高飛楊

目前，受應(yīng)試教育的影響，教師和學(xué)生都過分關(guān)注考試成績，因此，在政治教學(xué)中，學(xué)生的任務(wù)主要是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的背誦。這樣的學(xué)習(xí)方式顯然過于局限，不利于學(xué)生對知識(shí)的深入理解。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)任務(wù)，除了幫助學(xué)生獲得高分外，還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的價(jià)值。筆者在本文就這一問題進(jìn)行了具體分析。

一、作用

1.激發(fā)興趣。

高中政治課本中的內(nèi)容有一定的難度，并且多偏向于理論知識(shí)的講解，尤其在有關(guān)股票及債券等的教學(xué)中，如果教師沒有結(jié)合時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥乏味。而結(jié)合時(shí)事進(jìn)行教學(xué)就能解決這一問題。將理論與實(shí)踐相結(jié)合能使理論知識(shí)變得更加靈活。這時(shí)，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，也能明白政治教學(xué)內(nèi)容與我們的生活是密切相關(guān)的。

2.提升關(guān)注度。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活與工作中，提高思維能力。如果教師能夠?qū)r(shí)事融入政治課堂中，就能夠幫助學(xué)生感受到這些時(shí)事的價(jià)值，從而在日常生活中自然會(huì)更加關(guān)注這類事件，長此以往，就能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)深入理解。

政治內(nèi)容偏理論性較多，并且這些內(nèi)容在考試中所占的比例較大，因此，如果教師只是單純地進(jìn)行理論教學(xué)，不利于學(xué)生加深印象。因此，教師如果能夠在教學(xué)中多列舉一些時(shí)事并將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，也能使學(xué)生的記憶更加牢固。

二、策略

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，其直接決定著學(xué)生是否有足夠的興趣和耐心聽講。有些教師沒有設(shè)置課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接開始教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較低。因此，教師在課前可準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞短片或當(dāng)下一些較為熱點(diǎn)的時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2.時(shí)事辯論。

當(dāng)前的政治教學(xué)大多以教師單方面講解為主，盡管許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了新課改，但是多停留在形式層面。學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)由于缺乏自制力，有時(shí)討論的內(nèi)容偏離教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。為解決這一問題，教師可以在課堂上開展時(shí)事辯論活動(dòng)。例如，在教學(xué)《為人民服務(wù)的政府》時(shí)，關(guān)于政府的權(quán)力的介紹，教師可以引用十九大召開后發(fā)生的“反腐倡廉十大事件”，讓學(xué)生展開辯論。辯論的內(nèi)容可以是學(xué)生對這些事件的看法，或讓學(xué)生自由討論政府應(yīng)當(dāng)如何更好地處理這些案件。總之，通過辯論，不僅有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能提高學(xué)生解決問題的能力和分析問題的能力。

3.作業(yè)。

有些教師在為學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)往往題量過大，并且題目缺乏一定的針對性，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也不利于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的深入理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在作業(yè)題目的質(zhì)量上而非數(shù)量上。因此，可多為學(xué)生布置一些材料分析類型的試題，并且多選取當(dāng)下一些較為熱點(diǎn)的事件。例如，我國推行的煤炭應(yīng)用限制政策，就是以可持續(xù)發(fā)展的政策為背景。所以，教師可以結(jié)合課程中關(guān)于生產(chǎn)和消費(fèi)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將綠色消費(fèi)和健康消費(fèi)的理念引入課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生在解題過程中盡量不要與其他同學(xué)討論，而是要獨(dú)立思考。通過這樣的方式，能夠提高學(xué)生分析問題的能力。

4.教學(xué)能力。

為了將時(shí)事更好地與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教師要多關(guān)注時(shí)事，并且具備將時(shí)事融入理論教學(xué)的能力。同時(shí)，政治教師之間也可以探討當(dāng)下的一些熱點(diǎn)問題，通過合作交流，共同協(xié)商如何更好地運(yùn)用時(shí)事。不同教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力上有一定的差異，通過這樣的方式，能夠使教師之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。另外，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)表的意見，因?yàn)樵S多學(xué)生的分析能力較強(qiáng)，看待問題也較為全面，教師聽取學(xué)生意見的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

總而言之，時(shí)事對于政治教學(xué)來說是一個(gè)必不可少的組成部分。然而，當(dāng)前許多教師卻忽略了這一問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)十分枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得機(jī)械化。因此，教師要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，提升教學(xué)效果。