甘巧娣

【摘要】德育作為教育的根本，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)不僅僅為了傳授知識(shí)而教，關(guān)鍵還要在教的過(guò)程中進(jìn)行人的教育，這才是我們教學(xué)的本真。高中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的“三觀”尚未完全定格，正是德育滲透的最佳時(shí)期，有效的德育滲透能夠?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)插上騰飛的翅膀，那么，作為音樂(lè)老師又應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在享受音樂(lè)帶來(lái)美的熏陶的同時(shí)，又能夠收獲成長(zhǎng)的力量，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？本文結(jié)合筆者的德育經(jīng)驗(yàn)，就這個(gè)議題進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】德育滲透;助力成長(zhǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，使各學(xué)科更加明確了應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)人。音樂(lè)教師在很多人看來(lái)只不過(guò)是唱唱歌而已，也比較少有當(dāng)班主任的，給人留下濃濃的“藝術(shù)范”，都認(rèn)為，育人與音樂(lè)無(wú)關(guān)。這樣的一個(gè)定論，其實(shí)完全是忽略了音樂(lè)的功能作用，也對(duì)老師的定義狹窄化。《高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于音樂(lè)的功能作用明確提到：音樂(lè)教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。這就非常明確地指出了，音樂(lè)教學(xué)的首要是促進(jìn)人的發(fā)展，而且在德育中比一般學(xué)科都有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。下面就結(jié)合筆者的一些具體的育人經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勔魳?lè)教師可以如何進(jìn)行德育滲透。

一、音樂(lè)作品鑒賞中滲透德育

作品鑒賞是音樂(lè)教學(xué)非常普遍的一種教學(xué)方法，殊不知這種方法其實(shí)也是育人的一種途徑，簡(jiǎn)單而實(shí)用。因?yàn)槲覀兊暮芏鄡?yōu)秀音樂(lè)作品其實(shí)都是非常好的德育素材，這些作品不管是產(chǎn)生的背景還是具體的內(nèi)容都蘊(yùn)含著真善美，如果我們?cè)谶M(jìn)行作品鑒賞的時(shí)候能夠巧妙地把這些東西有效聯(lián)系起來(lái)，那么就可以有效地達(dá)到育人的效果，而且音樂(lè)對(duì)比起其他文字材料來(lái)突破了枯燥的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)唱、看的形式達(dá)到美的熏陶，得到很好的德育效果。

例如，音樂(lè)鑒賞課《我和我的祖國(guó)》，這首歌本來(lái)就是極富感染力，很好的德育滲透的作品，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不能夠僅僅把這首作品當(dāng)作欣賞課來(lái)教。為了把愛(ài)國(guó)這一德育主題與教學(xué)很好地融合起來(lái)，我們可以從這首歌的背景入手：首先通過(guò)PPT把作者創(chuàng)作這首歌的背景介紹給學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生明白了張藜與作曲家秦詠誠(chéng)是如何創(chuàng)作出這首歌的，明白了每一個(gè)人成長(zhǎng)的路其實(shí)都是和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，因此才會(huì)“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割”。當(dāng)學(xué)生理解了創(chuàng)作背景后，我們?cè)龠M(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，教師一邊分析這首歌的曲式、旋律，一邊讓學(xué)生沉浸在對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷油然而生。然后再展開(kāi)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)勛约汉妥鎳?guó)的命運(yùn)關(guān)系，學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)行暢所欲言，更加明白了，只有祖國(guó)好，才有我們每個(gè)人的好。最后，我們還可以讓自己再找一找相關(guān)的愛(ài)國(guó)作品，來(lái)個(gè)既興演唱以表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣的教學(xué)很好地把愛(ài)國(guó)這一德育內(nèi)容滲透到課堂中去。

二、傳授音樂(lè)知識(shí)、技能運(yùn)用中進(jìn)行德育

古語(yǔ)云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”在古人看來(lái)，老師的第一使命是教育人，然后才是知識(shí)的傳授，因此不管是哪一科的老師，也不管你是不是班主任，其實(shí)我們都擔(dān)任著育人的重任。音樂(lè)學(xué)科作為高中課程的重要組成部分，是傳播正能量，提升學(xué)生審美意識(shí)的重要學(xué)科，擔(dān)負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的重要使命。德育滲透從來(lái)就沒(méi)有在音樂(lè)學(xué)科中停止過(guò)，音樂(lè)教師在傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)也是德育滲透的重要渠道。

例如，在進(jìn)行聲部合唱訓(xùn)練的時(shí)候，有些學(xué)生認(rèn)為像這樣高難度的訓(xùn)練內(nèi)容，自己天資有限，是不可能有什么突破的，因此，存在馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。這也反映了學(xué)生怕困難的心理。為了培養(yǎng)學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，筆者先是鼓勵(lì)學(xué)生，要對(duì)自己有信心，雖然這有點(diǎn)難，但是只要大家肯用心，相信沒(méi)有什么可以難倒我們的。這在一定程度上給學(xué)生打了強(qiáng)心針，接下來(lái)，再通過(guò)分小組，比一比哪一個(gè)小組唱得又快又好的比賽方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生不服輸?shù)男睦怼．?dāng)一個(gè)小組唱得時(shí)候，其他小組則一起來(lái)體會(huì)該小組唱得效果，聽(tīng)聽(tīng)是否良好、是否和諧、是否優(yōu)美？同時(shí)還要求學(xué)生把存在的問(wèn)題一起拿出來(lái)探究，一起想辦法克服，這樣的一種訓(xùn)練方法，不僅克服了學(xué)生怕苦、畏縮的心理，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，這何嘗又不是一種合理的德育滲透方式？

三、歌曲演唱中滲透德育

《高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于情感與價(jià)值觀中明確指出：通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情。這就非常明確地指出了學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是立德樹(shù)人。在音樂(lè)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多歌曲都是非常有影響力的，充滿正能量的，是非常好的德育滲透作品。因此，我們?cè)谶M(jìn)行歌曲演唱的時(shí)候，可以把這些曲目融合到我們的德育中去，讓學(xué)生在唱的同時(shí)，得到德育的熏陶。

例如，當(dāng)前很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，在物欲橫流的社會(huì)里很容易就迷失了自己，喪失了一些道德底線，人生觀和價(jià)值觀都收到影響。這個(gè)時(shí)候我們就可以把一些榜樣搬出來(lái)，例如，韓紅。大家都知道，韓紅是大慈善家，不僅是實(shí)力派的歌手，而且是滿滿正能量的人，“哪里有困難哪里就有韓紅的身影”，她的一首《感動(dòng)中國(guó)》，唱了、聽(tīng)了的人都覺(jué)得充滿了正能量，感受到了什么是人生真正的價(jià)值。因此，筆者特地抽了一節(jié)課來(lái)教大家演唱這首歌曲，邊唱邊把韓紅資助、收養(yǎng)孤兒的故事融入其中，并跟學(xué)生講這首歌還是感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)的主題曲，學(xué)生在唱的過(guò)程中得到了很好的德育教化。

當(dāng)然還有其他的一些曲目，例如，周杰倫《聽(tīng)媽媽的話》，讓學(xué)生品味母親的偉大和不容易;而一些軍旅歌曲如《咱當(dāng)兵的人》《打靶歸來(lái)》《軍營(yíng)小唱》則是很好的國(guó)防教育的題材，激發(fā)了學(xué)生對(duì)軍人的敬意和向往。

綜上所述，高中音樂(lè)教師不一定要當(dāng)班主任才能參與育人。高中音樂(lè)在育人方面有其獨(dú)特的優(yōu)越性，我們?cè)谶M(jìn)行傳授音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候就可以把德育滲透其中。因此，高中音樂(lè)教師要充分明確音樂(lè)的德育功能，不能僅僅把音樂(lè)當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)教，同時(shí)也要注重音樂(lè)的德育功能，通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中有效滲透德育，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的“三觀”，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

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