尹盼盼

摘要：2020年伊始，新冠肺炎疫情突襲武漢及華夏大地。在黨中央英明領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民眾志成城，努力科學(xué)應(yīng)對(duì)取得抗擊疫情的重大勝利。疫情期間，青年大學(xué)生群體經(jīng)受著生理、心理等方面的考驗(yàn)，從中得到思想啟迪。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中的重要力量，他們?cè)谶@場(chǎng)疫情應(yīng)對(duì)期間的思想變化成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)之一。面對(duì)突發(fā)疫情，只有深入分析疫情應(yīng)對(duì)這一時(shí)期大學(xué)生的思想變化及成因，高校思政工作者才能把思政課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，用這次由災(zāi)難書(shū)寫(xiě)的“生命教材”對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情專題思想政治教育，使當(dāng)代青年大學(xué)生在淬煉中砥礪前行。

關(guān)鍵詞：疫情應(yīng)對(duì);心理變化;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）23-0048-02

2020年伊始，湖北省武漢市首先爆發(fā)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎（簡(jiǎn)稱新冠肺炎），這場(chǎng)疫情擾亂了國(guó)家正常經(jīng)濟(jì)秩序和國(guó)民的生活節(jié)奏，沖擊了社會(huì)群體的心理穩(wěn)定，引發(fā)了國(guó)民思想情緒的短期內(nèi)變化。如何科學(xué)對(duì)待和正確處理這一突發(fā)災(zāi)難，不僅考驗(yàn)著政府處理危機(jī)的治理能力，也考驗(yàn)著國(guó)人的理智與智慧。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，對(duì)這次抗擊疫情作出人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略部署。為防止擴(kuò)散傳染，控制人口流動(dòng)，國(guó)家各企事業(yè)單位延遲了上班時(shí)間，各省市大中小學(xué)也視情況等待開(kāi)學(xué)通知。在這全民戰(zhàn)役、人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊時(shí)期，高校思想政治教育工作者更應(yīng)以最好的狀態(tài)投入戰(zhàn)斗，把災(zāi)難當(dāng)作教材，把危機(jī)當(dāng)作機(jī)遇，更好地促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在這場(chǎng)抗擊疫情的斗爭(zhēng)中成熟成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的家國(guó)情懷，真正地和祖國(guó)同向同行。

1疫情應(yīng)對(duì)時(shí)期大學(xué)生思想變化的階段特征

人是社會(huì)關(guān)系的總和。重大突發(fā)疫情期間，大學(xué)生群體的思想行為對(duì)社會(huì)有更加明顯的影響。全國(guó)人民上下一心、眾志成城抗擊新冠肺炎的關(guān)鍵時(shí)期，正值大學(xué)生寒假期間，離開(kāi)學(xué)校、散居宅家的大學(xué)生群體面對(duì)疫情的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)是否成熟，對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)發(fā)展變革有著重要影響。在突發(fā)公共事件面前，人的心理思想往往會(huì)出現(xiàn)一系列的階段性特征，了解和掌握疫情應(yīng)對(duì)時(shí)期大學(xué)生思想變化的階段特征，有助于高校思政工作者更有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。

首先，疫情初發(fā)階段大學(xué)生在思想上并沒(méi)有重視。疫情初發(fā)時(shí)，大學(xué)生群體因?yàn)槿松啔v和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而且缺乏針對(duì)性的災(zāi)情教育，對(duì)這場(chǎng)突發(fā)疫情認(rèn)識(shí)不足，所以心理上思想上都有些輕視。一方面，他們認(rèn)為依靠現(xiàn)代科學(xué)可以輕易解決問(wèn)題，不必杞人憂天;另一方面，存在僥幸心理，漫不經(jīng)心，認(rèn)為事不關(guān)己，一些同學(xué)聚會(huì)等線下活動(dòng)仍繼續(xù)進(jìn)行。防控疫情，人人有責(zé)。在這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，大學(xué)生作為社會(huì)成員的重要組成部分，不能也不應(yīng)該置身事外。習(xí)近平總書(shū)記在此次疫情應(yīng)對(duì)期間多次作出重要指示，并且親自前往一線考察指導(dǎo)防疫戰(zhàn)，由此可見(jiàn)黨中央對(duì)疫情防控工作的決心?！鞍岩咔榉揽毓ぷ髯鳛楫?dāng)前最重要的工作來(lái)抓”“最關(guān)鍵的問(wèn)題就是把落實(shí)工作抓到細(xì)實(shí)”[1]，把習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話精神落實(shí)在高校思政教育工作上，就是要把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，用鮮活的事跡素材進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育，在重大疫情應(yīng)對(duì)時(shí)期，啟發(fā)青年學(xué)生深入理性思考，激勵(lì)他們自覺(jué)擔(dān)當(dāng)作為。

其次，隨著疫情態(tài)勢(shì)的日益嚴(yán)重，大學(xué)生群體開(kāi)始出現(xiàn)恐慌情緒。面臨突發(fā)性危機(jī)時(shí)，人們總會(huì)不同程度地產(chǎn)生焦慮不安、絕望無(wú)助等心理反應(yīng)，進(jìn)而可能發(fā)出哄搶、排斥、攻擊、傷害等社會(huì)性非理性行為，心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱作“恐慌”[2]。當(dāng)疫情的傳染范圍不斷擴(kuò)散，疑似病例和確診人數(shù)日益增加，死亡病例也在不斷增多時(shí)，大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)心理混亂、情緒波動(dòng)等恐慌現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)牢騷、抱怨等應(yīng)激性負(fù)面反應(yīng)，這種情形隨著疫情的不斷發(fā)展而日趨嚴(yán)重。但是，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的危機(jī)是隨時(shí)隨地存在的，人類所要面臨的危險(xiǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的。為此，積極建立健全大學(xué)生思想政治教育的體制機(jī)制，發(fā)揮高校思政課的思想疏導(dǎo)和方向指引功能尤為重要。

再次，隨著網(wǎng)上科普文章、視頻報(bào)道等大量出現(xiàn)，以及黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略部署，大學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌煽只胖饾u進(jìn)入適應(yīng)階段。在行為上表現(xiàn)為：他們一方面加強(qiáng)預(yù)防，希望保護(hù)好自己及家人朋友不受感染;另一方面做好思想準(zhǔn)備，一旦發(fā)現(xiàn)疑似感染就盡快治療、積極治療，并且相信能夠治愈。學(xué)習(xí)方面，由于此次疫情持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校正常的行政管理和教學(xué)秩序均有一定影響，從而影響學(xué)生正常的校園學(xué)習(xí)和生活。已經(jīng)跨過(guò)高考的大學(xué)生們適應(yīng)了家庭的舒適環(huán)境后，往往會(huì)降低對(duì)自己的要求，出現(xiàn)散漫心理。隔離在家的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，由于時(shí)間和空間的自由度較高，網(wǎng)絡(luò)授課的監(jiān)督性較差，極其容易形成懶散的習(xí)慣，如不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂、收看課程的同時(shí)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情、不參與課堂互動(dòng)等。針對(duì)大學(xué)生這樣的思想和行為習(xí)慣，高校思政工作者需要積極塑造網(wǎng)絡(luò)思維，大力增強(qiáng)線上教學(xué)能力;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方式，尋求學(xué)生生活的契合點(diǎn);構(gòu)建合理制度，充分保障教學(xué)效果。

2疫情應(yīng)對(duì)時(shí)期大學(xué)生的思想變化現(xiàn)狀

這場(chǎng)抗擊重大疫情的斗爭(zhēng)經(jīng)歷和感受對(duì)大學(xué)生的思想影響是廣泛而深刻的，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神，對(duì)大學(xué)生的思想沖擊是巨大的。思想是行為的先導(dǎo)，此次疫情應(yīng)對(duì)期間青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到洗禮和升華。與此同時(shí)，大學(xué)生參與意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感和集體主義意識(shí)也在逐步增強(qiáng)。

（1）面對(duì)突如其來(lái)的嚴(yán)峻形勢(shì)，經(jīng)歷這場(chǎng)群防群控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，大學(xué)生愈加深切地體會(huì)到黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，愈加深刻地感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步增強(qiáng)了制度自信和文化自信;全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)互助精神和醫(yī)護(hù)人員的勇于獻(xiàn)身精神，深深激發(fā)了大學(xué)們的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。在抗擊疫情過(guò)程中，許多學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門建立和鞏固校園宣傳網(wǎng)、信息網(wǎng)、服務(wù)網(wǎng)、監(jiān)督網(wǎng)等，為抗擊疫情做出積極貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。此外，大學(xué)生通過(guò)互助活動(dòng)加入志愿者服務(wù)隊(duì)伍，在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解更加深刻，從身邊力所能及的小事做起，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。

（2）大學(xué)生的集體主義觀念得到強(qiáng)化，對(duì)個(gè)人與集體的認(rèn)識(shí)得到升華。經(jīng)歷疫情的考驗(yàn)，青年學(xué)生更加深刻地感受到個(gè)人和集體是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，切身體會(huì)到?jīng)]有集體的安全、就沒(méi)有個(gè)人的安全。在疫情防控中，大學(xué)生群體自發(fā)擔(dān)起責(zé)任，組成一個(gè)又一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體，在各個(gè)省市的社區(qū)、街道、村莊里，大學(xué)生志愿者的身影隨處可見(jiàn);高校自發(fā)組織的大學(xué)生援助團(tuán)隊(duì)不辭勞苦、默默付出，盡己之力為醫(yī)者患者送去溫暖和關(guān)愛(ài)，大力發(fā)揚(yáng)“人人為我，我為人人”的團(tuán)體精神。

（3）大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)。在重大疫情應(yīng)對(duì)期間，大學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：只有服從組織，遵守紀(jì)律，聽(tīng)從安排，個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到有效保障。最初，高校發(fā)布延遲開(kāi)學(xué)、網(wǎng)上開(kāi)課的通知，社區(qū)、村莊限制出行、加強(qiáng)管理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)此并不理解，但隨著黨中央和當(dāng)?shù)卣麄鞴ぷ鞯耐七M(jìn)，以及學(xué)校層面思想政治工作的深入開(kāi)展，使大部分學(xué)生改變了原來(lái)的看法，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序、加強(qiáng)組織紀(jì)律性的重要性和必要性。他們紛紛表示，做一個(gè)遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的大學(xué)生，是在此疫情特殊時(shí)期為國(guó)分憂的最佳方式。

3結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，雖然大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)趨好，但反映出的問(wèn)題值得反思總結(jié)。受教者的思想在發(fā)生變化，施教者也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新，在新的社會(huì)環(huán)境和疫情防控背景下發(fā)揮思想政治教育春風(fēng)化雨的作用，切實(shí)做好立德樹(shù)人工作。突然降至的疫情是無(wú)情的，給國(guó)家和人民造成的危害也是巨大的，但在這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)中中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、政府系統(tǒng)的有序組織和人民群眾的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)等是偉大的。青年大學(xué)生是關(guān)系國(guó)家與民族未來(lái)的一代，高校思政教育工作者如何深入細(xì)致地把大學(xué)生思想政治教育和現(xiàn)實(shí)疫情防控相結(jié)合，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教與塑造，進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大抗疫精神，切實(shí)增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性和感染力吸引力，使學(xué)生在這場(chǎng)疫情斗爭(zhēng)中成熟成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王靜.為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)注入強(qiáng)大信心和力量：習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的重要講話鼓舞人心提振干勁[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-02-07（02）.

[2]中華現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[K].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2009：1489.

（責(zé)編：陳靜姝）