宋春芬

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，口語(yǔ)交際能力是衡量學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不能一成不變，運(yùn)用單一化的形式和訓(xùn)練方法會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)和語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)。運(yùn)用自媒體輔助口語(yǔ)交際教學(xué)，創(chuàng)新口語(yǔ)交際教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要把創(chuàng)新教學(xué)方法作為重要任務(wù)，順應(yīng)時(shí)代潮流，利用自媒體，給學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)注入新鮮元素。

口語(yǔ)交際能力是小學(xué)生的必備能力，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)必須具備的素養(yǎng)。要讓學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐，創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際熱情。利用自媒體進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使語(yǔ)文教育與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代化教育的獨(dú)特魅力。

1.利用自媒體，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也是當(dāng)前困擾教師的教學(xué)難題，這是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，分析、理解和應(yīng)用語(yǔ)言的能力不夠，在交際和表達(dá)時(shí)無(wú)法做到根據(jù)主題調(diào)用語(yǔ)言材料順暢表達(dá)。學(xué)生口語(yǔ)交際能力不足的一個(gè)重要原因是對(duì)口語(yǔ)交際不感興趣，不愿意進(jìn)行語(yǔ)言和情感上的互動(dòng)，從而制約了其認(rèn)知能力與互動(dòng)能力的發(fā)展，不能提高口語(yǔ)交際水平。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師需要改變策略，將自媒體融入到口語(yǔ)交際教學(xué)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在說(shuō)說(shuō)廣告的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，為了讓學(xué)生對(duì)這一主題有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就可以給學(xué)生播放各種廣告短片，用熟悉的廣告激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，并在這樣的趣味性交際活動(dòng)中增強(qiáng)自信。

2.利用自媒體優(yōu)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)，不能急于求成，不能忽視學(xué)生的實(shí)際情況盲目求快，要循序漸進(jìn)，逐步增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，通過(guò)組織各類(lèi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐中培養(yǎng)交際能力，急于求成違背學(xué)生的能力發(fā)展規(guī)律，會(huì)適得其反。為了優(yōu)化口語(yǔ)交際練習(xí)，教師可以利用多媒體技術(shù)。設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師要做好啟發(fā)和引導(dǎo)工作，親自示范，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。隨著學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展，教師可以逐步增加難度，利用多媒體開(kāi)展多元化的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，尋找更多新鮮的口語(yǔ)交際資源與話題。選取話題時(shí)，要突破教材的限制，查找、搜集更多話題。比如，談?wù)勚腥A民族傳統(tǒng)美德的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上選擇學(xué)生感興趣的話題，如老人摔倒扶不扶、公交車(chē)上該不該給老人讓座、該不該見(jiàn)義勇為等話題，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集相關(guān)資料，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.利用自媒體拓展口語(yǔ)交際練習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，除了課堂教學(xué)，還需要從課上延伸到課外，拓展到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生在實(shí)際情境中完成口語(yǔ)交際練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。教師可以利用自媒體拓展口語(yǔ)交際的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的溝通能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以利用微信或QQ和家長(zhǎng)保持溝通，取得家長(zhǎng)的支持，家校合作助力學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。教師可指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注專(zhuān)門(mén)的微信公眾號(hào)，同時(shí)注意做好平臺(tái)的維護(hù)與信息更新，上傳口語(yǔ)交際的相關(guān)故事與材料，讓學(xué)生能夠接觸到更豐富的交際信息，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師還可以和家長(zhǎng)利用QQ群或微信群溝通，交換學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)信息，以便制定教學(xué)方案。

自媒體時(shí)代，越來(lái)越多先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被運(yùn)用于課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)很多全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新口語(yǔ)交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的熱情，改變過(guò)去口語(yǔ)交際訓(xùn)練低效的情況。教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將自媒體和口語(yǔ)交際教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

【本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（D/2018/02/117）《自媒體時(shí)代低年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練路徑優(yōu)化研究》的階段成果之一】