董衍升

初中物理主要的研究方向是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)到的現(xiàn)象，物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)型較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)了解生活中常見(jiàn)的本質(zhì)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠感受到物理概念理論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)還能夠通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和總結(jié)能力，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理概念和知識(shí)。

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的利用物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)的物理知識(shí)，同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和空間想象能力。教師要積極的開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，從而讓學(xué)生之間能夠交流合作，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

1.1教師演示實(shí)驗(yàn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先要提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，教師需要在教學(xué)中要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫r(shí)按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作。其次教師要根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程和可行性進(jìn)行預(yù)判和了解，從而能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)了解到物理知識(shí)。此外，教師還應(yīng)該要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解并確定具體的實(shí)驗(yàn)方法。在教學(xué)中教師要在課堂上為學(xué)生細(xì)致的講所用到的物理知識(shí)以及原理和實(shí)驗(yàn)方法，從而讓學(xué)生能夠了解到實(shí)驗(yàn)原理以及具體的實(shí)驗(yàn)方法。如在“測(cè)量小燈泡的電功率”教學(xué)中，首先教師要明確教學(xué)目的：需要讓學(xué)生能夠正確的區(qū)分電器的額定功率和實(shí)際功率，并了解實(shí)際功率與額定功率之間的關(guān)系，同時(shí)還需要通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的熟悉電壓表、電流表等相關(guān)知識(shí)。其次教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器，然后教師要對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，如“按電路圖連接實(shí)物電路”“調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器”等。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還需要為學(xué)生講解相關(guān)注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相關(guān)結(jié)論。通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)步驟并調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心和興趣。

1.2學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要先簡(jiǎn)單的向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意到的相關(guān)事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)原理以及技巧。然后教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生自身的意愿以及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備的，將其分成不同的學(xué)習(xí)小組并為每一位學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)仔細(xì)觀察教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程并進(jìn)行記錄，然后由組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照教師規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，要在操作過(guò)程中，盡量的精細(xì)仔細(xì)，不要碰翻任何的實(shí)驗(yàn)材料，以免給身體造成一定的傷害。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，條件允許的情況下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，在保證學(xué)生安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一定的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識(shí)，還提高了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。如在進(jìn)行“彈力”的教學(xué)中，教師需要在實(shí)驗(yàn)前要為學(xué)生講解相關(guān)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)方法，并演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠感悟到彈性與塑性的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)彈力的認(rèn)知以及彈力產(chǎn)生的條件的了解，同時(shí)還讓學(xué)生能夠正確的使用彈簧測(cè)力計(jì)去測(cè)量力的大小。

2 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

2.1幫助學(xué)生理解物理概念

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握相應(yīng)的知識(shí)，還可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨(dú)立思考能力。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)和概念，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。如在初中物理的“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究來(lái)掌握如何制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，同時(shí)讓學(xué)生能夠了解到望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的有關(guān)常識(shí)，并且能夠真切的感受到物理知識(shí)和日常生活中的聯(lián)系。教師為學(xué)生提供凹透鏡，兩個(gè)焦距不同的凸透鏡以及透明的塑料架，然后，引導(dǎo)學(xué)生自治望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并且利用望遠(yuǎn)鏡去觀看遠(yuǎn)處的事物，利用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的頭發(fā)絲，或者說(shuō)一些可以看得見(jiàn)的細(xì)小物體，從而來(lái)幫助學(xué)生了解到望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的有關(guān)嘗試作用和發(fā)展史，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，更好的理解抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，進(jìn)而提高了學(xué)生的物理成績(jī)。對(duì)初中生而言，他們的抽象思維能力和空間想象能力稍有不足，因此，對(duì)于物理考試的一些內(nèi)容，如一些電學(xué)題內(nèi)容就會(huì)毫無(wú)頭緒，很多學(xué)生無(wú)法通過(guò)試題上簡(jiǎn)單的電路圖，就能夠聯(lián)想到出會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，從而使得學(xué)生的物理成績(jī)無(wú)法獲得有效的提高。而利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)試題中的要求，找到相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行組裝，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐觀察，對(duì)怎樣的條件下會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果有明確的認(rèn)知。從而讓學(xué)生在進(jìn)行答題能對(duì)不同電路以及不同電路圖所產(chǎn)生的效果，有了深刻的認(rèn)知，幫助學(xué)生在腦海中建立相應(yīng)的模型，從而在今后遇到相關(guān)的問(wèn)題時(shí)就能夠更加從容。

2.3激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣

物理教材中有大量的抽象性的概念和知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果教師不進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，僅僅講述相應(yīng)的物理概念和知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，還限制了學(xué)生實(shí)踐操作能力和獨(dú)立思考能力的提升，使得學(xué)生對(duì)枯燥的物理知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。但是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和知識(shí)結(jié)合在一起，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能夠全身心的投入到教學(xué)中。如在“浮力”的教學(xué)中，教師需要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠理解浮力產(chǎn)生的原因，并且要理解浮力的浮沉條件。教師就可以用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材：裝滿水的玻璃杯、鐵塊、正方形木塊、乒乓球、彈簧測(cè)力計(jì)等來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：將放進(jìn)裝滿水的玻璃杯的木塊放手后，木塊從水里浮上來(lái)，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。還可以將乒乓球放入裝滿水的玻璃杯中，觀察乒乓球是否受到浮力。教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受到從水里浮上來(lái)的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，就能夠幫助學(xué)生了解有關(guān)浮力的相關(guān)知識(shí)，知道什么是浮力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)全身心的投入到觀察和實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的綜合能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

其實(shí)物理現(xiàn)象和物理知識(shí)在人們的日常生活中隨處可見(jiàn)，如大雨過(guò)后的彩虹，電壓、浮力諸多現(xiàn)象都是學(xué)生日常生活中能夠隨處可見(jiàn)的，而學(xué)生學(xué)習(xí)物理則是要能夠通過(guò)對(duì)身邊的常見(jiàn)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)得出相應(yīng)的結(jié)論，或者能夠用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。因此說(shuō)物理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，而通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則能夠讓學(xué)生通過(guò)不同的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀察和思考，促進(jìn)自身獨(dú)立思考能力的提升。此外教師還可以讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須要高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，家抽象化的物理概念和知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理成績(jī)。

（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中）