業(yè)對技術(shù)人員的需求與要求也普遍的提高?？v觀新時代背景下的技術(shù)人員發(fā)展前景，許多企業(yè)需要技術(shù)人員不僅具備相關(guān)的專業(yè)水平，還要具備較高的道德修養(yǎng)，但是技術(shù)人員在職稱晉升上也出現(xiàn)了諸多的問題。本文先闡述了專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱培訓(xùn)的現(xiàn)狀與專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱培訓(xùn)的影響因素，然后又對提升專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升工作的相關(guān)建議展開討論，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員;職稱晉升;因素

專業(yè)技術(shù)人員指的是依照國家人才法律法規(guī)，并經(jīng)過國家人事部門全國統(tǒng)考資格和國家主管部委注冊備案所辦法注冊執(zhí)業(yè)證書，在企業(yè)或事業(yè)單位從事專業(yè)技術(shù)工作的技術(shù)人員及具有前述執(zhí)業(yè)證書和從事專業(yè)技術(shù)管理工作的人員。在國家高速發(fā)展的時期，技術(shù)的推動使專業(yè)技術(shù)人員受到了關(guān)注和重視，無論是各行各業(yè)都需要技術(shù)人員的支持才能促進(jìn)其發(fā)展。

一、專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱培訓(xùn)的現(xiàn)狀

無論是國家的發(fā)展還是企業(yè)的進(jìn)步都少不了技術(shù)人員的推動，為發(fā)展自身，技術(shù)人員的培訓(xùn)逐漸被放在發(fā)展的首位，并隨著他們的專業(yè)素養(yǎng)提升對自身的發(fā)展也起到了很好的成效。在專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)過程中有很多的方式，比如聘請專業(yè)進(jìn)行宣講、組織各類技術(shù)人員進(jìn)行交流會等。不僅如此，為了使技術(shù)人員的社會實踐能力有效提升，相關(guān)部門還完善與所對應(yīng)企業(yè)之間的交流合作，讓技術(shù)人員去進(jìn)行實踐操作，并在培訓(xùn)的過程中引導(dǎo)技術(shù)人員形成正確的思想政治價值觀念。并在這一培訓(xùn)過程中，為了促進(jìn)培訓(xùn)的有效性，需要設(shè)立考核制度，技術(shù)人員在考核通過后才可晉升，從而提高技術(shù)人員參與培訓(xùn)積極性的同時也能增加培訓(xùn)的質(zhì)量[1]。

二、專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱培訓(xùn)的影響因素

隨著信息化時代的到來，明顯的現(xiàn)實知識在發(fā)展中的重要，根據(jù)發(fā)展的形式指出，技術(shù)人員除了需要具備專業(yè)的技能與高尚的道德的修養(yǎng)之外，還要具備較高的文化知識，并通過培訓(xùn)提升職稱的同時提升技術(shù)人員的全面化發(fā)展。但是在專業(yè)技術(shù)人員晉升的過程中還是存在著較多的困難。

1.專業(yè)技術(shù)人員的職稱培訓(xùn)方式不科學(xué)

一般情況下對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)主要是先對其進(jìn)行專業(yè)知識的講解，在技術(shù)人員掌握后再讓其去實訓(xùn)室進(jìn)行技能培訓(xùn)，學(xué)到一定程度后便可以參加考核，考核通過后就會獲得晉升的職稱，如果技能水平未達(dá)標(biāo)便會失去考核的機(jī)會，只能等下次。這樣的培訓(xùn)方式十分單一，專業(yè)人員無法得到真正的實踐效果，屬于脫產(chǎn)時間，而且參與考核的人員也很多，所以對于專業(yè)技術(shù)人員來講考核具有一定的難度[2]。除此之外，在培訓(xùn)中相關(guān)技術(shù)教師的要求也比較嚴(yán)格，再加上培訓(xùn)的方式單一，所以在很多方面上給技術(shù)人員帶來了一定的限制。

2.培訓(xùn)內(nèi)容和技術(shù)要求嚴(yán)重不符

在培訓(xùn)中，大部分技術(shù)教師培訓(xùn)的重點都放在專業(yè)知識上，相對于技術(shù)人員而講，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的目的是為了在日后工作中有時間技術(shù)所支持，從而利于自身的發(fā)展。而且技術(shù)教室過于注重滲透考核的問題，是技術(shù)人員的心理也產(chǎn)生了一定的壓力。技術(shù)專業(yè)對技術(shù)人員來講最重要的便是實踐，很顯然大多數(shù)技術(shù)培訓(xùn)與培訓(xùn)的目的產(chǎn)生了脫節(jié)。因此，目前相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)對教育進(jìn)行改革，并完善相關(guān)實踐設(shè)備和師資力量，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)[3]。

3.職稱晉升工作方式不科學(xué)

現(xiàn)如今技術(shù)培訓(xùn)所辦法的晉升制度和社會中對技術(shù)人員學(xué)歷的要求有所不符，雖然技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視技術(shù)人員的培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員也注重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所設(shè)定的晉升機(jī)制，并積極學(xué)習(xí)考核，但是卻和社會所需有所脫節(jié)，這就需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要結(jié)合社會發(fā)展趨勢，并和企業(yè)加強(qiáng)合作，從而改建并完善晉升體系，以幫助技術(shù)人員為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.晉升工作的連續(xù)性不強(qiáng)

根據(jù)目前大多數(shù)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的晉升查詢得知，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所設(shè)立的晉升基本上只有一次，在學(xué)員節(jié)課后考核一次頒發(fā)相關(guān)證書便完成，這就導(dǎo)致晉升的連續(xù)性較低，一些學(xué)員會因為晉升無連續(xù)性而逐漸失去培訓(xùn)的積極性。甚至一些專業(yè)技術(shù)人員在培訓(xùn)的過程中認(rèn)為晉升的機(jī)會只有一次，只要在培訓(xùn)過后考過就行，如果考核不過也能重新考核，這就對于技術(shù)人員的培訓(xùn)產(chǎn)生一定的不利影響。

三、提升專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升工作的相關(guān)建議

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對技術(shù)人員的要求也有所提高，而技術(shù)人員則需要不斷提升自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)并通過晉升來促進(jìn)自身的發(fā)展，面對在晉升中存在的問題，相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)人員需要作出相對相應(yīng)的措施來改善。例如：首先，需要對專業(yè)技術(shù)人員完善學(xué)歷制度，技術(shù)人員在不同階段的學(xué)習(xí)中只有完成學(xué)習(xí)內(nèi)容并通過考核，才能提升自身的學(xué)位，而且培訓(xùn)中要設(shè)定有效的管理制度和培訓(xùn)措施，使技術(shù)培訓(xùn)更有效。其次，對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)要符合實際，在培訓(xùn)之前了解專業(yè)技術(shù)人員的崗位方向，然后根據(jù)他們的崗位取向劃分為不同的培訓(xùn)小組進(jìn)行分組教學(xué)，并且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要不斷加強(qiáng)管理與建設(shè)，并提高自身的師資力量，從而在各方面的優(yōu)化下提高專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)興趣，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多企業(yè)和單位對專業(yè)技術(shù)人員的需求量與要求也不斷地提升，因此許多專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在這一背景下興起。但是在培訓(xùn)的過程中卻出現(xiàn)了許多的問題，這就需要培訓(xùn)工作要合理的分析目前技術(shù)人員的發(fā)展前景，并對自身的晉升做出新的改革，根據(jù)社會發(fā)展的需求面臨專業(yè)技術(shù)人員的晉升要求，以保證專業(yè)技術(shù)人員可以在專業(yè)知識、思想道德修養(yǎng)以及晉升上得到有效的培訓(xùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]白春梅.淺談影響專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升的因素[J].現(xiàn)代商業(yè)，2015（07）：86-87.

[2]揭昱娟.探究職稱申報工作中的幾種關(guān)系的正確處理[J].新經(jīng)濟(jì)，2014（02）：125.

[3]張金梅.關(guān)于改進(jìn)縣（市）支行職稱評聘工作的思考與探討[J].吉林金融研究，2019（07）：72-73.