蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校 儲亞婷

隨著社會經濟發(fā)展，全國汽車保有量不斷增加，到2019 年已經突破2.4 億輛。鈑噴維修服務已經成為中國汽車售后服務行業(yè)中最重要的業(yè)務單元之一，各大職業(yè)院校積極開設鈑噴維修專業(yè)，但由于專業(yè)的特殊性，學生在操作練習中會接觸到化學品、粉塵、噪音、有害氣體等危害個人健康的因素，所以職業(yè)健康與安全教育在汽車鈑噴專業(yè)中尤為重要。

本文旨在通過調研汽車維修企業(yè)中汽車鈑噴從業(yè)人員的職業(yè)健康安全現狀，并與各類職業(yè)學校中鈑噴專業(yè)職業(yè)健康與安全教育的現狀進行對比分析，為后期進一步深入開展汽車鈑噴專業(yè)的職業(yè)健康與安全教育課程建設與教學工作，組織職業(yè)健康與安全教育系列教育與實踐活動，營造關注職業(yè)健康與安全教育的氛圍，增強職業(yè)健康與安全教育的針對性、實效性提供實踐參考。

1 調研的基本情況

本次調研主要采用問卷調查的形式進行，分為企業(yè)問卷和學生問卷。企業(yè)調查以本校大型招聘會為平臺，針對34 家設有鈑噴車間的汽車服務企業(yè)發(fā)出問卷34 份，收回有效問卷34 份，回收率100%。調查內容包括鈑噴從業(yè)人員工作基本情況、對職業(yè)健康和安全的認識、企業(yè)對職業(yè)健康安全的培訓機制、企業(yè)安全防護設備配備情況等方面。學生調查基于江蘇省內開設鈑噴專業(yè)的兄弟院校，針對鈑噴專業(yè)方向的在校學生發(fā)出問卷125份，收回有效問卷125 份。調查內容包括鈑噴專業(yè)課程基本情況、學生對防護用品的認識和使用情況、鈑噴實訓車間的安全防護設備配備情況、學生從事鈑噴方向崗位的意愿等方面。

在所調研的企業(yè)中，品牌4S 店23 家，占比63.89%；汽車修理廠11 家，占比30.56%；汽車整車制造企業(yè)1 家，占比2.78%；其他企業(yè)1 家，占比2.78%。所有的調研企業(yè)中，鈑噴從業(yè)人員人數為5～10 人。

2 調研結果分析

2.1 職業(yè)院校鈑噴防護用品配備及課堂安全教學情況

調研結果表明，學校鈑噴專業(yè)/方向課程中所涉及的防護用品均配備齊全，幾乎所有學校的鈑噴實訓車間都設有明顯的危險物標識及安全管理制度，且每節(jié)實訓課程都有關于安全防護的相關知識介紹。然而，在實際操作過程中，有20%的學生反映會嫌麻煩而不戴防護用品操作，分析原因（1）課堂上任課教師對健康安全知識只是簡單帶過，更重視專業(yè)知識及技能的訓練；（2）學生的安全意識浮于表面。如圖1 所示。

圖1 學生職業(yè)健康安全調查結果

2.2 職業(yè)院校鈑噴專業(yè)/ 方向學生職業(yè)健康與安全意識

調研顯示，50%以上的職業(yè)學校在鈑噴職業(yè)崗位健康安全教育的傳授和內化過程中重視程度不足、意識不強、教育不夠，學生對鈑噴專業(yè)/方向的健康安全有一定的認識，但認識不夠深入，對鈑噴專業(yè)仍存在畏懼心理，進而影響其未來就業(yè)時選擇鈑噴工作。

2.3 企業(yè)重視健康安全防護，員工職業(yè)安全意識淡薄

調研結果表明，81.18%的員工在入職前，均接受過企業(yè)安排的鈑噴崗位的職業(yè)安全知識培訓。然而，僅有8.33%的企業(yè)員工對《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》很熟悉，47.22%的企業(yè)員工表示《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》了解一點，如圖2 所示。

圖2 企業(yè)員工對《ISO45001 職業(yè)健康安全管理體系》了解情況反饋

調研結果顯示，所有企業(yè)均配備有個人防護用品，而在作業(yè)過程中，僅有58.33%的員工每次都采取安全防護，究其原因與勞動者對所從事工作的職業(yè)危害缺乏認識有密切關系。

通過對比分析企業(yè)鈑噴方向從業(yè)人員和職業(yè)院校鈑噴專業(yè)/方向學生在汽車鈑噴職業(yè)崗位健康安全方向的調研結果，企業(yè)需要有一定的職業(yè)健康安全知識及有較好的職業(yè)健康安全習慣的員工。為此，企業(yè)組織職業(yè)健康安全崗前培訓、配備齊全的個人安全防護用品、制定完善的應急處理制度，投入大量人力物力來提升員工的職業(yè)健康安全意識，然而，效果并不理想。其職業(yè)學校作為為企業(yè)和社會輸送人才的輸出端，具有得天獨厚的育人環(huán)境，從調研結果來看，當前學校對職業(yè)崗位健康安全的重視程度還不足，軟實力有所欠缺，重知識重技能輕安全輕職業(yè)健康意識培養(yǎng)的情況還比較普遍。

3 建議及改進措施

3.1 學校應成為鈑噴職業(yè)崗位健康安全教育的主陣地

鈑噴專業(yè)/方向的課程為理實一體化課程，其教學內容與學生將來所從事的工作崗位息息相關，職業(yè)學校應充分發(fā)揮學校的主導作用，要求在專業(yè)課程教學中滲透職業(yè)健康與安全教育內容，通過設計汽車鈑噴課程健康安全指導活頁，配合任課教師的講解，強化學生的職業(yè)健康與安全意識，多措并舉，提高學生的崗位安全能力，減少其工作后的生產事故。

3.2 職業(yè)院校學生亟需職業(yè)健康與安全教育

調查結果表明，大部分鈑噴專業(yè)/方向的學生能夠意識到崗位職業(yè)健康與安全與自身的密切聯系，但是對職業(yè)健康與安全、職業(yè)病內涵的理解還不夠深入和透徹，同時，在職業(yè)安全、個人防護、應急措施等方面的知識和技能也有所欠缺。另外，在實際操作過程中，還存在部分學生偷懶而不做個人安全防護的現象，當該類學生踏上工作崗位，依然會懷有僥幸心理，不易自覺采取個人防護，最終可能發(fā)展成職業(yè)病的易感人群。因此，對在校學生進行崗位職業(yè)健康安全教育刻不容緩。

3.3 職業(yè)健康與安全教育應增強學生的參與體驗

調查顯示，職業(yè)健康安全教育僅依賴鈑噴方向/專業(yè)課堂上的傳授，效果并不是很理想。研究表明，在眾多方式中，演習、演練的教育效果最佳，其中，學生最愿意接受的是知識競賽。因此，可借鑒其他國家在職業(yè)健康與安全教育方面的成功經驗，通過課堂分組，將小組學習和個人在線自學有效結合，促進職業(yè)健康安全知識的傳授；此外，通過案例導入，讓學生真實地了解工傷對受害者及其家庭的影響；通過組織活動，角色扮演，讓學生充分應用工作中可能需要的職業(yè)健康安全知識和技術。

通過采取以上一系列措施，增加學生的體驗感和融入感，讓職業(yè)學校鈑噴專業(yè)/方向的學生，逐漸形成強烈的崗位職業(yè)健康安全意識，并促使該意識貫穿在教學和實習實踐的各環(huán)節(jié)，最終滲透到學生的日常生活，尤其是職業(yè)生涯中。