鐘金方

摘要：黨的十九大報(bào)告中提出：全面貫徹、落實(shí)黨的教育方針策略，落實(shí)立德樹(shù)人的根本教育目標(biāo)，積極發(fā)展素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教育的公平發(fā)展，培育更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在這一基礎(chǔ)上的小學(xué)語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)課堂時(shí)需時(shí)刻結(jié)合教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)。作文教學(xué)是將小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)重新進(jìn)行構(gòu)造、創(chuàng)新的教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多的知識(shí)產(chǎn)生理解，并培育學(xué)生的語(yǔ)感、閱讀、寫(xiě)作以及口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具備較好的寫(xiě)作能力，有助于全面提高的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，當(dāng)前大部分語(yǔ)文教師的主要教學(xué)難題，就是如何讓學(xué)生寫(xiě)好作文，基于此，本文將主要圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)研究，為更多的教師提供部分教學(xué)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫(xiě)好;命題作文

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0051-01

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中主要圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”這一內(nèi)容時(shí)對(duì)大家明確提出：想要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的大業(yè)，需做好教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工作，必須將教育工作作為優(yōu)先發(fā)展的位置，并積極推動(dòng)教育活動(dòng)、加快教育現(xiàn)代化的建設(shè)，創(chuàng)建滿足人民要求的教育事業(yè)。與此同時(shí)，語(yǔ)文作文教學(xué)也在不斷深入研究，語(yǔ)文作文教學(xué)更是迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，教師需要為學(xué)生提供質(zhì)量更高的作文教學(xué)，爭(zhēng)取充分利用課堂上的教學(xué)時(shí)間以及課余時(shí)間提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。并且，語(yǔ)文作文教學(xué)還分為多個(gè)內(nèi)容形式，本文將針對(duì)命題作文教學(xué)為大家提供部分教學(xué)策略。

1.指導(dǎo)學(xué)生充分理解命題含義

小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程，其實(shí)就是利用文字將自己心中所想充分表達(dá)出來(lái)，所以部分學(xué)者均表示教師在作文教學(xué)過(guò)程中，需要淡化學(xué)生審題的環(huán)節(jié)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題的內(nèi)容[1]。但是，若學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，不慎審題出錯(cuò)或者錯(cuò)理解題目，極易導(dǎo)致學(xué)生將命題作文寫(xiě)跑題。因此，教師想要保證學(xué)生寫(xiě)作命題作文的第一步，就是知道學(xué)生認(rèn)真閱讀命題作文的題目，充分理解命題作文的要求。學(xué)生全面掌握、理解、分析作文的題目，可以明確作文寫(xiě)作的要求，便于學(xué)生選擇正確的寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作重點(diǎn)以及寫(xiě)作范圍等。其實(shí)語(yǔ)文作文教學(xué)中，部分命題作文經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。例如，教師在講解部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一中，教師常對(duì)學(xué)生布置“記一次辯論”或者“讀書(shū)故事、經(jīng)歷”等內(nèi)容制定寫(xiě)作題目，讓學(xué)生圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)命題寫(xiě)作。教師在為學(xué)生確定寫(xiě)作范圍后，可以讓學(xué)生在這一寫(xiě)作范圍中，充分活躍自身的思維想象能力，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，重復(fù)表達(dá)自身的想法能力，便于學(xué)生根據(jù)題目?jī)?nèi)容創(chuàng)造更好的作文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確借鑒相關(guān)作品

模仿與借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確借鑒相關(guān)作品，學(xué)生能夠正確的借鑒文學(xué)作品的優(yōu)美詞句等。但是，教師需要認(rèn)識(shí)到借鑒與模仿也存在粗細(xì)、快慢的區(qū)別，學(xué)生模仿的文學(xué)作品較多后，也會(huì)逐漸培育學(xué)生的文學(xué)功底，促使學(xué)生更好的寫(xiě)出命題作文。模仿能夠充分鍛煉學(xué)生的思維聯(lián)想能力，教師需要認(rèn)清并靈活應(yīng)用這一教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)模仿與想象，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的作文內(nèi)容[2]。比如，教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上習(xí)作二時(shí)，語(yǔ)文教材內(nèi)容大綱要教師根據(jù)“二十年后回故鄉(xiāng)”作為主要內(nèi)容，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行相關(guān)描寫(xiě)。教師可以根據(jù)這一命題內(nèi)容從兩方面入手：第一，教師可以讓學(xué)生觀看當(dāng)前家鄉(xiāng)的景象。第二，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)展開(kāi)創(chuàng)新，二十年后的自己回歸家鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)與以往存在的不同之處，讓學(xué)生重復(fù)發(fā)揮自身的想象能力，圍繞作文命題創(chuàng)造出高質(zhì)量的作文。

3.結(jié)合我黨的教育方針、策略

小學(xué)語(yǔ)文教師在培育學(xué)生良好寫(xiě)作能力的同時(shí)，還需結(jié)合我黨十九大的教學(xué)方針以及相關(guān)教育策略開(kāi)展，積極相應(yīng)教育改革工作，推動(dòng)教育事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展。因此，教師在提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的同時(shí)，還需重視學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面的培育工作，從而培育更多高素質(zhì)的綜合型人才。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文命題作文其實(shí)就是為學(xué)生提前訂好的寫(xiě)作主題、寫(xiě)作內(nèi)容的范圍以及主題，所以教師制定的命題題目與學(xué)生最終的寫(xiě)作存在一定的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教師制定合適的命題作文題目，能夠充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的思維想象能力，創(chuàng)造出高質(zhì)量的作文內(nèi)容。除此之外，教師想要提高學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力，首先需要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)占據(jù)了重要地位，教師需要重視學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定合適的寫(xiě)作教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤寣W(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，促使學(xué)生寫(xiě)作教師布置的命題作文。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁曉明.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：117-119.

[2] 張紅.小學(xué)生習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（10）：121-122.