杜婷婷

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的科研水平也在提高，這給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)教育方面提供了便利，醫(yī)學(xué)生的科研能力主要是在實踐中體現(xiàn)，目前，我國高等院校在很多方面還存在不足之處，比如沒有形成規(guī)范的體系、目標(biāo)定位不清晰等等，這些問題都制約了醫(yī)學(xué)水平的提高，為了解決這一問題應(yīng)該提高醫(yī)學(xué)生的科研能力，選擇更加適合醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)方法，本文就對醫(yī)學(xué)生目標(biāo)能力培養(yǎng)對提高就業(yè)競爭力的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 目標(biāo)能力 就業(yè)競爭力 影響研究

中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

要想提高我國醫(yī)學(xué)方面的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是重中之重，醫(yī)學(xué)生作為將要勝任臨床醫(yī)學(xué)工作的人才，既承擔(dān)著國家的責(zé)任，也承擔(dān)著患者生命的責(zé)任，這就要求醫(yī)學(xué)生需要具備牢固扎實的理論知識，還要有科學(xué)研究的能力，作為培養(yǎng)該方面人才的醫(yī)學(xué)類院校來說，要多開展科學(xué)研究活動，采取有效的措施為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓醫(yī)學(xué)生能夠在鍛煉自己的同時，也能抵抗住巨大的挑戰(zhàn)，對他們之后的步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

1醫(yī)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的重要性

目前，我國的科技水平在不斷發(fā)展與進(jìn)步，高等醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的時候也不再是局限于臨床上的知識，還要增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，讓臨床與科學(xué)研究結(jié)合起來，從而達(dá)到醫(yī)學(xué)科技的創(chuàng)新，對于學(xué)生來說要盡早的掌握各種技能，鍛煉自己的思維邏輯能力，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新意識十分重要，結(jié)合我國目前的形勢來看，還處于不斷探索的階段，同時也缺少完善的管理體制。一些西方發(fā)達(dá)國家在對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行科研能力培養(yǎng)的時候優(yōu)勢較為明顯，他們對于該方面的重視程度很高，包括美國的哈佛大學(xué)研究院，耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院等都重點研究對學(xué)生的能力提高問題，多讓學(xué)生參與到其中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，確保人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

近年來我國借鑒了國外的先進(jìn)經(jīng)驗，對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生能力培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)的七年制、八年制等教育模式，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)后進(jìn)行臨床的實習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，然后再配備合適的導(dǎo)師，制定出整個科研能力培養(yǎng)過程，這樣的方式存在一定的問題，由于學(xué)生導(dǎo)師能力不相同，因此教學(xué)方式也不一樣，科研能力培養(yǎng)的方法不同，使整個過程缺乏針對性，還會受到思想的制約，在科學(xué)水平不斷發(fā)展的今天，應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生的自身綜合能力，結(jié)合我國的情況借鑒國外的情況，從而獲得更大的進(jìn)步與發(fā)展。

2醫(yī)學(xué)生目標(biāo)能力培養(yǎng)對提高就業(yè)競爭力的影響

2.1良好的思想道德素質(zhì)

對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)能力培養(yǎng)能夠提高學(xué)生就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生在就業(yè)市場上能夠發(fā)揮出自己的價值與才能，從而找到自己適合的崗位，也能滿足企業(yè)單位對人員的要求，目前來看，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力很大，而作為學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的就業(yè)競爭力，職業(yè)能力是就業(yè)競爭力中重要的一部分，此外學(xué)生還需要具備科學(xué)文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，不斷發(fā)掘潛在的素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵，中華民族一直以來都是最注重人品德的，對于醫(yī)學(xué)生來說也是如此，學(xué)生在校期間應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)文化知識，還要端正自己的價值觀、人生觀等，擁有健康的思想，讓自己的專業(yè)能力得到提升。醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)之后都會從事醫(yī)學(xué)類的工作，醫(yī)生工作既辛苦又神圣，它是面向人與生命的工作，這就能表現(xiàn)出醫(yī)生的社會責(zé)任，對于學(xué)校來說要構(gòu)建幫助學(xué)生成長的環(huán)境，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)有很大的幫助。

2.2扎實的科學(xué)文化知識

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招聘人員的時候十分重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)業(yè)成績不僅代表了學(xué)生各科功課的掌握情況，也能體現(xiàn)出學(xué)生的智商水平，間接反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是作為醫(yī)學(xué)專業(yè)不同于其他專業(yè)的地方，國外的醫(yī)學(xué)教育模式不同，他們所學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的時間比較短，而我國醫(yī)學(xué)生要利用較長的時間去學(xué)習(xí)知識，這樣對提高自身的綜合素質(zhì)有很大的幫助，而且醫(yī)學(xué)生以后還要接觸到更多的系統(tǒng)訓(xùn)練，將外在的醫(yī)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為以后打下基礎(chǔ)。

2.3終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

高等教育是培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也能夠幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，社會也在不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)生在校期間所學(xué)的內(nèi)容并不能一勞永逸，因此還需要不斷的研究與探索，將自身的醫(yī)學(xué)知識不斷完善，更好的服務(wù)患者，作為高等教育要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這直接影響到能量的發(fā)揮程度，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的能力，多向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)，采用多層次的思維方式，提高服務(wù)質(zhì)量，有效促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，主要對醫(yī)學(xué)生目標(biāo)能力培養(yǎng)對提高就業(yè)競爭力的影響進(jìn)行分析，可以看出，醫(yī)學(xué)生目標(biāo)能力與就業(yè)競爭力有著密切的聯(lián)系，高等院校應(yīng)該加大該方面的研究力度，重點對醫(yī)學(xué)生科研能力進(jìn)行培養(yǎng)，對他們以后的發(fā)展有著極大的幫助。

基金項目：皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院質(zhì)量工程項目YJZLGC2018023。

參考文獻(xiàn)

[1] 叢釗.構(gòu)建以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生交際能力為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂模式[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報，2019，40（05）：389-390.

[2] 吳婧，張皚頻，劉春曉等.以提升科研能力為目標(biāo)的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索與實踐[J].科學(xué)咨詢，2017（40）：124-125.

[3] 張芹，何彥虎，王秦越.基于創(chuàng)新能力提升的CDIO工程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（09）：139-140.