童仁勇

歷史是高中階段一門比較重要的課程。高中歷史教學(xué)主要就是向?qū)W生展示社會的發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的唯物主義價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待歷史和分析歷史。在具體的教學(xué)實踐中，如何才能夠真正有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是一個極其重要的問題。教師應(yīng)該在實踐中積極探索，多聽取學(xué)生的意見。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生自己的想法，會在和教師進(jìn)行互動的過程中提出自己的意見，和教師一起解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的一系列問題，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化環(huán)境下高中歷史教師主要的備課模式

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，教師的備課方式理應(yīng)得到變革。教師要更多地利用科技發(fā)展成果來提高自己的課堂效率。在現(xiàn)階段，教師絕不能滿足于用傳統(tǒng)的手寫方式進(jìn)行備課，可以更多地采用高科技手段來為自己的備課提供便利。這樣，能夠很好地提升教師的工作效率。從目前來看，教師的備課方式主要有三種。

（1）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體制作課件，讓學(xué)生更直觀地體驗歷史的發(fā)展。

（2）通過創(chuàng)造歷史情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《宋代的社會生活》時，由于我們在現(xiàn)實中無法找到宋代的生活跡象，但是為了讓學(xué)生更好地感受宋代人的生活情況，教師可以用多媒體等工具來呈現(xiàn)視頻、圖片等。在呈現(xiàn)視頻或圖片的同時，教師可以穿插一些課本上的內(nèi)容，以此來加深學(xué)生的記憶。

（3）通過雙主體模式提高學(xué)生參與度。在現(xiàn)階段信息化的大背景下，教師可以使用雙主體模式，以此來提高學(xué)生在課堂中的參與度。例如，在學(xué)習(xí)完各王朝的歷史后，教師可以讓不同小組的學(xué)生分別負(fù)責(zé)收集清朝社會生活的不同方面。教師提前將各小組的任務(wù)布置下去，讓各組同學(xué)在課后查找資料，然后在課堂上進(jìn)行講解。通過這種方式，可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，更好地體現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)主體地位。

二、提高歷史教師的備課水平

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對教師的要求也在不斷提高，具體如下。

（1）通過完善教學(xué)設(shè)備來提高教師的備課水平。現(xiàn)如今，雖然時代發(fā)展了，但是仍有許多高中沒有足夠的資金來為教師提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備不完善也是影響教師教學(xué)的重要因素。因此，為了更好地提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校必須重視資金投入。多媒體投影儀和多媒體播放器的安裝是必不可少的。這些設(shè)備的引進(jìn)能夠更好地保障教師的授課過程，讓他們能夠傳授給學(xué)生更多、更好的知識。

（2）增強(qiáng)教師的課程認(rèn)識，提高歷史學(xué)科的地位?，F(xiàn)如今，歷史教學(xué)中存在的一個重要問題就是教師的思想認(rèn)識不足。教師要想更好地推動歷史教學(xué)的發(fā)展，首先要從思想方面入手，充分重視歷史這門課程，多進(jìn)行實踐，在實踐中學(xué)習(xí)更多的知識，進(jìn)行更加細(xì)致的備課。

（3）關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。在大多數(shù)課堂中，教師有足夠的積極性，但是有些學(xué)生卻總是過于被動。學(xué)生對于課程沒有積極的態(tài)度，在這種情況下，他們是無法進(jìn)行高效的歷史學(xué)習(xí)的。因此，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師在備課時必須更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更多地與學(xué)生進(jìn)行交流。

（4）學(xué)校要積極地鼓勵歷史教師進(jìn)行教學(xué)。為了調(diào)動教師的教學(xué)積極性，學(xué)校對教師的鼓勵非常重要。當(dāng)教師充分發(fā)揮了他們的作用，但是卻始終無法得到相匹配的精神或物質(zhì)鼓勵時，那么，他們的積極性就會受挫，進(jìn)而影響到他們教學(xué)的積極性。因此，當(dāng)歷史教師的教學(xué)取得了一定的成就時，學(xué)校一定要及時對教師進(jìn)行嘉獎，保持教師的教學(xué)動力。

在傳統(tǒng)歷史課堂上，由于種種問題，師生的積極性尚未達(dá)到最大化。而在現(xiàn)如今信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，我們可以更好地利用高科技手段來提高教師的備課效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。