劉華 王亞南 谷丹丹

【內(nèi)容摘要】本文描述在縣域高中對(duì)文化課教育高度重視的情況下，介紹開展創(chuàng)客教育的時(shí)代背景的重要性;在同事、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等人士不同的態(tài)度下堅(jiān)定不移的走創(chuàng)客教育之路的感受，分享給更多的想搞創(chuàng)客教育的同志。

【關(guān)鍵詞】時(shí)代大勢(shì) 創(chuàng)客夢(mèng) 小眾事件 忘掉成績(jī) 持久行動(dòng)

一、時(shí)代大勢(shì)，國(guó)家號(hào)召

馬克思認(rèn)為機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺應(yīng)用自然科學(xué)。因?yàn)樯a(chǎn)力離不開科學(xué)的推動(dòng)，所以勞動(dòng)生產(chǎn)力必定跟隨科學(xué)技術(shù)同步進(jìn)步。1988年9月，鄧小平同志在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷[1]。后來又寄語(yǔ)青少年科技創(chuàng)新而提出了“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”的觀點(diǎn)，這一句話便開啟了一個(gè)新的時(shí)代，改變了很多人的一生，也為中國(guó)近三十年來計(jì)算機(jī)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鋪墊了道路。隨之而來人工智能時(shí)代的到來，2018年10月31日習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)做好規(guī)劃明確任務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)新一代人工智能健康發(fā)展”[2]。2019年5月16日，習(xí)近平主席在國(guó)際人工智能與教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，中國(guó)愿同世界各國(guó)一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，凝聚共識(shí)、深化合作、擴(kuò)大共享，攜手推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體[3]。中小學(xué)生通常有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只需稍加引導(dǎo)，就會(huì)取得事半功倍的效果。我們有必要像當(dāng)年普及計(jì)算機(jī)一樣，從娃娃開始播撒人工智能知識(shí)的種子[4]。

讓“創(chuàng)客夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”[5]。眾所周知高中階段的教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中階段的教育對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服應(yīng)試教育傾向。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色[6]。

2017年國(guó)務(wù)院發(fā)文要在中小學(xué)階段普及人工智能教育、計(jì)算機(jī)編程教育、創(chuàng)客教育。其中創(chuàng)客教育是一門綜合性的創(chuàng)新教育，不僅能夠提高青少年學(xué)生的綜合知識(shí)水平，還能提高他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。所以從這個(gè)角度出發(fā)，我們?cè)敢庠诳h域高中，嘗試創(chuàng)客教育之路。

二、理想與現(xiàn)實(shí)的困惑

1.同事的態(tài)度

筆者是縣城高中學(xué)校的一名教師，曾輔導(dǎo)多名少年獲得創(chuàng)客類賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客教育更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)：盡管國(guó)家已出臺(tái)了很多的政策，很多的高中教育工作者依然沉浸在過去的思維中，非常排斥創(chuàng)客教育，認(rèn)為高中階段搞創(chuàng)客教育是瞎搞。實(shí)際上，縣域高中學(xué)校甚至全國(guó)的高中學(xué)校，文化課的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是排在第一位。一切的一切，仿佛學(xué)生考上大學(xué)后，什么都會(huì)好的。也有一些同行雖然不排斥但也不支持，就這么靜靜的看著你折騰。只有極少數(shù)的教育工作者，熱心踐行創(chuàng)客教育，筆者聯(lián)合這幾名同事，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，創(chuàng)辦了生物梯創(chuàng)客空間。

2.家長(zhǎng)的關(guān)注

縣城學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注的是孩子的文化課，今天考了多少分，在班里能排什么名次，高考能考什么樣的大學(xué)，一提到創(chuàng)客教育，他們說這不是在玩嗎，浪費(fèi)時(shí)間。我要費(fèi)很多工夫給他們介紹國(guó)家的教育規(guī)劃，他們?nèi)匀贿€在疑問：真的嗎？也有極個(gè)別的家長(zhǎng)，經(jīng)?？磭?guó)家的新聞，但也是有要求：孩子如果玩創(chuàng)客，只要對(duì)文化課有幫助，就支持。筆者在學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)客空間，有一個(gè)學(xué)生叫李某鑫，2019年3月30日參加教育局組織的市級(jí)創(chuàng)客大賽復(fù)賽，他的媽媽告訴我，只要不影響文化課，就支持孩子繼續(xù)參加創(chuàng)客空間的活動(dòng)，但同時(shí)表示，只要孩子一次考試成績(jī)下滑，就終止。后來李某鑫獲得市級(jí)創(chuàng)客一等獎(jiǎng)，家長(zhǎng)很高興，纏著問筆者她的孩子獲這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)自主招生有沒有幫助？筆者告訴她，也許只有省一等獎(jiǎng)才會(huì)對(duì)自主招生有幫助，她仿佛有些失望。

3.領(lǐng)導(dǎo)的支持

很多時(shí)候，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，一切終究是夢(mèng)幻?？h城高中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參加教育主管部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、各種會(huì)議等，他們對(duì)創(chuàng)客教育很認(rèn)同，但是高中階段，迫于高考的壓力，他們能是提供活動(dòng)空間就很不錯(cuò)了。筆者所在地方，全縣城也就筆者的學(xué)校能夠提供給一個(gè)專門供創(chuàng)客活動(dòng)的教室，還有數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、錄播教室、微機(jī)教室用，器材是師生共同購(gòu)買，筆者購(gòu)買了大量的基礎(chǔ)器材供學(xué)生學(xué)習(xí)用。多少次和其他學(xué)校的同行聊天，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)階段根本沒有考慮創(chuàng)客教育的問題。這使得我們更加珍惜給孩子們創(chuàng)客教育的機(jī)會(huì)。

三、不忘初心砥礪前行

1.深受啟發(fā)

據(jù)華為官網(wǎng)上介紹，華為創(chuàng)立于1987年，華為公司是全球領(lǐng)先的ICT基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商?，F(xiàn)階段，某國(guó)舉傾國(guó)之力打壓華為公司，華為公司為兌現(xiàn)對(duì)于客戶持續(xù)服務(wù)的承諾，華為海思芯片備胎一夜轉(zhuǎn)正。華為海思總裁鼓勵(lì)員工，有一句話，筆者特別感動(dòng)：“華為立志，將數(shù)字世界帶給每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)組織，構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界，我們?nèi)詫⑷绱?。今后，為?shí)現(xiàn)這一理想，我們不僅要保持開放創(chuàng)新，更要實(shí)現(xiàn)科技自立?！边€有華為“鴻蒙”操作系統(tǒng)，早在2012年就在研發(fā)，由此可見華為的深謀遠(yuǎn)慮，目光遠(yuǎn)大，令人佩服。筆者想起了一句話：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年智，則國(guó)智”，科技強(qiáng)國(guó)，應(yīng)從少年開始?，F(xiàn)階段，創(chuàng)客教育在縣域高中雖有艱難，但已開始。

2.小眾事件

既然高考是高中階段教育繞不去的彎，那暫時(shí)就不可能大面積實(shí)施創(chuàng)客教育，筆者發(fā)現(xiàn)還是有十多名少年（包括幾名外校的學(xué)生），對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)很是喜歡。所以承認(rèn)現(xiàn)階段，創(chuàng)客教育是小眾事件，對(duì)于很多困惑，可以釋然。就給這些少年提供平臺(tái)吧，讓他們先獲益再說。

3.過程積累

現(xiàn)階段生物梯創(chuàng)客空間活動(dòng)分為四個(gè)方向，機(jī)器人創(chuàng)客、藝術(shù)創(chuàng)客、科學(xué)創(chuàng)客、文化創(chuàng)客。自從2018年生物梯創(chuàng)客空間開辦以來，我們先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，培訓(xùn)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、培訓(xùn)編程知識(shí)，購(gòu)買機(jī)器人器材，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客觀察生活、閱讀科技信息，發(fā)現(xiàn)需要改善或者發(fā)明的創(chuàng)新點(diǎn)，動(dòng)手去制作。在這一年多的不足60個(gè)星期日的上午創(chuàng)客集中活動(dòng)中，我們的積累了很多案例，學(xué)生創(chuàng)客們收獲挺多?！吨悄軡不C(jī)器人》、《懶人智能垃圾桶》、《智能仿生螞蟻機(jī)器人》、《“懶人”智能窗簾》在2018年阜陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽中分別獲得高中組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，小學(xué)組三等獎(jiǎng);《“懶人”智能窗簾》、《智能夜燈》在2018年阜陽(yáng)市中小學(xué)創(chuàng)客競(jìng)賽中分別獲得小學(xué)組二等獎(jiǎng)、初中組一等獎(jiǎng);《臨泉老街》獲得2018阜陽(yáng)市高中綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課大賽阜陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。2018年9月《“懶人”智能窗簾》獲得安徽省三等獎(jiǎng)。2019年中小學(xué)電腦制作大賽中，藝術(shù)創(chuàng)客微電影作品《悸動(dòng)》、《誠(chéng)信從考試做起》沖出阜陽(yáng)市獲得參加省賽的資格。2019年3月30日，阜陽(yáng)市教育局主辦的創(chuàng)客大賽中，機(jī)器人創(chuàng)客作品《走廊自清潔拖掃機(jī)器人》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，《校園燈光智能控制系統(tǒng)》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，《自動(dòng)窗簾》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。成績(jī)的取得固然可喜，但更重要的是師生在課余時(shí)間在創(chuàng)客空間激情工作的過程：思維的碰撞，實(shí)踐中探究，探究中實(shí)踐。有理由相信，這個(gè)過程對(duì)于參與的每一個(gè)人來說，會(huì)終生難忘。

4.忘掉成績(jī)

如果只為獲獎(jiǎng)而玩創(chuàng)客活動(dòng)，就失去了方向。通過參賽，是確定了一個(gè)目標(biāo)，用目標(biāo)去指引行動(dòng)。教育的意義，在于激發(fā)孩子們積極向上的生命價(jià)值，創(chuàng)客教育尊重每個(gè)孩子的差異，關(guān)注每個(gè)孩子的探索歷程。創(chuàng)客教育在于整合多學(xué)科知識(shí)，提供知識(shí)探索和應(yīng)用的平臺(tái)，培養(yǎng)科技意識(shí)與能力，為提升核心素養(yǎng)助力。所以忘掉成績(jī)，重新出發(fā)，潛心研究，不忘初心。

5.和諧共處

筆者常常教育創(chuàng)客學(xué)生，不要因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，就目中無人，狂妄自大。需知“天外有天，人外有人”，謙虛低調(diào)，與其他同學(xué)和諧相處，與反對(duì)的老師溝通交流，與反對(duì)的家長(zhǎng)溝通交流，用行動(dòng)讓家長(zhǎng)放心，用行動(dòng)讓老師放心，用行動(dòng)讓領(lǐng)導(dǎo)放心。這樣做才可讓學(xué)校創(chuàng)客教育之路久遠(yuǎn)。

6.持久行動(dòng)

信息時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，人工智能時(shí)代迅猛到來?？h域高中創(chuàng)客教育之路，仍然處于探索之中，沒有成熟的模式可以直接借鑒，不同地域有不同的認(rèn)識(shí)，有不同層次不同水平的實(shí)踐方式。我們認(rèn)為：高考依然是主流，創(chuàng)客教育可助力增輝，創(chuàng)客教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止對(duì)高考有幫助。引用一句話作為結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

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（作者單位：安徽省臨泉第一中學(xué)）