跨境電商校企合作模式探討

胡艷婷

摘 ?要：隨著社會經濟及互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的市場經濟模式出現(xiàn)變革，跨境電商產業(yè)得到了較大的發(fā)展。受到電商專業(yè)領域教學工作以及師資培養(yǎng)體系創(chuàng)新性不足的限制，跨境電商企業(yè)發(fā)展過程中缺乏專業(yè)性人才的問題十分嚴峻，這不利于新時期跨境電商企業(yè)追求經濟發(fā)展目標的要求。因此本文將在分析跨境電商產業(yè)的發(fā)展背景下，找出在跨境電商校企合作的多種模式下存在的合作難題，為實現(xiàn)校企合作發(fā)展提出針對性的建議和策略，從而滿足跨境電商企業(yè)發(fā)展對人才的市場需求。

關鍵詞：跨境電商;校企合作;模式改革

在“互聯(lián)網 +”的時代背景下，傳統(tǒng)外貿產業(yè)迎來了新時期轉型與發(fā)展的高潮，這也促進了跨境電商企業(yè)的發(fā)展與壯大。為了滿足新時期跨境電商企業(yè)規(guī)模擴大對跨境電商人才的需求，必須對當前跨境電商人才培養(yǎng)過程中存在的問題提出具體的解決方案，以便能夠培養(yǎng)符合跨境電商企業(yè)需求的人才，實現(xiàn)理論與實際的結合應用。本文針對校企合作模式中存在的問題，探討如何有效解決師資匱乏以及人才培養(yǎng)力度不足等問題，以便為社會輸送更多的跨境電商專業(yè)人才。

1背景

跨境電商企業(yè)指的是依托互聯(lián)網發(fā)展形成的一種經濟體系，具有較快的發(fā)展速度和良好的發(fā)展態(tài)勢，但從整體上看仍舊處于發(fā)展的初級階段。盡管當前大部分高等院校針對跨境電商企業(yè)的發(fā)展需求增設了電子商務專業(yè)，但在整體教學與人才培育工作上仍舊受到系統(tǒng)制度的限制，人才培養(yǎng)仍具有非系統(tǒng)性和不成熟的特點。跨境電商指的是包含了以物流倉儲、產品開發(fā)、客戶服務以及采購等多種形式在內的經濟活動，其結構和特點要求跨境電商工作者不僅對各行業(yè)及全球化的電子商務模式有基礎的了解，也需要跨境電商從業(yè)者對主流的跨境電商平臺有所了解，最好具備操作經驗。在跨境電商現(xiàn)有的發(fā)展背景下，為了提高院校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的力度，平衡跨境電商人才輸出與市場發(fā)展的需求，針對跨境電商產業(yè)擴大規(guī)模發(fā)展遇到的問題，提出了以跨境電商校企合作模式為主的解決方案，成為了新時期解決跨境電商產業(yè)發(fā)展滯后的有效途徑。

2合作模式

2.1引進企業(yè)人才

為了解決高?？缇畴娚虒I(yè)教師資源不足或者教師實操能力缺乏的問題，在跨境電商校企合作模式的發(fā)展背景下能夠積極引入企業(yè)人才進校園，讓企業(yè)專業(yè)人員參與到學校的教學活動當中，特別是在跨境電商專業(yè)課程實訓教學活動當中，借助企業(yè)人才具備的實踐操作能力能夠幫助教師彌補自身操作能力不足的問題，突破了傳統(tǒng)教學模式僅僅停留在理論教學層面的束縛，能幫助學生將跨境電商理論知識與實際業(yè)務操作工作結合起來，能夠加強學生對跨境電商專業(yè)理論的掌握能力，使學生能提前適應跨境電商企業(yè)工作的模式以及操作需求，也有利于提高跨境電商高校畢業(yè)人才得個人能力，滿足市場對人才的能力需求。

2.2教師進企業(yè)

除了可以讓企業(yè)員工參與到學校教學體系當中為學生展開實際操作課程教學以外，學校和跨境電商企業(yè)之間也可以形成有效的對接，派教師到跨境電商企業(yè)中完成實地考察學習，對企業(yè)中已經掌握的技術采取理論化實習的方法，達到改善教師實際操作能力不足的目的。同時教師進企業(yè)學習也有利于教師為學生傳授實際工作的經驗，使學生對跨境電商企業(yè)工作有初步的認知和了解，這也是跨境電商校企合作模式下的重要方法之一。

2.3購買企業(yè)課程

由于我國現(xiàn)有的已經具有完整規(guī)模和運行體系的跨境電商企業(yè)有較高的門檻，采取引進企業(yè)人才到校園或者教師進企業(yè)學習的方式具有一定的操作難度。對此學校可以采取購買企業(yè)課程的方法，購買企業(yè)推出的跨境電商課程并且有針對性的培養(yǎng)一批跨境電商專業(yè)技術較強的人才，從而滿足跨境電商企業(yè)對專業(yè)性人才的需求[1]。

2.4企業(yè)指導下運作平臺

對跨境電商專業(yè)學生進行教學工作時，學校只能夠在理論上建立完整的教學體系，使學生對跨境電商基礎理論有初步的了解和認知，并不具備為學生提供實踐操作的平臺和機會，教師也缺乏指導學生對跨境電商平臺進行應用的專業(yè)能力。針對這一問題，學?？梢越柚髽I(yè)的指導對跨境電商平臺進行應用，讓學生能夠掌握基礎的跨境電商平臺操作能力，幫助學生打下實踐操作的良好基礎。這也是近期常見的企業(yè)項目進校園的合作模式。這個模式下容易實現(xiàn)企業(yè)和學校的互贏，比較容易被雙方接受。

3校企合作的困境

3.1學校經費問題

在開展校企合作模式對跨境電商專業(yè)學生進行培養(yǎng)的過程中，學校除了要完善學校對跨境電商專業(yè)的教學模式、機制和資源供應以外，還要耗費大量的經費引入專業(yè)型教師團隊或者購買大量的跨境電商指導視頻及跨境電商操作平臺，意味著學校在原有的教學基礎上必須要投入更多的費用才能達到跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎設施標準，這給學校的經費造成了較大的運行困難，難以達到校企合作長期發(fā)展的經濟支出需求[2]。

3.2企業(yè)師資問題

在校企合作的過程當中，一方面為了補充學校在實踐操作教學工作上的不足，企業(yè)需要指派教師到學校輔助學校開展實踐教學活動，另一方面學校也需要指派教師到企業(yè)展開實踐學習，而在此過程當中，由于企業(yè)大部分員工都只具備實際操作的經驗能力，可能會出現(xiàn)課程講解內容不充足的問題。從人員調配的數(shù)量以及學習效果上選擇最合適的人選是校企合作發(fā)展跨境電商產業(yè)面臨的企業(yè)師資問題。

3.3互贏模式問題

實現(xiàn)跨境電商校企合作最根本的目的就是希望能夠借助學校與企業(yè)在跨境電商專業(yè)上的交流與合作，由企業(yè)幫助學校開展學生跨境電商專業(yè)指導教學，補充學校在實踐教學上存在的不足。而學校需要為合作的企業(yè)提供適應發(fā)展人才的需求，這是在理想狀態(tài)下跨境電商校企合作達到的共贏局面。但在實際過程當中二者之間的合作難免會出現(xiàn)向某一方側重的問題，總是會出現(xiàn)企業(yè)投入指導力度不足或者學校供應人才不達標等問題，在很大程度上會直接影響到雙方長期合作的穩(wěn)定性[3]。針對這一問題企業(yè)和學?？梢猿浞掷米约涸趯嵺`經驗和理論知識上的優(yōu)勢，資源分享互補。

4對校企合作的幾點思考

4.1如何實現(xiàn)互贏

實現(xiàn)跨境電商學校教學與企業(yè)運營二者互利共贏局面是促成校企合作發(fā)展最根本的原因和目的，因此為了實現(xiàn)校企雙方二者間的共贏局面必須要明確校企合作模式下各個方面的內容。一方面企業(yè)可以為學校提供跨境電商店鋪賬號，帶著學生團隊一起運營，這樣企業(yè)能夠得到免費勞動力，同時學校也能夠培養(yǎng)學生和老師的實際操作能力。為了達到互贏的局面學校與企業(yè)之間應該以正式的合同規(guī)定雙方在合作中應該履行的職能，采取多種方式確保對方的利益有所保障。

4.2如何做好校企合作思政

在企業(yè)改革與學校創(chuàng)新教學發(fā)展的過程當中，無論是針對企業(yè)員工或者是高校專業(yè)人才都需要加強思想政治工作的培訓和教訓。特別是在校企合作過程當中，能否加強企業(yè)和高校思政人才培養(yǎng)工作的力度，重視校企合作對思政工作教學提出的創(chuàng)新性需求是保證校企合作正常開展，創(chuàng)新發(fā)展校企合作模式的重要體現(xiàn)。因此在跨境電商校企合作的過程當中應該要加強對校企合作思政培養(yǎng)工作的重視程度，在原有的思政人才培養(yǎng)基礎上采取創(chuàng)新發(fā)展的新策略[4]。

5結語

綜上所述，開展跨境電商校企合作工作時應該準確抓住學校和企業(yè)對跨境電商專業(yè)人才的需求，創(chuàng)新改革并發(fā)展學校的師資資源和企業(yè)的指導工作，滿足二者之間相互介入指導并輔助發(fā)展的需求，從而促進跨境電商校企合作工作長期穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜芳， 王靜巖. 跨境電商背景下商務英語人才培養(yǎng)模式探索———基于校企合作視角[J]. 商場現(xiàn)代化， 2017（4）：61-62.

[2]高昂之. 基于現(xiàn)代學徒制的校企合作制商學院人才培養(yǎng)模式研究 ——以商務英語專業(yè)為例[J]. 開封教育學院學報， 2018（8）：150-151.

[3]劉昊昕. 民辦高校國貿專業(yè)跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J]. 中國市場， 2017（23）：222-223.

[4]李細妹. 關于跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式的幾點思考[J]. 赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版， 2019（3）：142-144.