淺談中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

劉松林

摘? ?要：電子電工實(shí)驗(yàn)室是中職學(xué)生科研和教學(xué)過程中的重要基地。這樣一個(gè)基地能夠在同一時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際管理中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室的過程中，一定要讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室變得更加科學(xué)和規(guī)范，并在一定制度的指導(dǎo)下更好地運(yùn)行。本文先分析電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的“實(shí)驗(yàn)室人員存在問題”、“實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部效益存在的問題”、“實(shí)驗(yàn)課程問題”和“實(shí)驗(yàn)室數(shù)量存在的問題”，并在之后結(jié)合具體情況制定相關(guān)的對(duì)策。旨在將中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的更好。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 電子電工? 實(shí)驗(yàn)室? 建設(shè)管理

中圖分類號(hào)：TM12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0160-02

作為一種重要的科研地區(qū)，實(shí)驗(yàn)室一直都在中職學(xué)校教育的過程中發(fā)揮重要的作用。一定要通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的問題進(jìn)行全面地分析，才能夠更好地提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部研究人員的工作效率。但是，從目前中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中還是會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。本文主要就完善中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行分析。

1? 電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題

為了讓我國(guó)的電子行業(yè)更好地迎合國(guó)家發(fā)展的需求。學(xué)生需要運(yùn)用虛擬的實(shí)驗(yàn)和工藝來提升實(shí)驗(yàn)的有效性[1]。目前，多數(shù)中職學(xué)校在發(fā)展的過程中建立了校內(nèi)和校外的實(shí)驗(yàn)室。但是，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化也會(huì)給實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展帶來新的問題。目前，在進(jìn)行電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中會(huì)存在如下幾點(diǎn)問題。

1.1 實(shí)驗(yàn)室人員存在問題

雖然一般的電子電工實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的人員主要包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員。在實(shí)際工作的過程中，只有讓實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的人員更好地配合在一起，才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。但是，從當(dāng)前電子電工實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的過程來看，整體還是存在如下幾點(diǎn)問題。

第一，在選拔實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的工作人員來看，相關(guān)人員沒有設(shè)置一定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。所以不同人之間的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)存在著諸多差異。高學(xué)歷的人不斷地向教研室流動(dòng)，低學(xué)歷人的能力不能夠夠上實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。第二，雖然實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員在平時(shí)只是保管一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室儀器，甚至?xí)谥蟛少?gòu)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室儀器。但是，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的編制會(huì)出現(xiàn)諸多問題[2]。第三，日常負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作人員的工作最為繁重，如果在工作中一直都抱有過于消極的態(tài)度，就會(huì)阻礙后續(xù)實(shí)驗(yàn)更加順利地進(jìn)行。

1.2 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部效益存在問題

我國(guó)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的效益評(píng)估和體制建立的方方面面都不太成熟。又因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程沒有辦法更好地被量化，所以多數(shù)實(shí)驗(yàn)室在做實(shí)驗(yàn)的過程中的資源就會(huì)在最大限度上被浪費(fèi)。多數(shù)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作積極性也會(huì)降低，最終會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)室的成果。如果實(shí)驗(yàn)成果長(zhǎng)期受到影響，科研人員的研究熱情也會(huì)因此受到影響。

1.3 實(shí)驗(yàn)課程問題

當(dāng)前，絕大多數(shù)中職學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)都為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員更加重視已經(jīng)具備的結(jié)論。但是，如果學(xué)生過于重視實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和數(shù)據(jù)，自然會(huì)研究學(xué)生研究思路的發(fā)展，自然在之后不利于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。因此，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程的過程中，專業(yè)的學(xué)生需要合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這樣才能夠在第一時(shí)間更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室本身的作用。正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)部的課程不能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，自然不能夠在合適的時(shí)機(jī)發(fā)揮重要的作用。

1.4 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量存在問題

目前，不是每個(gè)中職學(xué)校內(nèi)部都會(huì)配有電子電工實(shí)驗(yàn)室。即便中職學(xué)校內(nèi)部配置有實(shí)驗(yàn)室，在建造的過程中也會(huì)投入大量的人力和物力。不同于國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，即便投入較大的資金進(jìn)入學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，其投資和回報(bào)率也是較小的。甚至?xí)霈F(xiàn)石沉大海的現(xiàn)象[3]。如果不籌集足夠的資金，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的設(shè)備數(shù)量也會(huì)因此不足。一些被采集進(jìn)來的高精尖設(shè)備的利用率一直處于較低的水平。正是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)部的設(shè)備跟不上，所以也就無法讓實(shí)驗(yàn)更好地進(jìn)行。

2? 加強(qiáng)中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的策略

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的建設(shè)

可以說，多數(shù)中職實(shí)驗(yàn)室人員都為實(shí)驗(yàn)室的一把手。個(gè)人的思想素質(zhì)、技術(shù)水平和工作態(tài)度都會(huì)直接影響到研究成果的內(nèi)容。因此，一定要通過加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員才能夠提升中職學(xué)校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的質(zhì)量。平時(shí)也一定要讓他們有效地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一方面需要調(diào)整實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人力資源情況，另外一方面則需要提升業(yè)務(wù)的專業(yè)性。

在建設(shè)的過程中，也只有不斷地建立開放的實(shí)驗(yàn)室才能夠更好地提升實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)。但是，作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的一員。切記不能夠在學(xué)習(xí)的過程中閉門造車。在實(shí)際建設(shè)的過程中，更需要先制定有關(guān)的目標(biāo)，并有效地保持其對(duì)科技的熱情。

2.2 運(yùn)用節(jié)約原則提升實(shí)驗(yàn)室的效益

在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中，廣大中職學(xué)校的老師需要遵循節(jié)約型的原則，這樣才能夠有效地提升實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)濟(jì)效益。注意在保證實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)效果的基礎(chǔ)上來更好地節(jié)約使用耗材[4]。注意充分利用廢舊的材料來提升利用率。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

可以在教學(xué)的過程中不斷地引入EDA教學(xué)。這樣才會(huì)在第一時(shí)間就充分體現(xiàn)出中職實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)性。不僅能夠在第一時(shí)間提升對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中電子技術(shù)的信心，更可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。如果能夠?qū)DA有效地運(yùn)用于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的過程中，自然會(huì)顛覆大家對(duì)傳統(tǒng)電路的認(rèn)知。

EDA的教學(xué)模式不僅能夠在第一時(shí)間保障實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的質(zhì)量，更可以在第一時(shí)間突出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。等到真正進(jìn)行中職實(shí)驗(yàn)的過程中，專業(yè)人員更可以在第一時(shí)間突出重點(diǎn)內(nèi)容。并將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)內(nèi)容都貫穿于實(shí)驗(yàn)的過程中。在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，中職學(xué)生更需要將理論和實(shí)踐的內(nèi)容有效地結(jié)合在一起。更需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與編程相關(guān)的內(nèi)容。

當(dāng)EDA的教學(xué)模式在運(yùn)行的過程中，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)的電工電子專業(yè)知識(shí)，還需要提升操作者的操作能力，在這之后就能夠提升實(shí)驗(yàn)者的主觀能動(dòng)性。在實(shí)踐的過程中，如果能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)內(nèi)部的軟件和電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，往往能夠讓實(shí)驗(yàn)的過程變得更加科學(xué)合理。操作者也因此能夠掌握更多與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相關(guān)的能力。

2.4 加強(qiáng)與對(duì)外單位的交流和合作

正如上文所提到的，實(shí)驗(yàn)室本身會(huì)因?yàn)橘Y金不足而使得設(shè)備出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象。因此，一定要讓企業(yè)和學(xué)校先進(jìn)行交流和合作，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)合作共享。未來，學(xué)校、企業(yè)和校園之間經(jīng)過不斷地交流和合作，專業(yè)人員才能夠獲得更多的途徑和資源[5]。

3? 結(jié)語

可以看出，科研正是一個(gè)永無止境的行業(yè)。只有讓諸多科研人員都集中于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，并在不斷地努力之后才能夠取得好的效果。因此，中職學(xué)校額老師要足夠重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。并通過投入大量的資金來打造一流的實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)際建設(shè)的過程中，專業(yè)人員更可以通過投入資金來打造一流的實(shí)驗(yàn)室。好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境更為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。相信在未來，專業(yè)人員可以通過有效地管理實(shí)驗(yàn)室來探索出一套管理實(shí)驗(yàn)室的方法，最終建設(shè)更好的科研實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳凱和，楊其華.淺談高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理[J].中國(guó)計(jì)量學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：169-174.

[2] 單海校，劉國(guó)平，張華.應(yīng)用型本科高校工程技能教學(xué)的探索與研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017（5）：59-64.

[3] 梅開鄉(xiāng).談電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].職業(yè)教育研究 ，2016（5）：159-163.

[4] 韓衡疇.淺談電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].中等職業(yè)教育（理論），2017（5）：29-34.

[5] 尹進(jìn)田，劉麗，王曉芳.電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的實(shí)踐探索[J].才智，2016（12）：18.