陳韻萌

疫情期間，全國小朋友停課不停學，需要上網(wǎng)課學習。

一開始，真的讓我挺討厭的，因為好多軟件不太習慣用，身邊還沒有同學和老師，只有指揮我們的機器，媽媽又擔心我的眼睛，總在身邊嘮叨提醒，老師則擔心我們落下，常常讓家長們拍照留下我們學習的身影……

每天打開課程，有時候下載出現(xiàn)問題，就得沒完沒了地喊媽媽;打印機打不出來，就得打電話求助上班的爸爸;音樂課、體育課還有親子互動做操，我又不得不去把媽媽拉來。被打擾的媽媽有時也會生氣，不過，生氣歸生氣，她也得配合。

兩周后，我們漸漸適應了，也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點——有沒聽懂的地方可以回放，重新聽！從陌生到熟悉，這其中的一些小經歷，總想在文字中去感懷一下自己的感觸。起筆后，最初寫得平平淡淡如流水賬。后來在爺爺奶奶一次燉菜時，我正好在一旁看到了鍋內“咕嘟、咕嘟”的翻滾情景，一下激起我的靈感：這不就是我上網(wǎng)課時忙得“稀里嘩啦”的情形嗎？我一拍腦門兒，開寫！

寫作中，我使用了較多的擬聲詞，用以體現(xiàn)緊張、忙碌、急切的環(huán)境，這也是讓我最喜歡、最滿意的地方。

結尾處，我把身邊景象和現(xiàn)在的網(wǎng)課進行對比，這樣看起來，網(wǎng)課雖然有些麻煩，但是也比被病毒侵襲下那份可怕的安靜要好得多。我的作文就這樣出爐了，不知道大家是否會在我的作文中找到自己上網(wǎng)課的情景呢？