俞婷婷

摘 要：以CNKI為數(shù)據(jù)源，以“高校圖書館”和“特色館藏資源”為主題表達(dá)式進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，對該主題研究文獻(xiàn)的年度分布、關(guān)鍵詞分布、基金資助情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)出高校圖書館特藏資源的研究內(nèi)容可以歸納為共性研究、個案研究、對英美等國高校圖書館特色資源建設(shè)情況的研究、以及對高校特色館藏與學(xué)科的互助關(guān)系的研究四大類，為高校圖書館進(jìn)一步完善特藏資源建設(shè)、提升服務(wù)水平提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;特色資源建設(shè);研究

2015年12月31日，教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第10條規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，判定文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系?！币晕募男问矫鞔_提出了高校圖書館特色館藏建設(shè)的具體要求。早在1957年，杜定友在《圖書館怎樣更好地為科學(xué)研究服務(wù)》一文，明確講到了圖書館為科學(xué)研究服務(wù)必須要設(shè)有專藏，也就是“特藏”。國內(nèi)各大高校圖書館對特色館藏資源建設(shè)的重視始于在20世紀(jì)90年代，伴隨著特藏資源建設(shè)具體實(shí)踐的發(fā)展，理論研究也日益豐富。為進(jìn)一步完善、推廣特色館藏資源，提升館藏資源的利用水平，學(xué)者從不同角度對特藏建設(shè)進(jìn)行分析研究，形成了豐富的研究成果。

一、高校圖書館特色資源建設(shè)研究現(xiàn)狀

以“高校圖書館”、“特色館藏”、“特色資源”等為主題詞檢索點(diǎn)，以中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）作為統(tǒng)計(jì)來源，對2006年至2020年間該數(shù)據(jù)庫所收錄的論文進(jìn)行限制檢索，對該主題研究文獻(xiàn)的年度分布、關(guān)鍵詞分布、基金資助等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)對高校圖書館特藏資源建設(shè)研究的總趨勢和熱點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)高校圖書館特色館藏資源建設(shè)及服務(wù)過程中應(yīng)該注意的問題和改進(jìn)提升的方向。

1.文獻(xiàn)發(fā)表趨勢分析

2006—2020年有關(guān)我國高校圖書館特色資源建設(shè)研究的文獻(xiàn)年代分布見圖表1。

由圖可見，針對高校圖書館特色資源建設(shè)的研究，在2009至2011年達(dá)到高峰，分別有38篇、31篇、37篇文獻(xiàn)收錄在CNKI，2011年以后發(fā)文量逐漸下降，至2015年以后維持平穩(wěn)，每年20篇左右。這說明，對特藏資源建設(shè)的研究在圖書館建設(shè)研究中依然占有重要地位，成為圖書館發(fā)展研究常態(tài)化的一部分。

2.相關(guān)文獻(xiàn)的基金論文數(shù)量分布

某一學(xué)科、研究主題中獲得基金支持的論文數(shù)量是評價該學(xué)科研究人員科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，基金論文數(shù)量可以在一定程度喪反映出一個學(xué)科受重視、受關(guān)注的情況。通過對檢索出相關(guān)文獻(xiàn)基金論文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（基金論文分布見表2）從中可以看出，對高校圖書館特藏建設(shè)的研究，國家社科基金資助為2篇，省級社科基金有11篇。這表明，特色館藏作為文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的有效形式，不僅能夠完善圖書館的資源建設(shè)、提升圖書館的形象，更能擴(kuò)大學(xué)校的知名度，同時特藏資源建設(shè)也是圖書館業(yè)務(wù)向縱深發(fā)展的趨勢和必然要求。

3.關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞在一定程度上反映出文獻(xiàn)的主要研究內(nèi)容，表3中統(tǒng)計(jì)出相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞數(shù)量前10名的關(guān)鍵詞，隨著信息技術(shù)在圖書館建設(shè)中的比重的增加，對特色館藏的研究也增添了新的內(nèi)容，“數(shù)字化”、“共建共享”等成為對特色館藏建設(shè)研究的新趨勢。

二、文獻(xiàn)研究內(nèi)容分析

1.“特色館藏”的定義

圖書館是為滿足其讀者對知識信息的需求或?yàn)閷?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)來選擇、收集和積累文獻(xiàn)資料，因此圖書館的文獻(xiàn)收藏需要經(jīng)過一定標(biāo)準(zhǔn)的精心選擇和組織。特色館藏，關(guān)鍵在于“特”，特藏資源是一個圖書情報機(jī)構(gòu)區(qū)別于其他同類機(jī)構(gòu)的顯著特征。建設(shè)特色館藏已經(jīng)成為高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的必然要求和大趨勢，形成了相對豐富、成熟的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。其中最關(guān)鍵的對于“特色館藏”的含義來說，眾多相關(guān)的研究成果中對于特色館藏的解釋可謂多種多樣，研究者雖然沒有給出明確的定義，但是在某些方面也揭示了特色館藏的基本屬性，對特色館藏的內(nèi)涵的認(rèn)識有一定共通性。其中有代表性的說法有以下三種：

第一種是互聯(lián)網(wǎng)詞條給出的定義，所謂特色館藏“是指各圖書館經(jīng)過長期建設(shè)積累，在某一方面形成一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源?！边@一說法強(qiáng)調(diào)的是館藏資源的全面性，就某一主題的館藏來說，所藏文獻(xiàn)資源要有多樣的形式、高質(zhì)量的內(nèi)容，即“人有我優(yōu)”。這要求特色館藏要充分反映一所學(xué)校在學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)長體現(xiàn)辦學(xué)特色，能夠?yàn)槟骋坏貐^(qū)甚至全國范圍的讀者服務(wù)。

第二種說法：特色館藏是指圖書館對某一特定形式、特定主題、特定時期或出于特定原因的資源的收藏。突出文獻(xiàn)資源“人無我有”的“特”之所在，這種獨(dú)特性的文獻(xiàn)信息資源才是一所圖書館能夠區(qū)別于其他圖書館的關(guān)鍵所在，也是一所圖書館館藏資源高質(zhì)量的標(biāo)志。

第三種說法：特色館藏是指一所圖書館所收藏的文獻(xiàn)資料按某一專題或特殊原因而專門收藏的文獻(xiàn)資料集合。這一說法主要強(qiáng)調(diào)館藏資源的組織方式要有獨(dú)特的風(fēng)格，如按照學(xué)科、地域、人物、時間等主題來集中組織文獻(xiàn)，再輔以相關(guān)研究資料。既要求文獻(xiàn)信息的組織分門別類又保證其內(nèi)容的豐富全面。

結(jié)合以上三種定義，更為準(zhǔn)確的特色館藏的定義可以從兩方面進(jìn)行定義：第一，獨(dú)特性。即特色館藏要有獨(dú)特、珍貴的特點(diǎn)，此類館藏文獻(xiàn)獨(dú)一無二、難以復(fù)制，對它們的保存和使用均有特殊的要求和限制，如名家遺跡、古籍善本等。第二，專題性。此類特色館藏主要圍繞專門的知識領(lǐng)域或?qū)W科而建立，并且要有一定的收藏規(guī)模，為相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究提供針對性的服務(wù)。

2.研究內(nèi)容分類

高校圖書館的特色館藏是高校圖書館在組織文獻(xiàn)信息過程中為滿足學(xué)校的教學(xué)科研需要而收藏的文獻(xiàn)。其中“特”通常是指它的專門性，如某一專題領(lǐng)域的文獻(xiàn)，如師范類高校教師教育相關(guān)文獻(xiàn);某一地域的文獻(xiàn)，如某一地區(qū)地方志的收藏;有關(guān)某位杰出人物的文獻(xiàn)，如某所高校所在地的杰出人物相關(guān)文獻(xiàn)或高校杰出校友的文獻(xiàn)收藏等。特色館藏是高校圖書館資源建設(shè)的重要內(nèi)容，所謂“人無我有”、“人有我優(yōu)”的特色資源建設(shè)不僅是高校圖書館為讀者提供特色服務(wù)的基礎(chǔ)，更是提升圖書館形象的有效途徑。近年來，高校圖書館越來越重視特色館藏資源建設(shè)，并且取得了一定成果。許多高校圖書館都有了一定規(guī)模特色鮮明的館藏資源。在實(shí)踐發(fā)展的同時，高校特色館藏建設(shè)理論也有了一定規(guī)模的探索研究，形成了許多有價值的理論研究成果。從研究的主題內(nèi)容來看，其研究范疇主要集中在以下幾個方面：

第一類，有不少學(xué)者以國內(nèi)高校圖書館特色館藏的共性為研究重點(diǎn)，在調(diào)查研究典型高校特色館藏建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，分析其在建設(shè)過程中的問題及特色館藏對高校發(fā)展的積極意義。如廈門大學(xué)周紅等在文章《高校圖書館特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策研究》中的觀點(diǎn)指出，高校圖書館特色館藏應(yīng)更多地體現(xiàn)專題性和學(xué)科性的特點(diǎn)。高校圖書館特色館藏建設(shè)未來的發(fā)展方向應(yīng)該是在確保特色館藏建設(shè)“稀有性”的基礎(chǔ)上更重視加強(qiáng)專題性特色館藏的建設(shè)。溫州大學(xué)圖書館胡越慧《高校圖書館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析》的論文中著重調(diào)查分析了國內(nèi)多所高校圖書館特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀，大部分高校將特色館藏資源按12個專題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，包括古籍文物、學(xué)位論文、贈書、教學(xué)參考庫、光盤與視頻、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、等各類專題，指出高校圖書館的特色館藏建設(shè)存在一些問題，主要表現(xiàn)在五個方面。第一，網(wǎng)頁導(dǎo)航上特藏標(biāo)識不明顯，特藏的具體內(nèi)容沒有揭示出來;第二，特藏不“特”，就是說其特色館藏未能有區(qū)別于其他圖書館的鮮明特色;第三，資源的承載方式和內(nèi)容的表現(xiàn)形式較為單一;第四，體現(xiàn)地域文化特色的資源內(nèi)容稀少;第五，特色館藏偏重數(shù)字資源的建設(shè)，輕視傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源。

第二類以個案研究為主，研究某一高校的特色館藏建設(shè)成果以及可改進(jìn)提升的方面。如西安建筑科技大學(xué)圖書館趙蕾在《高校圖書館特色館藏建設(shè)新思路——以西安建筑科技大學(xué)圖書館為例》一文中以西安建筑科技大學(xué)圖書館為例，對其特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出高校圖書館應(yīng)該從制度以及學(xué)科館員的結(jié)合等方面對特色館藏建設(shè)進(jìn)行長效管理。中國政法大學(xué)圖書館王婷在《特色館藏建設(shè)與服務(wù)——以中國政法大學(xué)圖書館為例》以中國政法大學(xué)圖書館為例，對特色館藏進(jìn)行介紹，指出高校圖書館服務(wù)的發(fā)展和完善，需要在不斷強(qiáng)化館內(nèi)現(xiàn)代化硬件和各類文獻(xiàn)、電子資源的設(shè)施配置，不斷提高工作人員能力與服務(wù)的軟件實(shí)力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化突出自身的特色。清華大學(xué)晏凌等在《談清華大學(xué)圖書館特藏工作中文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新的融合》）一文中總結(jié)了清華大學(xué)圖書館特藏服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，提煉出在特藏服務(wù)工作中實(shí)現(xiàn)文化傳承與服務(wù)創(chuàng)新有機(jī)融合的三個方向，即滲透式服務(wù)教學(xué)科研，打造專業(yè)、進(jìn)的圖書館文化;開創(chuàng)品牌服務(wù)，傳承校園文化精神;關(guān)注民族文化遺產(chǎn)，構(gòu)建圖書館多元文化服務(wù)。

第三類研究主要針對英美、港臺等圖書館建設(shè)較為領(lǐng)先的地區(qū)高校特色館藏建設(shè)的現(xiàn)狀分析與服務(wù)調(diào)查，為我國內(nèi)地各高校圖書館特色館藏資源建設(shè)與服務(wù)的提供借鑒。如燕山大學(xué)圖書館鄂麗君在《香港高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)調(diào)查分析》、《英國高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)調(diào)查分析》兩篇文章中，基于對香港及英國高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)的調(diào)查分析，從特色館藏資源內(nèi)容形式的揭示和其欄目設(shè)置、構(gòu)成、特征、建設(shè)及合作等方面分析了特色館藏的建設(shè)現(xiàn)狀，從服務(wù)設(shè)施、服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)規(guī)則等方面分析了特色館藏的服務(wù)現(xiàn)狀。侯愛花《美國知名高校圖書館的特色館藏建設(shè)與服務(wù)》中，在分析美國高校圖書館特色館藏建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，得到了幾點(diǎn)啟示，提出我國高校圖書館在特藏建設(shè)中應(yīng)該注意的問題。就優(yōu)化特色館藏資源的建設(shè)來說需要加強(qiáng)特色館藏資源的宣傳，完善特色館藏資源網(wǎng)站建設(shè)并在此基礎(chǔ)上重視基于特色館藏資源的特色服務(wù)，逐步開展面向校外讀者的特色館藏服務(wù)等。

第四類，研究高校圖書館特色館藏建設(shè)與特色學(xué)科之間的相互關(guān)系，以及對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用。如劉思敏《淺議高校圖書館特色館藏與特色學(xué)科的相互關(guān)系》一文中，對高校特色學(xué)科與圖書館特色館藏的相互關(guān)系進(jìn)行了論述：一方面，加強(qiáng)特色學(xué)科的相關(guān)資源建設(shè)既是高校圖書館的職責(zé)所在，是其提供學(xué)科服務(wù)，助力科研發(fā)展的必然要求，又是其建設(shè)特色館藏的最佳著力點(diǎn);另一方面，特色館藏建設(shè)既能保障圖書館對特色學(xué)科發(fā)展的的資源支撐，又能提高特色學(xué)科的知名度，進(jìn)而有利于推動高校的“雙一流”建設(shè)。王蕙在《論高校圖書館特色館藏建設(shè)對學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用》文中闡述了特色館藏與學(xué)科建設(shè)二者之間的相互關(guān)系，揭示出高校圖書館特色館藏建設(shè)對學(xué)校學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用。即高校學(xué)科的發(fā)展對圖書館特色館藏建設(shè)起著指導(dǎo)作用，而圖書館特色館藏資源建設(shè)又為高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供支持與保障。另外，也有不少文章研究高校圖書館特色館藏的數(shù)字化發(fā)展以及針對特色資源的推廣。陸莉在《美國高校圖書館特色館藏資源推廣現(xiàn)狀及啟示》中指出美國高校圖書館重視特色館藏資源推廣工作，通過開展多途徑的宣傳工作，開展基本服務(wù)與教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)相結(jié)合的方式，提高了特色資源的利用率，提升了圖書館的服務(wù)水平。對我國高校圖書館開展多種多樣的特色館藏資源宣傳推廣工作有借鑒意義。

三、結(jié)語

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該在保證重點(diǎn)、突出特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，努力建立具有自身鮮明特色的資源收藏體系，為學(xué)校的教學(xué)科研活動提供高質(zhì)量資源信息保障和服務(wù)。在數(shù)字圖書館發(fā)展大潮沖擊下，發(fā)揮自身優(yōu)勢，著力建設(shè)特色資源是高校圖書館應(yīng)該積極探索的課題。

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[7]王婷在《特色館藏建設(shè)與服務(wù)——以中國政法大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報工作，2017

（作者單位：陜西師范大學(xué)圖書館）