沈林

把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能……近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學(xué)勞動教育進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。（據(jù)新華網(wǎng)）

長期以來，全國各地和各級各類學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時，我們也要清晰地看到，各地仍然部分存在著勞動觀念不正確、學(xué)校勞動教育削弱、家庭勞動教育缺失、社會勞動教育缺位等現(xiàn)象。受一些不良社會思潮的影響，在青少年群體中出現(xiàn)了“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”等不良現(xiàn)象，“以勞動為美、以勞動為榮”的價值取向被弱化，針對大中小學(xué)生的勞動教育被淡化，這與社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。

馬克思主義認為，勞動創(chuàng)造了人本身，是理解全部社會史的鎖鑰。勞動對人和人類社會的形成發(fā)展具有根本的決定意義，通過勞動，我們能更好地認識歷史、認識人類、認識世界。馬克思主義經(jīng)典作家特別強調(diào)要通過“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級取得政權(quán)后，“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”則應(yīng)當有更為自覺、水平更高的教育安排。因此，在中國這個勞動者當家作主的社會主義社會，強調(diào)勞動教育也是理所當然。

“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”習近平總書記多次強調(diào)勞動的重要意義，并高度重視勞動教育的育人功能，提出“社會主義教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，為新時代勞動教育提供了前進方向和基本遵循。

社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。勞動能夠彰顯人在社會發(fā)展與個人生活中的主體性、創(chuàng)造性，教育引導(dǎo)學(xué)生通過勞動理解并獲得積極的人生意義，具有越來越重要的意義。正如《意見》所指出的那樣：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

從這個角度上說，《意見》以建構(gòu)新時代勞動教育體系為經(jīng)，以提升勞動教育支撐保障能力為緯，不僅構(gòu)建起了中國特色勞動教育模式的四梁八柱，利于全面落實德智體美勞“五育并舉”的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育綜合育人功能，同時，也將進一步弘揚“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的基本價值取向，使“全社會尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作”蔚然成風。

我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，突出強調(diào)勞動教育的思想性，把準勞動教育價值取向，從思想認識、情感態(tài)度、能力習慣三個方面入手，通過各種措施和方式，在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生增強對勞動人民的感情，牢固樹立尊崇勞動、熱愛勞動的思想，養(yǎng)成熱愛勞動、誠實勞動的習慣，為國家發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動、善于勞動、創(chuàng)造性勞動的時代新人。