地方民族音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的探索與實(shí)踐

韋燕萍

摘 要：音樂(lè)能夠陶冶人的情操，使人感覺(jué)到身心愉悅，而且還能夠提高學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。地方民族音樂(lè)是具有地方特色的音樂(lè)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，還可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要加強(qiáng)地方民族音樂(lè)的教學(xué)，本文主要研究了地方民族音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的探索以及策略，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：地方民族;初中;音樂(lè)課堂

1 前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的能力要求越來(lái)越高，藝術(shù)素質(zhì)也已經(jīng)成為學(xué)生的能力的一種。音樂(lè)教學(xué)并不是僅僅音樂(lè)知識(shí)的傳輸，而是要讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高素質(zhì)和情感。地方民族音樂(lè)是音樂(lè)領(lǐng)域中不可缺少的一部分，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)地方民族音樂(lè)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族藝術(shù)，提高學(xué)生的民族情感。地方民族音樂(lè)一般受眾較小，學(xué)生接觸到的機(jī)會(huì)也不多，在課堂中融入地方民族音樂(lè)是非常重要而且有必要的。教師在地方民族音樂(lè)的教學(xué)中要注重教學(xué)的方式，讓民族音樂(lè)煥發(fā)出活力，讓初中階段的學(xué)生感受到地方民族音樂(lè)的特色。

2 地方民族音樂(lè)對(duì)初中學(xué)生的重要性

我國(guó)具有豐厚的民族底蘊(yùn)，地方民族音樂(lè)已經(jīng)成為我們寶貴的精神財(cái)富。地方民族音樂(lè)促進(jìn)了人們之間的溝通交流，不需要語(yǔ)言一切都在音樂(lè)中。學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)對(duì)于初中學(xué)生的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，地方民族音樂(lè)是音樂(lè)中的一個(gè)重要分支，也是學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中接觸的面越廣泛越有助于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞和音樂(lè)潛能。地方民族音樂(lè)具有強(qiáng)烈的民族特色，能夠給學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)一些靈感。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)可以提高學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要提高自己的思想素質(zhì)和能力，民族自豪感是學(xué)生成長(zhǎng)必備的素質(zhì)之一，學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)是激發(fā)學(xué)生民族自豪感非常重要的途徑。初中階段的學(xué)生正是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，教師在音樂(lè)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。最后，學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)是對(duì)民族音樂(lè)的傳承。學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，同時(shí)也肩負(fù)著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。而且，地方民族音樂(lè)是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，若是在時(shí)間的長(zhǎng)河中流逝了，將會(huì)是我國(guó)重要的損失。因此，在音樂(lè)教學(xué)中必須要重視對(duì)地方民族音樂(lè)的教學(xué)。

3 地方民族音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的策略

3.1 地方將民族音樂(lè)融入到音樂(lè)的課堂中

地方民族音樂(lè)并不是獨(dú)立的部分，而是屬于音樂(lè)的一部分。教師在初中音樂(lè)課堂的教學(xué)中可以將民族音樂(lè)融入其中。例如，教師在傳授一些民族音樂(lè)的理論知識(shí)時(shí)可以用民族音樂(lè)作為例子，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到民族音樂(lè)的熏陶。或者教師在音樂(lè)教學(xué)中也可以將音樂(lè)分成不同的類別進(jìn)行教學(xué)，例如教師可以分為地方民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等讓學(xué)生在不同的音樂(lè)風(fēng)格中感受音樂(lè)的魅力。總之，教師在音樂(lè)教學(xué)中要具有一定的意識(shí)能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)內(nèi)容融入到課堂中，讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到民族文化特色。其實(shí)，現(xiàn)在的很多流行音樂(lè)中也有一些具有民族特點(diǎn)的音樂(lè)，例如《花田錯(cuò)》，教師可以將這些比較受歡迎的民族音樂(lè)融入到音樂(lè)的課堂中。

3.2 改進(jìn)課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)方式主要是教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的模仿和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式相對(duì)枯燥一些，而且還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中要積極地改進(jìn)課堂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.1 采用互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)雖然是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但是在民族音樂(lè)教學(xué)中教師還是要重視與學(xué)生之間“有聲”的溝通交流。教師在教學(xué)中要注重于學(xué)生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解，特別是在民族音樂(lè)的教學(xué)中。民族音樂(lè)中包含的不僅是音樂(lè)更多的是一種民族的情感。教師在教學(xué)中不僅要與學(xué)生之間互動(dòng)音樂(lè)的理論知識(shí)，還要專注對(duì)于民族情感的交流，了解學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)中情感的理解，讓學(xué)生在地方民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的民族情感和愛(ài)國(guó)情感。教師要借助地方民族音樂(lè)的教學(xué)為學(xué)生傳授地方民族的文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的特色以及音樂(lè)美妙。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生自己的一些感觸，教師在教學(xué)過(guò)程中要促進(jìn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而才能夠有效提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2 探究性的教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中還要結(jié)合探究性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索地方民族音樂(lè)的特色。教師可以將班級(jí)里的學(xué)生分成不同的學(xué)校小組，然后結(jié)合小組成員的興趣愛(ài)好，為學(xué)生選擇不同的地域，讓學(xué)生自己去探索地方民族音樂(lè)。學(xué)生在整理好資料之后再與班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行分享，從而讓學(xué)生在一堂課程中就可以學(xué)習(xí)到多個(gè)地域的民族音樂(lè)，可以提高課堂教學(xué)效率。探究性的教學(xué)方式也可以讓學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的理解更加透徹。而且學(xué)生自己選擇的音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)相對(duì)較高，能夠有效營(yíng)造一個(gè)良好課堂氛圍。學(xué)生在探究地方民族音樂(lè)的過(guò)程中所了解到的知識(shí)會(huì)更加廣泛，能夠提高學(xué)生檢索知識(shí)的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.3 加強(qiáng)地方民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

教師在教學(xué)活動(dòng)中還要積極地開(kāi)展一些民族音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)。例如，教師在教學(xué)中可以舉辦一些地方民族音樂(lè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在具體的音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)。不同的學(xué)生會(huì)喜歡不同的民族音樂(lè)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課下的時(shí)候也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去組織不同的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，讓音樂(lè)不僅停留在課堂中還能夠融入到自己的生活中。

4 總結(jié)

地方民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。地方民族音樂(lè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義。教師在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方式將地方民族音樂(lè)融入到音樂(lè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到民族音樂(lè)中的音樂(lè)知識(shí)又能夠受到民族文化的熏陶。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到地方民族音樂(lè)承載的是民族的情懷，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重對(duì)音樂(lè)中情感的理解?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)地方民族音樂(lè)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。

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