張玲

【摘? 要】當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，科技應(yīng)用的方面也越來越廣泛，特別是在教育中的應(yīng)用得到了社會(huì)群眾的一致認(rèn)可。多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用也得到了廣泛的推廣，改變了幼兒園傳統(tǒng)的教育方式，利用更加先進(jìn)的技術(shù)、采取更加新穎的教學(xué)方法，提高了幼兒的認(rèn)知能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體;輔助;學(xué)前教育活動(dòng);幼兒的認(rèn)知與發(fā)展

一、多媒體輔助幼兒園教育的應(yīng)用價(jià)值

不同于傳統(tǒng)的幼兒園教育模式，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)課堂可以融入更多有趣的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。幼兒園教師在教學(xué)過程中，是否能最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，離不開教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。幼兒園的學(xué)生由于年齡較小，比較活潑，很容易被影響難以學(xué)習(xí)，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以利用幼兒對(duì)新事物的好奇心，吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極地參與到幼兒園教師的教學(xué)內(nèi)容中。有的內(nèi)容過于抽象，比如一些感官動(dòng)詞教師難以用語言給幼兒表達(dá)出來，采用多媒體技術(shù)、運(yùn)用視頻短片就可以生動(dòng)地為幼兒表現(xiàn)出來，便于幼兒的理解。教師也可以充分地利用幻燈片，一步一步地引導(dǎo)幼兒為幼兒講故事，為故事選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，使幼兒可以在美妙的音樂中了解教師演示的故事所闡述的主要內(nèi)容。在幼兒教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用離不開教師的密切配合，需要教師付出更多的時(shí)間與精力去設(shè)計(jì)課題，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，激發(fā)幼兒對(duì)于未知世界的好奇，因此，多媒體輔助幼兒園教學(xué)具有很大的應(yīng)用價(jià)值。

二、多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

多媒體輔助對(duì)于幼兒園的教育活動(dòng)來說有著積極的影響，具體從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）有利于幼兒集中注意力

多媒體技術(shù)在學(xué)前教育活動(dòng)中應(yīng)用有利于幼兒集中注意力?，F(xiàn)如今學(xué)前教育響度來說更加注重對(duì)幼兒注意力的培養(yǎng)，最大限度地滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)未知的探究，讓幼兒可以積極踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中。幼兒園可以組織幼兒舉辦美術(shù)活動(dòng)，教師可以用多媒體技術(shù)像幼兒展示繪畫技能，然后幼兒就可以自己操作，開拓了幼兒的想象力，幼兒在繪畫的過程中也要集中注意力，并且在鍛煉幼兒的同時(shí)也給幼兒帶來了快樂，滿足了幼兒玩耍的心理。在幼兒創(chuàng)作的過程中，幼兒并不是根據(jù)教師的指導(dǎo)而是依靠自己的想象力隨意繪畫，提高了幼兒的想象力，在大膽創(chuàng)作的過程中幼兒放飛自我，不需要像數(shù)學(xué)語文那樣一板一眼，幼兒從中也就體會(huì)到了成功的快樂，然后教師可以展出幼兒的作品，讓同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，有利于培養(yǎng)幼兒的交流能力，總而言之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于幼兒集中注意力。

（二）有助于提高幼兒注意力

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)過程中，教師必須要為幼兒講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要多關(guān)注學(xué)生的安全情況，而且幼兒園教師師資緊張，就會(huì)導(dǎo)致教師無暇估計(jì)到每個(gè)學(xué)生。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用減輕了教師的負(fù)擔(dān)，教師可以更多地組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，然后組織幼兒進(jìn)行答題，在提高幼兒積極性的同時(shí)也提高了學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)可以不受外界因素的影響，教師可以選擇有趣的故事播放，然后在課堂可以隨意地對(duì)幼兒進(jìn)行講解、提問，也可以選擇集中注意力的動(dòng)畫短片或者合理地組織幼兒利用多媒體技術(shù)做游戲，提高幼兒的注意力。

（三）拓展幼兒的創(chuàng)新思維

幼兒園最受教師和幼兒歡迎的就是唱歌，主要是因?yàn)橛變嚎梢栽诔柚械玫娇鞓罚處焺t是因?yàn)槌璨粌H提高了幼兒的表達(dá)能力，還能開拓幼兒的思維，幼兒通過教師的引導(dǎo)也能進(jìn)行跳舞。教師可以利用多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中組織幼兒進(jìn)行編故事，然后將幼兒編的故事制成短片為幼兒播放，然后由幼兒之間互相觀察，一起討論故事的不足之處，這對(duì)于幼兒的認(rèn)知能力來說得到了很大的提高。教師還可以讓組織幼兒將原有的故事進(jìn)行改編，然后由教師利用多媒體技術(shù)組織幼兒進(jìn)行觀看，也可以在故事短片中加入幼兒自己創(chuàng)作的歌曲，從多個(gè)角度提高幼兒的開拓性思維，鍛煉了幼兒的想象力?；蛘呤亲層變簩⒆约壕幾氲墓适路纸巧匕缪?，爭取做到每個(gè)幼兒都有編故事、表演的機(jī)會(huì)，教師可以利用這個(gè)過程在此對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的辨別是非能力，不要被外界的因素所影響進(jìn)而做出危險(xiǎn)的事情。對(duì)于教師來說，組織幼兒編故事提高了幼兒的群體意識(shí)以及對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知，開拓了幼兒的思維。

三、結(jié)語

總的來說，多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用開創(chuàng)了一種新型的教學(xué)模式，提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)幼兒的注意力，拓展了幼兒的思維，使教師可以更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地幫助幼兒理解抽象的事物。教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，使創(chuàng)新思維能力得到鍛煉的同時(shí)也促進(jìn)幼兒的認(rèn)知與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑麗.多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[2]喬素芳.多媒體輔助教學(xué)情境下幼兒注意力表現(xiàn)研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.