對(duì)話(huà)“未來(lái)的我”，選擇正確人生道路

萬(wàn)里霜 張小雁

【背景記載】

教材：《哲學(xué)與人生》北京師范大學(xué)出版社出版

授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)（45分鐘）

課型：實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)策略：學(xué)生在教師給出的學(xué)習(xí)條件下，根據(jù)自己的各方面現(xiàn)實(shí)條件與個(gè)人興趣，設(shè)想自己在二十年后的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)在課堂上填表格形式進(jìn)行描述、討論、匯報(bào)交流，課后用小文章的形式定型描述，完成本次學(xué)習(xí)任務(wù)。

【活動(dòng)步驟】

課前預(yù)習(xí) 課堂表描 討論修改 匯報(bào)交流 課后文描

課前預(yù)習(xí)是教師整理好預(yù)習(xí)提綱于課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，為課堂開(kāi)展活動(dòng)做必要的準(zhǔn)備。

課堂表描是要求學(xué)生個(gè)人設(shè)想并描述自己的未來(lái)，其中必須包含對(duì)自己人生發(fā)展的期望與選擇。

討論修改是以小組為單位交流活動(dòng)成果，達(dá)到分享、啟發(fā)、補(bǔ)充、修改的目的，并選出優(yōu)秀的成果，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)。

匯報(bào)交流是各組選出兩名同學(xué)，向全班匯報(bào)并說(shuō)明自己對(duì)未來(lái)描述的根據(jù)，師生共同對(duì)其進(jìn)行如是否合理、是否現(xiàn)實(shí)、是否可能、優(yōu)缺點(diǎn)等點(diǎn)評(píng)。

課后文描是要求學(xué)生根據(jù)課堂活動(dòng)的思考與交流所受的啟發(fā)，寫(xiě)一篇命題作文，進(jìn)一步深化對(duì)人生道路選擇問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，結(jié)合文秘班的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的綜合與寫(xiě)作能力。

【活動(dòng)背景】

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《正確選擇人生道路》是北師大版 《哲學(xué)與人生》第一單元第一課《客觀(guān)實(shí)際與人生選擇》第2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本課教材安排了兩條主線(xiàn)，順序是先介紹哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，即從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，再聯(lián)系人生問(wèn)題，即正確選擇人生道路。新課程改革后的《哲學(xué)與人生》，是在德育教育背景下，闡述馬克思主義哲學(xué)基本理論，不苛求學(xué)生理論體系和知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而著重解決學(xué)生面臨的人生實(shí)際問(wèn)題，所以不以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，而以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱情、觀(guān)察分析現(xiàn)實(shí)的能力為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。

2.教材整合

因?yàn)槭潜菊n程的第一節(jié)課，筆者認(rèn)為教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生初步樹(shù)立起哲學(xué)與人生密切相關(guān)的理念。中職二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)人生這個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題通常還沒(méi)有開(kāi)始認(rèn)真的思考，因而，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展的教學(xué)，以學(xué)生為主體，用學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考選擇人生道路的問(wèn)題，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析

19文秘班全班均為女生，根據(jù)課前的了解，這個(gè)班學(xué)生多數(shù)有比較好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，入學(xué)后在班主任的要求下，已經(jīng)有一年的寫(xiě)周記的習(xí)慣，部分同學(xué)還自己堅(jiān)持寫(xiě)日記，多數(shù)日記或周記內(nèi)容是發(fā)生在身邊的小事、自己的心情、感受。可能因?yàn)槿喽际桥?，這個(gè)班課堂不夠活躍，能主動(dòng)大膽發(fā)言的學(xué)生占少數(shù)，以往有任課教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，反映調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性較難，能夠積極參與活動(dòng)的，總是少數(shù)性格開(kāi)朗，活潑大膽的同學(xué)，多數(shù)同學(xué)處于旁觀(guān)的境地，缺乏表現(xiàn)和參與的熱情，根據(jù)以上情況，本設(shè)計(jì)的考慮是讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與并必須參與。活動(dòng)先由學(xué)生獨(dú)立思考完成，再于小組內(nèi)交流討論，互相借鑒補(bǔ)充，最后在全班展示優(yōu)選的成果，起到示范和啟發(fā)的作用。

【活動(dòng)目的與教學(xué)目標(biāo)】

一、活動(dòng)目的

通過(guò)想象并“描述二十年后的自己”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生目標(biāo)和方向，提出選擇人生道路的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白人生道路的選擇必須從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，必須有科學(xué)的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)哲學(xué)理論對(duì)人生發(fā)展的意義，感受到學(xué)習(xí)這門(mén)課既是有趣的、也是有用的，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、自我分析、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

能在理解客觀(guān)實(shí)際是人生選擇的前提的基礎(chǔ)上，按要求較準(zhǔn)確地填寫(xiě)教師設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)容。

2.運(yùn)用目標(biāo)

能根據(jù)自己人生發(fā)展的主客觀(guān)條件，思考怎樣選擇人生道路，設(shè)想“二十年后的我”。

3.情感目標(biāo)

正視自己的人生實(shí)際，樹(shù)立正確選擇人生道路的觀(guān)念，明白一切從實(shí)際出發(fā)，明確實(shí)事求是是正確選擇人生道路的前提。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生思考選擇人生道路問(wèn)題，真正理解人生道路的選擇必須從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)。

【活動(dòng)方法】

讀書(shū)指導(dǎo)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法 合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)學(xué)習(xí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

編寫(xiě)并發(fā)放課前預(yù)習(xí)提綱、編制活動(dòng)用的表格以及學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)表。

【活動(dòng)過(guò)程步驟】

一、導(dǎo)入 （4分鐘）

1.哲言啟發(fā)（視頻展示，教師解析）

哲學(xué)家薩特說(shuō)過(guò)一句富于哲理的話(huà)：人有選擇的自由，但是沒(méi)有不選擇的自由。這位大師的話(huà)道出了這樣一個(gè)真理：人生處處有選擇。

2.短文引思 （師生同讀，設(shè)疑思考）

“選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進(jìn)的方向，選擇就是把握自己的命運(yùn)，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因而，選擇就是人生的第一推動(dòng)力。

只有選擇，人生才有主題;只有選擇，人生的坎坷才會(huì)被踏平;只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬;只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂(lè)章?！?/p>

（通過(guò)短文讓學(xué)生了解人生必須要選擇，并思考選擇的依據(jù)是什么?。?/p>

二、實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始

活動(dòng)一 【課堂描述，自我設(shè)想】（10分鐘）

內(nèi)容與做法：要求學(xué)生設(shè)想二十年后自己在職業(yè)、家庭、形象、朋友和生活方面的狀況;分析這些設(shè)想的依據(jù)是什么;要實(shí)現(xiàn)設(shè)想的目標(biāo)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，并將自己的想象和分析用文字描述形式填入教師事先設(shè)計(jì)，課堂發(fā)放的表格。（附表格）

目的：利用學(xué)生關(guān)注自己未來(lái)，關(guān)心自己發(fā)展的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生選擇的問(wèn)題，并分析自己的選擇與期望，有多少根據(jù)，有多少實(shí)現(xiàn)的可能。

活動(dòng)二【討論修改，調(diào)整描述】（15分鐘）

內(nèi)容與做法：以小組為單位，交流并分享個(gè)人的設(shè)想與思考，通過(guò)討論互相提修改意見(jiàn)，補(bǔ)充完善，并選出最優(yōu)的成果準(zhǔn)備在全班匯報(bào)，接受師生點(diǎn)評(píng)。

目的：讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的思想成果，通過(guò)生生互動(dòng)，相互啟發(fā)、相互了解、相互學(xué)習(xí)，明白不同的條件應(yīng)該有不同的人生選擇，只有從自身實(shí)際出發(fā)的選擇才是正確的人生選擇。

活動(dòng)三【匯報(bào)交流，優(yōu)化描述】（15分鐘）

內(nèi)容與做法：各組選出兩份最優(yōu)的成果在全班匯報(bào)，由同學(xué)與教師共同點(diǎn)評(píng)。（是否合理、是否現(xiàn)實(shí)、是否可能、優(yōu)缺點(diǎn)等）

目的：通過(guò)進(jìn)一步的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，擴(kuò)大交流，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，使學(xué)生能借鑒別人的人生選擇，重新審視自己的選擇，深化活動(dòng)的目的。

三、布置課后作業(yè) （1分鐘）

【設(shè)想形成，文描存鑒】

根據(jù)今天的思考與描述，寫(xiě)一篇命題小作文：《二十年后的我》。

目的：學(xué)生通過(guò)本次課堂實(shí)踐活動(dòng)，思考人生選擇的問(wèn)題，寫(xiě)成文章，可以保存思考的成果，以便今后存閱，對(duì)照，鞭策自己不斷努力，達(dá)成或靠近自己的目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

采用學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂活動(dòng)成果與課后作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，參與課堂匯報(bào)與發(fā)言加分的評(píng)價(jià)方式，既保證全班同學(xué)全員參與，又鼓勵(lì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，且建立起一種可以貫穿整個(gè)學(xué)期的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生參與德育課教學(xué)活動(dòng)的積極性。