胡旸

摘 要：美育是一種自由的教育，具有潛移默化的鮮明特點(diǎn)和作用，美育滲透在中職物流專業(yè)技能教學(xué)過程中，學(xué)生在專業(yè)技能教學(xué)的過程之中享受美、發(fā)現(xiàn)美、傾聽美、感悟美，借助美育塑造和形成中職生優(yōu)美、高尚、豐富的情感、興趣、心靈和精神境界，培養(yǎng)出符合當(dāng)前時(shí)代的需要，能滿足社會(huì)對(duì)物流專業(yè)技術(shù)人才更高層次需求的中職畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：美育 中職 物流 技能教學(xué)

美育滲透于中職物流專業(yè)技能課中是社會(huì)發(fā)展對(duì)于中等職業(yè)教育在新形勢(shì)下提出的更高要求，也是中等職業(yè)教育專業(yè)技能課教學(xué)發(fā)展的高層次。

一、建立相關(guān)機(jī)制，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)美育

中職學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該引導(dǎo)教師理解美育滲透至專業(yè)技能教學(xué)中的作用意義，從實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的角度、從提升學(xué)生整體素養(yǎng)的角度來加強(qiáng)引導(dǎo)，形成在專業(yè)技能課教學(xué)過程中滲透美育的意識(shí)，并建立、健全有利于美育滲透工作開展的工作機(jī)制和保障機(jī)制。^[1]

1.建立有效的教師美育學(xué)習(xí)提升機(jī)制。學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的主要手段，為提升教師的美育素質(zhì)，加強(qiáng)教師美育觀念，學(xué)?？芍塾诮處熋烙刭|(zhì)的全面提高，重點(diǎn)從文化修養(yǎng)、審美情趣、師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，加大綜合培訓(xùn)力度，努力使教師由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。^[2]

一是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，鼓勵(lì)專業(yè)課教師主動(dòng)學(xué)習(xí)提升美育素質(zhì)。二是運(yùn)用行政手段，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。在教師評(píng)價(jià)改革中，將教師美育學(xué)習(xí)納入評(píng)價(jià)體系，劃分規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是建立交流制度。以教研專業(yè)組為單位組織專業(yè)課教師定期交流關(guān)于美育的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相鼓勵(lì)，建立起良好的美育素質(zhì)學(xué)習(xí)提升氛圍。

2.建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

激勵(lì)是人才成長(zhǎng)的催化劑，科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，可以激勵(lì)教師充分發(fā)揮出自身的潛能，達(dá)到個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)與促進(jìn)教育發(fā)展的目的。

3.制定發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，實(shí)行政策傾斜

學(xué)校宜將美育滲透效果按照“導(dǎo)向、激勵(lì)、反思、修身、提高、發(fā)展”的評(píng)價(jià)流程進(jìn)行操作。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的即時(shí)性，實(shí)行月評(píng)價(jià)制度。根據(jù)專業(yè)技能課教師的不同特點(diǎn)和不同發(fā)展要求，進(jìn)行分類管理，共同提高。

二、實(shí)用中體現(xiàn)美感，在中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中構(gòu)建美的環(huán)境

美育要滲透于中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中，需要讓美縈繞在整個(gè)教學(xué)的過程中，像空氣一樣看不見摸不著，但是每個(gè)人都又能真切地感受到它，成為教學(xué)中不可或缺的一部分，讓學(xué)生在潛移默化中感悟美、領(lǐng)會(huì)美、學(xué)會(huì)美、創(chuàng)造美。

構(gòu)建美的環(huán)境，讓教學(xué)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地既能滿足實(shí)訓(xùn)要求又能帶給師生優(yōu)美、和諧的感受是我們?cè)谠O(shè)計(jì)和修建物流實(shí)訓(xùn)基地的時(shí)候需要考慮的重要問題。

物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要同時(shí)凸顯出藝術(shù)與科學(xué)之美，不僅需要合理的結(jié)構(gòu)、過硬的質(zhì)量、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠滿足學(xué)生生理和心理上的需求，在潛移默化中感染學(xué)生的情緒，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，塑造出完整的人格，讓學(xué)生能夠有平和的心態(tài)，端正的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

三、內(nèi)外兼修，提升中職物流專業(yè)技能課教師的美育素養(yǎng)

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中指出：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人;如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人的人。”中職物流專業(yè)技能課教師的美育素養(yǎng)直接影響著美育滲透于專業(yè)技能課的實(shí)現(xiàn)。教師的美育素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有直接的影響作用，學(xué)生在教師充滿美的教學(xué)過程中，會(huì)體會(huì)到專業(yè)之美、技能之美、職業(yè)之美，將枯燥的重復(fù)的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為愉快的積極的學(xué)習(xí)。

首先，中職物流專業(yè)技能課教師應(yīng)具備精深的相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。

精深的專業(yè)知識(shí)可以讓教師在自身積累和提高的過程中，形成開闊的視野和豐富的信息量，持續(xù)不斷地思考、探究和總結(jié)，形成自己獨(dú)有的具有創(chuàng)造性的見解和認(rèn)識(shí)。將新的理念新的視野展示給學(xué)生，并在此過程中通過合作探究讓學(xué)生形成他們獨(dú)特的創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在此過程中享受到知識(shí)之美、技能之美。

其次，提升中職專業(yè)技能教師自身美育修養(yǎng)

黑格爾說過，教師是“孩子們心目中最完美的偶像”，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到美的魅力，教師也需要先讓自己美起來，這種美主要表現(xiàn)在語言美、儀態(tài)美、人格美三個(gè)方面。

語言是師生之間交流最基本的途徑和手段，是師生之間靈魂碰撞的媒介。教師語言的規(guī)范性、清晰性和邏輯性，使教師將具體的事件和人物清晰地描述出來，將概念準(zhǔn)確地表達(dá)出來，將推理邏輯性地展示出來，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的社會(huì)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。中職物流專業(yè)技能課教學(xué)中，教師在示范和講解的時(shí)候需要用準(zhǔn)確科學(xué)的語言向?qū)W生講解為什么要這樣做，這樣做的結(jié)果等等，比如說叉車的貨架取貨，為什么要將倒車的范圍設(shè)定為6.4米，教師需要清晰地向?qū)W生講解倉(cāng)庫(kù)內(nèi)貨架與貨架之間擺放距離有限的原因，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候才會(huì)重視操作的靈活性、安全性以及在設(shè)計(jì)上的科學(xué)之美。另外，教師的語言還需要有豐富的情緒性和感染力，傳達(dá)一種積極向上的力量，語言的形式多樣，作為教師需要將在不同的教學(xué)情境下靈活使用，讓每一個(gè)學(xué)生感受他的愛，感受到教師語言的魅力，讓每一節(jié)課都變得精彩紛呈。儀態(tài)美是指人的儀表、舉止、姿態(tài)所體現(xiàn)出來的美，古人云：“師者，范也：言行動(dòng)靜，皆可為式?！苯處煹囊谎砸恍校荚跐撘颇杏绊懼鴮W(xué)生對(duì)世界的看法，進(jìn)而積淀為價(jià)值觀和人生觀，在教學(xué)過程中，教師精神飽滿，工裝穿著整齊規(guī)范，干凈整潔，眼神堅(jiān)定有力，示范動(dòng)作簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，操作過程熟練流暢，講解時(shí)認(rèn)真嚴(yán)肅，向?qū)W生展示了教師的職業(yè)之美和專業(yè)技能之美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

教師的人格美對(duì)學(xué)生的影響是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的，需要教師有博大的胸懷，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，從而建立真正民主而和諧的健康的師生關(guān)系，給學(xué)生以精神上的安全感和滿足感。

四、堅(jiān)定信心，中職專業(yè)技能教師追求優(yōu)美的生活

中職專業(yè)的技能課教師更應(yīng)該堅(jiān)定信心，擺正心態(tài)，在現(xiàn)有的環(huán)境和條件下追求更優(yōu)美的生活。

《易》云：形而上謂之道，形而下者謂之器。優(yōu)美的生活不僅僅是指物質(zhì)生活上的富裕，還體現(xiàn)在精神上對(duì)美的需要，對(duì)生活意義和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是人與生俱來的天性，可以讓人在物欲橫流的社會(huì)中找到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，讓人感覺愉悅美好。教師應(yīng)該在現(xiàn)有的生活基礎(chǔ)之上，深刻地理解和挖掘生活的美，在日常生活中和平凡的崗位上，用一種更高的視野和角度來關(guān)注和審視生活，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，如果教師自身的靈魂是黯淡、陰郁和低垂的，又如何使學(xué)生的靈魂真正明快起來？又如何引領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)？滿足行業(yè)與企業(yè)的職業(yè)崗位需求？^[3]

五、將教學(xué)內(nèi)容與多樣教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，以突出物流專業(yè)技能課的美

古今中外很多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都與美有著不可分割的聯(lián)系，愛因斯坦經(jīng)常沉浸在優(yōu)美的小提琴聲中， 著名科學(xué)家錢學(xué)森曾寫道：“正是音樂藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意和對(duì)人生的深刻理解，豐富了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊方法?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，教師通過自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，再轉(zhuǎn)化成適合于學(xué)生且容易理解接受的語言和教學(xué)方式教給學(xué)生;學(xué)生則通過自己已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此過程中充分感受和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的美，在體驗(yàn)的過程中創(chuàng)造美。學(xué)生發(fā)散性的思維、獨(dú)到的見解、創(chuàng)造性的解讀，也會(huì)使教師從中得到啟迪，在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。成功的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間有情感的交流、思維的碰撞，師生互動(dòng)，“頭腦風(fēng)暴”頻發(fā)，教學(xué)過程和諧自由，教師可以運(yùn)用各種方式組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)習(xí)的殿堂。

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”應(yīng)該成為每位教師在職業(yè)上的不斷創(chuàng)新和追求。如此多有效的教學(xué)方法和形式，中職物流專業(yè)技能課教師需要考慮專業(yè)技能教學(xué)的特點(diǎn)，還需要根據(jù)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)恰當(dāng)選擇，充分運(yùn)用。比如說，在講授物流運(yùn)輸中設(shè)計(jì)運(yùn)輸線路這一部分時(shí)，教師可以預(yù)設(shè)一個(gè)物流運(yùn)輸?shù)那榫?。需要運(yùn)輸?shù)呢浳镏亓俊b、價(jià)值等，運(yùn)輸車輛的車況，運(yùn)輸人員的情況等，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下分組進(jìn)行主動(dòng)的探索和討論，讓學(xué)生利用現(xiàn)代化信息手段例如電腦、投影儀、電子白板等方式讓運(yùn)輸路線中的點(diǎn)、線、面相互交錯(cuò)結(jié)合，通過計(jì)算各項(xiàng)成本、距離和時(shí)間，最終以最小的成本，最大的效率完成此次運(yùn)輸任務(wù)，憑借信息技術(shù)本身聲、光、形、色、影、像、圖、彩的交融，可以給學(xué)生一種生動(dòng)、形象、直接、豐富、多樣的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的物流專業(yè)技能知識(shí)，比如通過觀察停放在路邊的集裝箱卡車，學(xué)生可以了解集裝箱的實(shí)際大小，而不僅僅只是教材上的數(shù)據(jù)，讓他們有更直觀的印象;學(xué)生還可以親眼看到集裝箱上噴印的數(shù)據(jù)和相關(guān)物流運(yùn)輸要求，噴印的位置、內(nèi)容、數(shù)字字母的大小、顏色的選擇，這些除了能體現(xiàn)物流的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更體現(xiàn)了物流行業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)之美，邏輯之美，讓學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的物流專業(yè)技能知識(shí)更加銘記于心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心挖掘教學(xué)資源、把握美育元素。

在教學(xué)資源中包含著各種各樣不同的美，需要教師不斷認(rèn)真發(fā)掘，在物流專業(yè)技能課教學(xué)資源中，同樣也有著美的內(nèi)容，只是有些比較明顯，有的卻很隱蔽，需要教師認(rèn)真挖掘其中的美育元素。

物流之美，是一種科學(xué)之美，體現(xiàn)了科學(xué)統(tǒng)計(jì)與規(guī)劃的精確之美，在物流實(shí)訓(xùn)的過程中，使用的設(shè)備主要有儲(chǔ)存設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備、信息設(shè)備、流通加工設(shè)備等，儲(chǔ)存設(shè)備的使用是為了提高物流中心的儲(chǔ)存能力，搬運(yùn)設(shè)備、流通加工設(shè)備、信息設(shè)備的使用可以節(jié)省作業(yè)時(shí)間、提高作業(yè)效率，這些設(shè)備在具體使用過程中，因?yàn)槠浔旧淼墓I(yè)特性和設(shè)計(jì)要求，限定了使用的行業(yè)及范圍，并對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)有明確的要求，例如，機(jī)械手作為一種自動(dòng)化機(jī)械，在物流技能操作中主要為配合立體倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行搬運(yùn)和堆碼作業(yè)，根據(jù)夾取貨物的重量設(shè)計(jì)，需要不低于2.5平方米甚至更大的作業(yè)面積;例如講解倉(cāng)庫(kù)基地的時(shí)候，需要向?qū)W生展示設(shè)計(jì)之美，展現(xiàn)出藝術(shù)與科技的結(jié)合之美，倉(cāng)庫(kù)作為存儲(chǔ)貨品的區(qū)域，需要體現(xiàn)“新”“合理”“人性”的特點(diǎn)，“新”要新在新科技，新技術(shù)，新設(shè)備上，“合理”要展現(xiàn)在成本、時(shí)間、效率上，“人性”要突出于對(duì)勞動(dòng)者的生理心理的各項(xiàng)特征的考慮上，這樣才能設(shè)計(jì)和修建出一個(gè)符合企業(yè)需求又具有高效率的具有時(shí)代性的倉(cāng)庫(kù)。物流之美，是一種數(shù)學(xué)之美，是標(biāo)準(zhǔn)化程序帶來的嚴(yán)謹(jǐn)之美，每個(gè)步驟、每個(gè)動(dòng)作都不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。物流操作猶如彈奏鋼琴，需要十根手指準(zhǔn)確無誤地按下對(duì)應(yīng)的鍵盤，才能讓音符在鍵盤上的流動(dòng)彈奏出優(yōu)美的旋律，物流的操作，也需要以標(biāo)準(zhǔn)化的程序完成每一個(gè)操作，從進(jìn)貨到倉(cāng)庫(kù)開始，卸貨、收貨、備貨、揀貨、暢銷品揀貨、質(zhì)檢、發(fā)貨等等一系列的工作，都需要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對(duì)待，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要求精益求精。

物流之美，是一種工業(yè)之美，是流程化作業(yè)帶來的效率之美。物流作業(yè)是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)配合、精誠(chéng)合作的系統(tǒng)性工作項(xiàng)目，是一個(gè)集合了業(yè)務(wù)人員、倉(cāng)儲(chǔ)人員、信息人員、客服人員等多個(gè)崗位員工的共同作業(yè)過程。團(tuán)隊(duì)操作、精密配合是能夠順利進(jìn)行貨物進(jìn)、出、存作業(yè)的關(guān)鍵因素。物流之美，更是一種堅(jiān)韌、樂觀、進(jìn)取之美，是物流人艱難但從不放棄的精神之美。經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，物流需求趨向多品種、少批次、周期短、流速快的方向發(fā)展，客戶、貨主對(duì)物流服務(wù)的要求也趨于高質(zhì)量、高效率，從這一意義上講，速度就是優(yōu)勢(shì)。因此，許多物流一線的員工需要身兼數(shù)職，比如同時(shí)兼著理貨員、發(fā)貨員、統(tǒng)計(jì)員、信息員等，工作中經(jīng)常需要搶奪每一分每一秒，作為物流一線員工，需要具備堅(jiān)韌進(jìn)取，吃苦耐勞的精神，物流專業(yè)學(xué)生在校的期間，應(yīng)讓他們提前了解并適應(yīng)物流行業(yè)的作業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上，勇于面對(duì)困難的精神。

參考文獻(xiàn)

[1]汪劉生.教學(xué)美學(xué)[M].長(zhǎng)春：吉林出版社，2004

[2]朱紅.美育[M].人民衛(wèi)生出版社，2005.

[3]俞曉霞.論王國(guó)維美育思想的現(xiàn)代性價(jià)值[J].江西社會(huì)科學(xué)，2009（1）：220-225.