王有華

【摘要】幼兒園開展韻律活動(dòng)是幼兒園音樂活動(dòng)中重要的組成部分，幼兒通過聆聽音樂旋律，并用自己的肢體表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的了解與感受，可以讓幼兒的天性獲得釋放，并通過具體韻律活動(dòng)的開展，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的音樂視野，同時(shí)也可以積累幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，不斷地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為幼兒的身心健康的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ?韻律活動(dòng) ?多樣化策略

【中圖分類號(hào)】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0004-01

韻律活動(dòng)是幼兒園音樂教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，幼兒園的韻律活動(dòng)展示形式具有多樣性的特點(diǎn)，其中包括韻律、游戲以及舞蹈等，雖然存在不同的表現(xiàn)形式，但是卻可以利用幼兒的肢體活動(dòng)展示出來，借助自己的想象，進(jìn)一步通過有節(jié)奏有感情的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，幼兒可以在韻律活動(dòng)中獲得愉悅的感受，并習(xí)得穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展幼兒用自己的身體進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，全面的增強(qiáng)幼兒的感受能力。

一、選擇多樣化韻律活動(dòng)內(nèi)容

1.多元化的韻律主題，滿足幼兒發(fā)展的需求

幼兒時(shí)期一般正在處于直觀形象思維發(fā)展的階段，日常生活是幼兒進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一領(lǐng)域，并為幼兒的直觀學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了各種形象與直觀的素材，幼兒的教育內(nèi)容主要是回歸生活，也就是讓幼兒在生活中掌握各種規(guī)律，因此，關(guān)于韻律活動(dòng)的內(nèi)在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)掘幼兒的生活素材，促使更加貼近幼兒的實(shí)際生活，滿足幼兒的發(fā)展需要。幼兒園的韻律活動(dòng)主題可以從以下幾個(gè)方面入手：一是日常生活的主題，二是動(dòng)物主題，三是食物主題，四是職業(yè)主題，讓幼兒在自己熟悉的內(nèi)容主題中更好的參與到韻律活動(dòng)中。

2.多樣化的音樂素材，激發(fā)幼兒的興趣愛好

音樂素材是有效的開展韻律活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在這個(gè)過程中，需要結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，合理地選擇音樂素材。一種是生動(dòng)形象的音樂素材，幼兒天性比較活潑，因此教師在選擇素材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇朗朗上口的音樂，幼兒會(huì)自動(dòng)的跟著音樂自由地進(jìn)行律動(dòng);二是常見的流行音樂，幼兒們大部分都喜歡在家看動(dòng)畫片，這些圍繞幼兒身邊的音樂素材都可以調(diào)動(dòng)幼兒的音樂感受;三是選擇具有一定特色的民間音樂，大部分民間音樂經(jīng)常會(huì)被教師所忽視，教師可以對(duì)其進(jìn)行改編，使其成為幼兒喜歡的音樂內(nèi)容。

二、多樣化韻律活動(dòng)的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行角色扮演

教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，主要是因?yàn)榻巧旧砭陀絮r明的特點(diǎn)，可以讓幼兒深入其中，并通過自己的演繹，強(qiáng)化自己對(duì)于韻律活動(dòng)的理解，可以有效的提升幼兒的創(chuàng)造力。在韻律活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，需要教師為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，如果幼兒選擇的角色出現(xiàn)了沖突，教師可以讓幼兒利用剪刀石頭布的方式進(jìn)行裁決，之后引導(dǎo)幼兒通過自己的創(chuàng)造力，并有效的結(jié)合自己的肢體語言詮釋音樂，同時(shí)在角色扮演中豐富了幼兒的想象力，并感受到角色的情感，強(qiáng)化幼兒對(duì)于音樂的了解。

2.注重探究性學(xué)習(xí)，開展游戲互動(dòng)

在游戲中蘊(yùn)含著發(fā)展機(jī)遇與教育的契機(jī)，在具體的韻律活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒蛞蛩?，主要是?qiáng)調(diào)將一些非理性的知識(shí)傳遞給幼兒，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性的發(fā)展，并注重幼兒的情感與意志力的培養(yǎng)。在具體的韻律活動(dòng)中，開展游戲互動(dòng)，可以將原本比較單一的音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為探究式教學(xué)方法，促使幼兒參加游戲活動(dòng)，并在游戲中利用自己的主動(dòng)性進(jìn)行探究，提升幼兒的交往能力與促進(jìn)幼兒的人格發(fā)展，讓幼兒可以深入了解韻律活動(dòng)的具體內(nèi)容。

3.結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)

教師在開展具體的韻律活動(dòng)的過程中，一般會(huì)采用游戲的方式讓幼兒進(jìn)行理解，但是并不是所有的韻律活動(dòng)都可以通過游戲的方式解決，一些比較困難的韻律活動(dòng)本身就存在組織困難，如果強(qiáng)制性的采用游戲的方式，反而會(huì)導(dǎo)致韻律活動(dòng)教學(xué)效率的下降。其中韻律活動(dòng)的難點(diǎn)在于空間站位，動(dòng)作等層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)。但是游戲的方式只能讓幼兒掌握一定的韻律知識(shí)，并不能實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)于韻律知識(shí)的理解與提升，如果游戲設(shè)計(jì)得過難的話，可能就會(huì)導(dǎo)致幼兒失去韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心，讓幼兒產(chǎn)生逃避的心理狀態(tài)。因此，教師在進(jìn)行具體的韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，將韻律活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行層層分解，其中包括空間站位的分解，韻律活動(dòng)動(dòng)作的分解等，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)。

三、實(shí)施韻律活動(dòng)多樣化的評(píng)價(jià)方式

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，及時(shí)反饋韻律教學(xué)效果

在實(shí)施韻律活動(dòng)的過程中，對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)活動(dòng)實(shí)施方案、實(shí)施過程以及實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)實(shí)施方案的過程中，首先需要針對(duì)韻律活動(dòng)的開展目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容是否合理，教學(xué)方式是否符合幼兒的興趣愛好。其次，在韻律活動(dòng)開展的過程中，觀察幼兒的具體的表現(xiàn)，師幼互動(dòng)的情境，以及教學(xué)活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)等，最后對(duì)于韻律活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，主要是針對(duì)幼兒而言，幼兒的音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，確定幼兒的節(jié)奏能力以及即興表演的能力等學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)級(jí)方式多樣化，實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展

教師在進(jìn)行韻律活動(dòng)中，不能采用單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，而是深入到教學(xué)過程中，對(duì)于幼兒的節(jié)奏能力，幼兒的表演能力等進(jìn)行詳細(xì)化的評(píng)價(jià)，促使幼兒可以詳細(xì)地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒韻律活動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心。其次，注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，也就是教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒在完成韻律活動(dòng)中的具體的表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，讓幼兒可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的一言一行中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。最后，利用檔案進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先教師應(yīng)當(dāng)利用文字的方式記錄幼兒韻律作品被記錄的理由，幼兒自己或者他人欣賞檔案夾作品之后的感想等部分組成，同時(shí)也可以采用學(xué)習(xí)故事述事性評(píng)價(jià)，從而有效地實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，音樂韻律活動(dòng)作為幼兒音樂活動(dòng)中重要組成部分，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行多樣化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的音樂感染力，并對(duì)于有效的開闊幼兒的視野起到不可估量的作用，為幼兒的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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