《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 李曉楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫15個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出作者情感的變化。

3.默讀課文，把握作者對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會(huì)作者的情感。同時(shí)結(jié)合具體的語句體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.通過閱讀，體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)重、難點(diǎn)：默讀課文，把握作者對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會(huì)作者的情感。同時(shí)感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入整體感知

1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了《貓》，感受到老舍先生對(duì)于貓的喜愛。今天再來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》，板書課題。

2.結(jié)合生活交流：在你的印象中，母雞是什么樣的？

3.老舍眼中的母雞是什么樣的？

4.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

5.自由讀文，思考課文主要寫了什么。

6.出示課文第一句話和最后一句話，對(duì)比閱讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：①作者為什么討厭母雞？②作者為什么不敢再討厭母雞了？③作者是怎樣轉(zhuǎn)變對(duì)母雞的態(tài)度的？

二、合作釋疑發(fā)現(xiàn)變化

全班交流，探尋“討厭”的原因

1.默讀課文第1～3自然段，找出作者討厭母雞的理由，利用第一單元學(xué)過的抓關(guān)鍵詞的方法，完成思維導(dǎo)圖?

（1）學(xué)生讀文、歸納，完成思維導(dǎo)圖。

（2）匯報(bào)思維導(dǎo)圖。交流：你更喜歡哪一幅思維導(dǎo)圖?說理由。

2.從哪些語句中能感受到“討厭”之情呢？有感情地讀一讀。

學(xué)生匯報(bào)交流句子：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”

朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞“沒完沒了”和感嘆號(hào)，體會(huì)老舍先生討厭母雞的情感。

“有的時(shí)候，它不這樣亂叫……使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。”

朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：（播放母雞的聲音）說感受，再帶著這樣的感受讀一讀。

“到下蛋的時(shí)候……就是聾子也會(huì)被吵得受不了?！?/p>

朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：這是一個(gè)夸張句，試著讀出作者對(duì)母雞的討厭之情。

“它永遠(yuǎn)不會(huì)反抗公雞，……咬下一撮兒毛來?！?/p>

朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：結(jié)合關(guān)鍵詞“永遠(yuǎn)不會(huì)反抗”“下毒手”“狠狠地咬一口”體會(huì)母雞的欺軟怕硬。

3.總結(jié)寫法：在描寫過程中，作者通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞語以及夸張的修辭手法，表達(dá)了對(duì)母雞的討厭之情。

小組合作學(xué)習(xí)，探究“喜愛”的原因

1.作者為什么又不討厭母雞了？小組合作學(xué)習(xí)4～10自然段。

2.匯報(bào)：

（1）學(xué)生匯報(bào)思維導(dǎo)圖。

（2）交流重點(diǎn)語句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：

“不論是在院里……咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！?/p>

體會(huì)“警戒”的意思。

想象訓(xùn)練：母雞會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西……連大公雞也怕它三分?！?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“消瘦”，感受作者對(duì)母雞的敬意。

“它教雞雛們啄食……它一聲也不哼?！?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：圈畫文中表示動(dòng)作的詞語，說說體會(huì)到了什么。

總結(jié)：抓住關(guān)鍵語句，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)到作者喜愛母雞的原因。

三、前后對(duì)比關(guān)注表達(dá)

（一）師生共同梳理，完成表格：

對(duì)待公雞討厭（前）喜愛（后）它永遠(yuǎn)不會(huì)反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。假若有別的大雞來搶食……連大公雞也怕它三分。

（二）小組合作完成表格：

1.母雞前后叫聲的對(duì)比。

叫聲①它由前院嘎嘎到后院……到前院。②顫顫巍巍的……那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴。③就是聾子也會(huì)被吵得受不了。喜愛（后）討厭在夜間若有什么動(dòng)靜……是不是有了黃鼠狼。

男女生合作讀一讀。

讀中思考：母雞有了雞雛后，叫聲有什么不同的意義？

指導(dǎo)要點(diǎn)：此時(shí)的叫聲不僅是為了更好地保護(hù)自己的孩子們，更體現(xiàn)的是一位母親的責(zé)任、慈愛、勇敢、辛苦。

我對(duì)母雞的態(tài)度前 我一向討厭母雞。后 我不敢再討厭母雞了。

2.作者對(duì)母雞前后態(tài)度的對(duì)比。討論：“我不敢再討厭母雞了?！薄安桓摇币辉~可不可以去掉？

總結(jié)：文中作者對(duì)母雞態(tài)度的前后對(duì)比，讓我們讀懂了作者從討厭母雞到喜愛母雞的情感變化，更感受到了作者對(duì)母雞的敬佩，對(duì)母愛的稱贊。

（三）讀寫結(jié)合：

1.出示仙人掌和玫瑰花的圖片。交流：你喜歡哪一個(gè)？說說理由。

2.創(chuàng)設(shè)情境：沒有人照顧的兩盆花，又有怎樣的變化？說說自己的感受。

3.出示仙人掌的藥用價(jià)值。交流：你對(duì)仙人掌有什么新的認(rèn)識(shí)？

4.寫一寫你對(duì)仙人掌由“討厭”到“喜歡”的情感變化。

四、課堂總結(jié)升華情感