曹凱星

隨著疫情逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)得到有效的控制，近日來(lái)，多地迎來(lái)了復(fù)課返校潮，陸續(xù)分批次返校。目前，全國(guó)除港澳臺(tái)外，各省市正有條不紊地逐步恢復(fù)線下授課。在5月14日北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)上，市教委新聞發(fā)言人李奕說(shuō)，6月初高中和小學(xué)將分批做好返校準(zhǔn)備。盼來(lái)春回大地之時(shí)，開(kāi)學(xué)復(fù)課扎扎實(shí)實(shí)地給社會(huì)注入了一針“強(qiáng)心劑”。

重慶（融僑）人民小學(xué)三年級(jí)學(xué)子復(fù)課

“神獸”出籠，喜大普奔

“我家的兩頭‘神獸終于出籠了！我這個(gè)做老母親的終于可以暫時(shí)卸下三頭六臂，輕松一陣了?！闭劦介_(kāi)學(xué)，重慶的一位家長(zhǎng)這樣和電腦報(bào)的記者說(shuō)道。疫情讓原本短暫的一個(gè)月寒假“膨脹”到四個(gè)月，“再在家里憋下去，我和孩子肯定得瘋一個(gè)?！奔议L(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，如釋重負(fù)一般地笑了笑。

“神獸”出籠，喜從何來(lái)？以往的寒假在大家看來(lái)無(wú)非就是催催孩子寫(xiě)作業(yè)，帶孩子四處拜拜年，放孩子出門(mén)和同學(xué)聚聚會(huì)……而在這四個(gè)月里，因?yàn)橐咔椴坏貌蛔尯⒆雍透改冈诩視r(shí)時(shí)刻刻抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，不拜年，不出門(mén)，專(zhuān)心和網(wǎng)課“作斗爭(zhēng)”。

來(lái)自重慶市沙坪壩育英小學(xué)的家長(zhǎng)李女士說(shuō)起網(wǎng)課，仿佛有一段辛酸的“血淚斗爭(zhēng)史”?！皠傞_(kāi)始學(xué)校通知孩子轉(zhuǎn)為線上授課，家里還沒(méi)有買(mǎi)平板電腦，費(fèi)盡周折買(mǎi)回之后，又發(fā)現(xiàn)做題不方便，還缺一臺(tái)打印機(jī)。我們一邊輪著給孩子手動(dòng)抄題，一邊在抖音上找到了平板貼保鮮膜的竅門(mén)?！笨部赖慕?jīng)歷雖是打趣，卻也能夠看出在線課初期家長(zhǎng)和孩子稍顯手忙腳亂。

這些僅僅是網(wǎng)課所需工具帶來(lái)的小煩惱，真正值得家長(zhǎng)高興的，是終于能夠不用整天調(diào)動(dòng)三頭六臂盯著孩子學(xué)校的各種微信群，檢查各種作業(yè)、匯報(bào)孩子在家的體溫?cái)?shù)據(jù)了。李女士說(shuō)：“在卸下?lián)拥耐瑫r(shí)，我也深刻感受到了老師的不易，十點(diǎn)鐘還在催作業(yè)，看起來(lái)是孩子負(fù)擔(dān)重，換位想想老師也在盡心盡力，也就釋然了。”

而電腦報(bào)小編也從不少同事身邊了解到，開(kāi)學(xué)帶來(lái)的“喜”不只是不用和網(wǎng)課作斗爭(zhēng)了，還有很重要的一點(diǎn)，孩子的眼睛終于解放了。主編吳老師這樣和小編說(shuō)道：“孩子的網(wǎng)課從早上到晚，休息時(shí)間少不說(shuō)，還非要耍手機(jī)或平板，無(wú)疑增加了用眼負(fù)擔(dān)?！闭诩依锏膴蕵?lè)活動(dòng)少之又少，大部分孩子陷入用眼過(guò)度的泥淖中難以自拔。好在開(kāi)學(xué)后孩子們就能很好地減少用眼壓力，家長(zhǎng)們對(duì)此心懷慰藉。

除此之外，小編從孩子和家長(zhǎng)口中得知，相較于在線課，他們更愿意接受線下模式。李女士坦言：“孩子雖然疫情前上過(guò)在線課，但學(xué)校線上課的授課方式和效果不盡人意。好在開(kāi)學(xué)后孩子能回歸到正常的教學(xué)當(dāng)中?！崩钆坷^續(xù)補(bǔ)充道：“首先是授課形式的不足——我們班除了數(shù)學(xué)老師采用PPT的形式在企業(yè)微信里授課，其余科目都以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和提交作業(yè)的形式授課，這于學(xué)生的自律性和主動(dòng)性而言是極大的挑戰(zhàn)。特別是雙職工家庭，家長(zhǎng)無(wú)法在工作時(shí)間陪伴和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，只有下班回家檢查作業(yè)，從中會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的知識(shí)點(diǎn)掌握是不牢固的;其次，授課形式導(dǎo)致課堂互動(dòng)有效性不高，效果也肯定是打折扣的?！?/p>

來(lái)自北京大興七中的家長(zhǎng)張女士則這樣和電腦報(bào)的小編說(shuō)：“其實(shí)家長(zhǎng)孩子之間摩擦是正常的，但是在家里有限的空間宅著始終不如在學(xué)校這樣天然的群體環(huán)境中利于孩子身心健康發(fā)展，宅得心懷怨氣，脾氣變大，這才是我所擔(dān)心的。孩子返校我就放下了心里的一塊大石頭?！?/p>

不光是家長(zhǎng)孩子期盼開(kāi)學(xué)，老師們也有著共同的心聲：“現(xiàn)階段我們當(dāng)‘主播也有一段時(shí)間了，作為老師還是想在課堂上與孩子們面對(duì)面地互動(dòng)交流，這樣才能言傳身教?！眮?lái)自廣東深圳的初中教師李沁這樣說(shuō)道，“終于開(kāi)學(xué)了，老師和孩子都能夠走出網(wǎng)課疲乏期，這簡(jiǎn)直是‘救師生于水火之中呀?！?h3>復(fù)課聚集，憂(yōu)從中來(lái)

“接到學(xué)校官方通知復(fù)學(xué)的那一天，女兒所在班級(jí)的微信群里出現(xiàn)了前所未有的‘炸鍋現(xiàn)象。”李女士也給小編詳細(xì)道出了家長(zhǎng)們的憂(yōu)慮：“家長(zhǎng)們主要圍繞‘學(xué)習(xí)和‘安全兩個(gè)問(wèn)題在展開(kāi)，大致觀點(diǎn)都覺(jué)得在家以‘空中課堂的形式學(xué)習(xí)效果自然是沒(méi)有在學(xué)校集中授課的好，但那么多孩子同時(shí)返校，安全問(wèn)題更是令人堪憂(yōu)。我記得最清楚的是一個(gè)爸爸發(fā)出的心聲：‘之前一直盼著復(fù)學(xué)，這下臨到復(fù)學(xué)了，怎么突然不想去了呢？這句話(huà)代表了大部分家長(zhǎng)的心聲?！彪m說(shuō)學(xué)校做了相應(yīng)的防疫措施，但畢竟孩子的防范意識(shí)不夠強(qiáng)，若是孩子自我防護(hù)做得不到位，感染風(fēng)險(xiǎn)極易變高。

學(xué)校聚集是一方面，上學(xué)的交通聚集又是一方面。青少年免疫力參差不齊，也屬于易感染的較高危人群?！昂推渌⒆颖容^而言，我們家的情況更令人頭痛一些，我們家離學(xué)校有大約5公里的路程，步行和私家車(chē)接送自然是最好的出行方式，然而爸爸工作在外地，我一個(gè)人既要上班又要帶二胎，自然是無(wú)法保證私家車(chē)接送的，腦子里不斷冒出各種解決方案最終又都被自己逐一否定，就單純上學(xué)的出行方式就令我糾結(jié)好幾天?！崩钆康膿?dān)心不無(wú)道理。而北京的張女士則選擇了讓孩子騎單車(chē)代替之前乘坐三站的公交車(chē)。

但說(shuō)到開(kāi)學(xué)，孩子們也有話(huà)要說(shuō)。來(lái)自重慶八中的劉佑新（化名）同學(xué)表達(dá)了他的小煩惱：“線上教學(xué)我好不容易搞清楚并適應(yīng)了，現(xiàn)在又要再去適應(yīng)一波開(kāi)學(xué)了，感覺(jué)自己連原來(lái)的座位在哪都快忘了，突然開(kāi)學(xué)還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢。”

無(wú)論如何，這些憂(yōu)慮雖然都實(shí)際存在，但始終阻擋不了開(kāi)學(xué)返校的大潮。盡管復(fù)學(xué)有風(fēng)險(xiǎn)，但我們不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)就把孩子留在家，困難和風(fēng)險(xiǎn)我們都需要正面應(yīng)對(duì)，畢竟生活和成長(zhǎng)的路上處處都有困難和風(fēng)險(xiǎn)。比起這些，教會(huì)孩子如何面對(duì)和解決才是更為重要的。

花式防疫，精準(zhǔn)有效

在這場(chǎng)開(kāi)學(xué)潮中，學(xué)校是防疫的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了應(yīng)對(duì)復(fù)學(xué)疫情防控，各個(gè)學(xué)校把師生生命安全和身體健康放在第一位，嚴(yán)格實(shí)行封閉管理、小班教學(xué)和分散住宿，日常的防護(hù)措施及防疫物資也保障到位，全力支持學(xué)生安全返校復(fù)課。

以山西大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)山大附中）為例，返校前精準(zhǔn)摸排，入校者填寫(xiě)《14天健康監(jiān)測(cè)體溫登記表》并簽訂《承諾書(shū)》，將政府指定醫(yī)院白求恩醫(yī)院作為學(xué)校定點(diǎn)聯(lián)系醫(yī)院，提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。各年級(jí)錯(cuò)峰返校，分時(shí)間段、不同出入口以保證控制聚集學(xué)生的數(shù)量。

除此之外，學(xué)校安排分散住宿，錯(cuò)時(shí)單桌單向就餐，每個(gè)學(xué)生返校均配備口罩與消毒濕巾并確保一人一桌一椅一消毒。

而上課時(shí)教室是學(xué)生聚集的集中區(qū)域，對(duì)此，山大附中嚴(yán)格落實(shí)小班教學(xué)，各班一分為二，確保每班不超過(guò)30人。每張課桌之間保持安全距離，每一位學(xué)生都要佩戴口罩。A、B班學(xué)生錯(cuò)時(shí)上下學(xué)、活動(dòng)及就餐，避免交叉聚集。

重慶（融僑）人民小學(xué)也在復(fù)課前夕做好了十足的防疫準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)前對(duì)校園進(jìn)項(xiàng)大范圍消殺，硬核防控，層層把關(guān)——制作精美的入校防疫電子手冊(cè);對(duì)重點(diǎn)環(huán)境如教室、食堂等場(chǎng)所進(jìn)行消毒;在吃飯如廁、生活衛(wèi)生等方面都預(yù)設(shè)了突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)方案，讓學(xué)生安心上課，放心復(fù)學(xué)。該校老師告訴記者，學(xué)校班主任會(huì)利用小程序“班級(jí)小管家”提醒家長(zhǎng)每日出門(mén)前給孩子測(cè)試體溫，若有異常，即便是普通發(fā)燒感冒都暫時(shí)不要返校，如此減少學(xué)生之間染病的幾率。嚴(yán)苛的管理，給學(xué)生和家長(zhǎng)吃了一顆“定心丸”。

其中，全國(guó)其他地區(qū)也不乏輕松搞笑的畫(huà)面出現(xiàn)，比如浙江杭州養(yǎng)正小學(xué)的小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地帶著可愛(ài)的“一米帽”上學(xué)去，并提倡“頭戴一米帽，保持一米距”，在校期間不能碰到他人，也不能損壞帽子。帽子雖小，提醒卻大。

杭州養(yǎng)正小學(xué)戴“一米帽”的小朋友

在開(kāi)學(xué)大潮下，也有一些問(wèn)題漸漸凸顯。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至4月底，已有山西、青海等14個(gè)省（區(qū)、市）100余萬(wàn)的大學(xué)生返回了校園。隨著五一假期的結(jié)束，又有9個(gè)省市的高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，開(kāi)始分批安排學(xué)生返校復(fù)課。大學(xué)生返校高潮已經(jīng)到來(lái)。

而返校進(jìn)程似乎并沒(méi)有我們想象中的那么順利。部分大學(xué)校園的“全封閉管理”浮現(xiàn)出的問(wèn)題不得不讓一部分大學(xué)重新按下了返校的暫停鍵。中國(guó)藥科大學(xué)的學(xué)生小雪（化名）坦言：“學(xué)校的基礎(chǔ)條件有限，不出校園的情況下，我們的生活、飲食等需求逐漸‘繃不住了。”問(wèn)題不止于此，結(jié)束隔離后的大學(xué)生開(kāi)始上線下課時(shí)，由于不能改變有限空間內(nèi)的人口密度大的問(wèn)題，即使校方規(guī)定了保持距離，按規(guī)排隊(duì)，實(shí)際上的實(shí)施卻不盡如人意。

盡管強(qiáng)心劑有一些短暫的“副作用”，但我們還是能夠看到在“開(kāi)學(xué)潮”下全國(guó)校園復(fù)學(xué)的一片光明。我們始終相信：沒(méi)有一個(gè)假期不會(huì)結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)學(xué)不會(huì)到來(lái)。