【摘要】小學高年級英語考試中，很大篇幅是選擇類的題型，許多學生由于審題出現(xiàn)問題，導致經(jīng)常出現(xiàn)不必要的錯誤。良好的審題習慣決定了學生的學習能力。為了提高孩子的英語審題能力，小學高年級教師應該重視培養(yǎng)學生的審題習慣。

【關鍵詞】英語;高年級;審題

【作者簡介】王小珺，南京市江寧實驗小學。

在英語練習中，審題是非常關鍵的一步，準確、高效的審題能讓學生快速鎖定正確答案。然而，小學高年級英語的學習量相比低年級大了很多，并且有一定的難度，需要學生在靈活掌握基礎知識的前提下進行運用。高年級英語涉及了語法，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時陸續(xù)進入英語課本，再加上作文的書寫，知識點增多，很多學生因為基礎知識掌握不牢，在面對試題的時候不知道題目要考察什么內容，或者看不懂題目，從而導致審題出現(xiàn)錯誤，無法真正理解題目內容。

一、審題的重要性

提高學生的審題能力不僅可以提高他們的學習能力，也能增強他們對學習的信心和興趣。

1. 提高學生學習能力。我曾經(jīng)看過一個故事：一次招聘考試，一共10道題，限時3分鐘。試題要求如下：1.請把試卷認真讀完;2.寫出你喜歡的兩部電影名稱;3.寫出你崇拜的偶像并說明原因;......10.如果你看完了題目，請只做第2題。很多應聘者抱怨在3分鐘內根本答不完這10道題，那是因為他們都沒有按照第1題的要求去做。我想這次應聘考試其實考得不是對知識的掌握，而是他們的態(tài)度，做題的態(tài)度會代表你以后工作的態(tài)度。高年級學生比較浮躁，現(xiàn)實有太多的誘惑，游戲、漫畫、高科技等都會成為影響他們審題的因素。我常常在課堂上給我的學生講這個故事，有時也會根據(jù)他們由于審題不仔細導致的錯誤來引導他們說說審題的重要性。我相信對他們的影響是很深刻的。

再舉個例子，六年級英語有這樣一個題目，用所給詞的適當形式填空，This little girl is ill. Her parents? （are looking after/are looking for） a good doctor for her.答案很簡單，小女孩生病了，她的父母為她尋找一個好醫(yī)生，答案選擇are looking for，但是當我批改學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不少同學做錯了，他們選擇了are looking after。原因是學生一看到ill就覺得小女孩生病了就需要被照顧，所以是look after。這些學生很明顯沒有認真審題，忽視了題干中的a good doctor。

在小學英語教學中，選擇類題型占了相當大的比重。而不同的選項其實就是迷惑學生的陷阱，能否選出正確的答案取決于審題的正確與否。因此，在小學英語尤其是高年級英語教學中，很有必要加強對學生審題能力的培養(yǎng)。

2. 增強學生對學習的自信心和興趣。當今社會，節(jié)奏加快，導致人心浮躁。各類電子產(chǎn)品遍布各大商場，有報道稱小學生群體有自己手機的占比達到64.2%，他們熱衷在網(wǎng)絡上聊天、打游戲，生活是便利了，但背后的問題卻不能不讓人關注。小學生沉迷手機，導致對手機和虛擬世界過度依賴，對現(xiàn)實世界逐漸遠離，這會造成孩子對待學習沒有耐心，不肯下功夫，學習成績下降。如果學生的審題能力有所提升，成績上升，那么他們對學習的自信心也會增強，也會更愿意把時間花在學習上而不是網(wǎng)絡上。

其實無論是在英語教學中還是在生活中，認真嚴謹?shù)膶W習的態(tài)度都是極其重要的，所以培養(yǎng)學生認真審題的習慣，這也是我們當務之急要引起高度重視的事情。

二、如何提高高年級學生的審題能力

教師在平時批改學生作業(yè)和試卷的時候，總會遺憾地發(fā)現(xiàn)，有些孩子解題錯誤的原因是沒有看清題目、讀懂題意，其實只要再把題目認真讀一遍，或者再重新做一次，他們就會做對了。于是，在分析錯題原因的時候，我們往往會歸結于孩子的粗心，其實真實原因是孩子沒有認真審題，這個毛病是可以幫助孩子改正的。那么，作為高年級英語教師該如何去提高學生的審題能力呢？我覺得可以從以下幾個方面來努力。

1. 認真讀題、細心審題。觀察學生在課堂上做題時，我發(fā)現(xiàn)他們對于大標題的處理往往是忽略，例如，五年級上冊《英語課課練》中有這樣一個題目：閱讀短文，判斷正（√）誤（×）。班級有六個孩子的正誤是用T和F來表示的，這明顯是可以避免的錯誤，學生錯在沒有讀題，他們感覺這是做過的題型，只是按照以往寫此類判斷題的經(jīng)驗去做就好，而事實上，題目并不是他們“感覺”的那樣。所以這就要求學生一定要讀題，不能依據(jù)經(jīng)驗去猜測題意。

每次做題時，我都要求學生把題目讀兩遍。在讀的時候注意引導學生語速適中，不能過快或者太慢，并給學生做示范。讀完后讓學生找出關鍵詞或句。大部分題目學生都能找到其中非常重要的詞，比如否定詞、形容詞、第三人稱單數(shù)、時間狀語等。之后讓學生說說，看到這道題，你想提醒大家什么？這樣的過程其實已經(jīng)把這道題的題意展示給全班的學生。例如，五年級上冊《英語課課練》中有這樣一個題目，There ___ some juice on the table.選擇be動詞，很多學生看到some就覺得應該是復數(shù)，所以選擇了are，其實如果邊寫邊劃關鍵詞，看到some juice時學生自己就知道了不可數(shù)名詞用is。所以只有讀題時認真推敲、咬文嚼字，養(yǎng)成邊讀邊劃的習慣，才能保證學生真正讀懂題意，不掉進“陷阱”。

2.認真書寫、格式規(guī)范。良好的做題習慣，一是書寫要整齊，盡量不要涂改;二是格式要規(guī)范。橡皮會使學生越來越慌，寫錯了可以改，越改越亂，這些都是導致錯題的重要因素。學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，相應地，他的態(tài)度也會端正很多，審題也會更仔細。

3. 認真檢查。認真檢查是做題不可缺少的步驟。做完一道題目，并不代表任務完成了， 一些學生很早就做完題目，之后就無所事事，東張西望，做一些與學習無關的事，沒有去檢查自己所做的題目。結果作業(yè)中明顯的錯誤也沒有被發(fā)現(xiàn)，會做的題目也會漏做。我要求學生做完后要再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養(yǎng)成檢查的好習慣，對孩子來說將是受益終生的。

小學五六年級的學生處于童年晚期，這個時期孩子們的心理發(fā)展處于從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)孩子們良好的審題習慣顯得十分重要，好的學習習慣可以使學生一生受益。

參考文獻：

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