【摘要】按照介紹自己、朗讀詩文、持稿演講、即興演講等步驟，循序漸進(jìn)，開展課前幾分鐘主題演講活動，寓教于樂，打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂更精彩，是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、口語表達(dá)能力和鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的很好的訓(xùn)練方式，小演講，大收獲。

【關(guān)鍵詞】課前? ?演講? ?課堂? ?精彩

【課題項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中語文課前積累活動的實(shí)施策略研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB2813）階段性成果。

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0037-01

一場熱鬧的晚會少不了典雅風(fēng)趣的開場白;一首優(yōu)美的樂曲少不了引人入境的前奏曲;同樣，一堂精彩的語文課也需要幾分鐘激情澎湃的演講，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使課堂活起來，亮起來，更加精彩。課前開展幾分鐘演講這種活動形式，寓教于樂，打破了“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓師生在平等的氛圍中共同參與，讓學(xué)生有了充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的很好的訓(xùn)練方式，也是落實(shí)高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）“課程目標(biāo)”——“運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流”要求的體現(xiàn)，更是推進(jìn)課堂教學(xué)改革、踐行新課改理念的好舉措，應(yīng)予推廣。

一、課前演講的實(shí)施流程

按學(xué)號順序輪流，學(xué)生提前準(zhǔn)備演講主題和內(nèi)容，上課后即可登臺演講，時(shí)間控制在3-5分鐘內(nèi)，老師當(dāng)堂點(diǎn)評，結(jié)束后，老師開始上正課。為把這項(xiàng)活動開展得更好，可分五個階段實(shí)施：

第一階段：介紹自己。很多學(xué)生初次登臺，勢必怯場，所以，可先從簡單介紹自己開始訓(xùn)練，讓學(xué)生從姓名、性格、愛好、特長等方面進(jìn)行簡單的自我介紹，展現(xiàn)自己的個性，鍛煉學(xué)生在眾人場合說話的膽子。

第二階段：朗誦詩文。有了初次登臺的經(jīng)驗(yàn)后，可進(jìn)一步鍛煉學(xué)生朗誦的能力，為演講打基礎(chǔ)。學(xué)生選定要朗誦的詩歌或散文等內(nèi)容，登臺用普通話聲情并茂地朗誦，鼓勵學(xué)生脫稿朗誦。

第三階段：持稿演講?，F(xiàn)在可以嘗試演講了，學(xué)生提前寫好演講稿記熟，上課后拿著演講稿登臺演講，但盡量不要照讀演講稿，演講稿只是在演講進(jìn)行不下去時(shí)看看，從而更好地鍛煉學(xué)生的膽力。

第四階段：非即興演講?，F(xiàn)在可以采取非即興演講形式，向高層次拓展了。要求學(xué)生背熟稿子，上臺后完全脫稿，盡情演講。

第五階段：即興演講。高難度的演講就是即興演講了，可分三種，一種是由班級學(xué)生學(xué)期開始時(shí)討論確定演講話題，形成話題庫，演講前由學(xué)生抽簽決定演講話題;一種是學(xué)生提前自主確定演講主題，列好演講提綱，打個腹稿，登臺后按照自己的思路去講;還有一種是上課后老師在現(xiàn)場即時(shí)確定演講主題，要求學(xué)生稍作思考整理，當(dāng)堂登臺即興演講。

二、課前演講應(yīng)注意的問題

1.演講活動的目標(biāo)要明確，內(nèi)容要有準(zhǔn)備。課前演講活動應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo)，以豐富的語文知識，廣闊的社會背景和學(xué)生的所見所聞為素材，面向全體，發(fā)展個性。無論即興演講還是非即興演講，都要提前確定積極健康的演講主題，寫好演講稿（也是練筆），做好充分準(zhǔn)備。

2.要分層對待，循序漸進(jìn)。整個課前演講訓(xùn)練可按照前面所講分五輪循序漸進(jìn)，分層依次推進(jìn)，從易到難，不能操之過急，欲速則不達(dá)。

3.教師要重視指導(dǎo)，當(dāng)堂點(diǎn)評。教師要對學(xué)生的課前演講活動在內(nèi)容確定、話題選擇、組織安排、情景創(chuàng)設(shè)、肢體語言、演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo);應(yīng)把握好方向，不放任自流，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生的演講熱情。學(xué)生演講結(jié)束后，教師要從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行點(diǎn)評（以正面鼓勵為主），這既是提高學(xué)生演講水平的需要，也是對學(xué)生的一種肯定和鼓勵。

4.課前演講活動要有序推進(jìn)，持之以恒?？梢园颜n前演講活動納入整個語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，制定長遠(yuǎn)計(jì)劃，在每個年級每個學(xué)期里，有相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、開展形式，持之以恒，分階段有序推進(jìn)。

5.開展評比活動，使活動走向深入。為使演講活動開展的有聲有色，走向深入，可開展評比活動，評選出周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍、學(xué)年總冠軍，還可適時(shí)地開展全班或全年級的演講比賽，評選出優(yōu)秀演講者，給予表彰獎勵。教師還可將優(yōu)秀的演講稿向相關(guān)的報(bào)刊雜志推薦發(fā)表，并且匯編成冊，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。

三、課前演講的實(shí)踐效果

小演講，大收獲。通過學(xué)生課前演講的方式，寓教于樂，使學(xué)生增長了見識，提高了分析問題、語言表達(dá)和明辨是非的能力;演講的過程燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給他們動力，活躍了課堂氣氛，鍛煉了他們的心理素質(zhì);演講使學(xué)生有了成就感，給他們勇敢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣;增加語文課的空間，擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展個性的機(jī)會，有利于學(xué)生形成健全的人格;在臺下聽的同學(xué)也能在聽講的過程中收獲不同的思想，增進(jìn)對演講同學(xué)的了解，促進(jìn)師生心靈的溝通。課前短短三五分鐘演講，收獲多多，只要堅(jiān)持，每個學(xué)生會成為小演說家，我們的語文課堂會變得更加精彩。

作者簡介：

楊青棟（1972年2月-），男，漢族，甘肅莊浪人，本科，高級教師。