熊蕾蕾

摘 要：學(xué)習(xí)品質(zhì)作為入學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)重要維度被特別提出來，它指的是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為傾向，對(duì)于幼兒終身發(fā)展具有十分重要的意義。故事教學(xué)活動(dòng)作為幼兒園常見的教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的堅(jiān)持與專注能力、主動(dòng)性、獨(dú)立性、反思與解釋能力都有顯著的影響。因此以故事教學(xué)活動(dòng)為例，通過科學(xué)的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)，以便更好的提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;故事教學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)品質(zhì)

一、故事教學(xué)的應(yīng)用在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成中的重要影響

故事教學(xué)（即在教學(xué)過程中，通過富有吸引力、感染性、連貫性的故事來完成教學(xué)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）無疑是幼兒階段最常用的教學(xué)方式，其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著巨大的作用，具有十分重要的價(jià)值。故事教學(xué)活動(dòng)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該在高質(zhì)量師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上更具備形式上的多樣化和內(nèi)容上的豐富化，在理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒對(duì)于故事深層次的感知，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。故事教學(xué)活動(dòng)作為幼兒經(jīng)常接觸且喜愛的活動(dòng)，更具問題情境性和故事情境性，而且故事內(nèi)容與學(xué)習(xí)品質(zhì)內(nèi)容緊密相連，大大加強(qiáng)了教育的針對(duì)性。

二、故事教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用案例分析

故事教學(xué)活動(dòng)不僅僅是針對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)，也可以以小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)存在，尤其是小組活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)聽取別人的建議與想法，注意力也就會(huì)更加集中，參與性也會(huì)越強(qiáng)，即使平常不好意思說話不愛說話的幼兒在活動(dòng)中也能觀察到別人，吸取到同伴的意見。例如，在故事教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用童話劇《月亮的味道》進(jìn)行教學(xué)。將時(shí)間地點(diǎn)設(shè)定在夏天的一個(gè)晚上的森林中，故事大意：動(dòng)物們非?？释麌L到月亮的味道，于是開動(dòng)腦筋一起努力，終于嘗到了月亮，森林里一片歡呼快樂。童話劇要點(diǎn)：把握角色特點(diǎn)，著重注意想嘗月亮的心情及嘗到月亮以后的喜悅。角色由烏龜、袋鼠、狐貍、兔子、老虎、大象、長(zhǎng)頸鹿等，由幼兒扮演，老師出演旁白。

旁白：（催眠曲響）這草地柔軟的像一張大床，小動(dòng)物們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，（呼嚕聲）只有小烏龜叭在草地上，伸長(zhǎng)脖子，仰望天空，神情專注。

烏龜：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮?xí)鞘裁次兜滥?？真想嘗一口啊！

旁白：小烏龜，非常向往月亮的味道，決定爬上山坡去嘗一嘗。

烏龜：我爬，我爬（上山坡配節(jié)奏樂第一次滾下來，有咣當(dāng)?shù)捻懧?，?dòng)物們翻身。）

烏龜動(dòng)靜太大、吵到了夢(mèng)鄉(xiāng)里的小動(dòng)物們。

動(dòng)物們：（揉揉眼睛齊聲說）小烏龜，你怎么了？

烏龜：對(duì)不起，對(duì)不起，我吵醒你們了！

動(dòng)物們：沒關(guān)系，小烏龜，你在做什么呀？

烏龜：月亮那么美，我想嘗嘗月亮的味道，哪怕就一小口！

小兔子：月亮（動(dòng)物們齊看月亮），月亮?xí)鞘裁次兜滥兀?/p>

小老鼠：（可愛地）它真像媽媽烙的白面餅，吃起來一定又軟又香（表情投入）

長(zhǎng)頸鹿：月亮？它一定比樹葉的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。

狐貍：我也吃過，一定就象奶油的味道，嗯，（咂咂嘴，流口水的樣子）太好吃了！

大象：我希望它的味道有香蕉那么好！

烏龜：（指著不遠(yuǎn)處的山坡）瞧，月亮就在山頂上，我們爬上山坡，不就可以摸到月亮了嗎？

眾動(dòng)物：（一齊應(yīng)和）我們都要去，人多力量大，努力就會(huì)成功。

旁白：動(dòng)物們來到山坡上，想到馬上就可以嘗到月亮的味道了，他們可真是高興??！

烏龜：看啊，月亮離我們近多了，我去試試，肯定伸手就可以摸到它。

月亮：哼！來呀，來抓我呀，，看你有什么本事？

老鼠：吱吱吱，我小老鼠來也，大家努力，一定成功（老鼠跑到最高處，但它沒伸手去抓，而是靜靜的看著月亮）

月亮：嘿嘿！這么個(gè)不點(diǎn)兒，也來湊熱鬧，肯定捉不到我的，我就待在這不動(dòng)，看它能做什么！

旁白：小老鼠和月亮互相對(duì)著看，就在這時(shí)，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下一塊（咚的一聲響）

老鼠：（捧著月亮，欣喜若狂的喊著）我們成功啦，我們成功啦……（動(dòng)物們依次從山坡下來，圍著老鼠，高興地拍手叫好）

旁白：老鼠將月亮一口口分給每個(gè)朋友，每個(gè)動(dòng)物都小心而珍惜的品嘗，露出陶醉的神情。

長(zhǎng)頸鹿：樹葉，樹葉都沒有這個(gè)好吃！

兔子：真是又清涼又爽口，要是每天都能嘗嘗該多好呀！

袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油還要誘人（嘴饞的說）

狐貍：甜蜜蜜的，但是吃了應(yīng)該不會(huì)長(zhǎng)蛀牙！嘿嘿?。蓯鄣男Γ?/p>

大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，（喜悅的忘乎所以了）

烏龜：我在月亮里品嘗出了你們說的各種好味道，真是太棒了，真是個(gè)開心的晚上。

動(dòng)物們：我們一起努力，愿望就能實(shí)現(xiàn)（音樂：團(tuán)結(jié)就是力量）

旁白：經(jīng)過大家的努力，終于嘗到了月亮，森林里一片沸騰，動(dòng)物們手拉手跳起了快樂的舞蹈，劇終。

從中可以看出，這次的活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)的，有結(jié)構(gòu)性的，能夠給予幼兒足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的投入度，堅(jiān)持性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在演出結(jié)束后，我問孩子們，這次的表演你們學(xué)到了什么呀，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答“我學(xué)會(huì)了要團(tuán)結(jié)”，“做什么事情都要不放棄”，“要學(xué)會(huì)幫助自己的朋友”等等。在這個(gè)過程中不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也提升了學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒故事教學(xué)素材大都集中于幫助小朋友樹立良好的生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)，傳達(dá)樂觀、積極向上的思想。這類內(nèi)容通過生動(dòng)形象、貼近幼兒的故事和角色，能更好吸引他們的注意，引起他們的共鳴，進(jìn)而才能接受和學(xué)習(xí)故事角色和內(nèi)容所傳遞的行為和精神，幫助其培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立良好的品格。

參考文獻(xiàn)：

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