高考實驗設(shè)計題下的高中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新探索

徐瑩瑩

摘 要：隨著新課改的不斷推進，高中生物學(xué)科的教學(xué)側(cè)重點發(fā)生了變化，已從原來的理論知識教學(xué)向重視實驗原理、方法、操作步驟等方面過渡。而且近幾年的高考生物試卷之中，其重心也開始放于實驗考核方面，學(xué)生的實驗設(shè)計、分析問題等綜合能力顯得越來越重要。但從目前的高中生物實驗教學(xué)來看，仍存在種種問題，本文基于高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀，對其實驗教學(xué)的創(chuàng)新舉措進行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：高考實驗設(shè)計題 高中生物實驗教學(xué) 創(chuàng)新策略

新的高考大綱明確規(guī)定，高中生物學(xué)科的教學(xué)之中，必須要注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于課時等方面的局限，實際教學(xué)之中，很少會有老師重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，使得生物學(xué)科的教學(xué)仍停留在理論化教學(xué)中。此種教育背景下，很難將生物學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等的作用發(fā)揮出來，自然也難以讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，會局限學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展。[1]

一、高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.縮短了實驗教學(xué)時間

新課改背景下，高中生物實驗教學(xué)的流程發(fā)成了較大的變化，以往的生物實驗教學(xué)步驟為提出問題、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論，而現(xiàn)在的生物實驗教學(xué)步驟應(yīng)為自主猜想、自主設(shè)計、得出結(jié)論、討論結(jié)果、填寫實驗報告。想要完成這樣一個實驗過程，可能會用一節(jié)課或者兩節(jié)課的時間，而高中生物教學(xué)的課時又比較有限，教學(xué)負(fù)擔(dān)又比較重，較多老師為了更快的完成教學(xué)任務(wù)，不得不縮短實驗教學(xué)時間，常會按照講解實驗原理、關(guān)注實驗重點、記憶實驗結(jié)果等步驟來推進，此種理論化的實驗教學(xué)過程中，學(xué)生自主實驗、自主實踐及自主解決問題的能力很難提升，自然也不會取得較為理想的教學(xué)效果。[2]

2.實驗指導(dǎo)能力不足

高中生物實驗教學(xué)過程中，老師作為教學(xué)的重要引導(dǎo)者，必然需要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。但通過對目前較多高中生物老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們并不具有較強的指導(dǎo)能力，使得生物實驗教學(xué)難以得以有效發(fā)展。而之所以存在此種情況，是由于兩方面原因?qū)е碌?，一為學(xué)校忽視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，未購置專業(yè)的生物儀器，使得老師沒有機會對這些專業(yè)的實驗儀器進行深入學(xué)習(xí)，無法對之進行熟練掌握，二為教師沒有對學(xué)生實驗操作和實驗設(shè)計的指導(dǎo)意識，此種教育背景下，會導(dǎo)致生物教材中的實驗內(nèi)容淪為擺設(shè)，學(xué)生只能進行淺層次的學(xué)習(xí)，無法真正理解所學(xué)內(nèi)容，自然也無法學(xué)以致用。

二、高考實驗設(shè)計題下的高中生物實驗教學(xué)創(chuàng)新策略分析

1.圍繞高考題設(shè)計實驗教學(xué)方案

上文現(xiàn)狀中明確指出了生物教學(xué)課時與實驗教學(xué)要求課時不相符合的問題，想要解決這一問題，就可以將較少的實驗課時放到對高考生物實驗問題的考查方面，以此來逐漸幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的實驗規(guī)律，提高實驗教學(xué)的科學(xué)化。通過對目前高考生物實驗設(shè)計題的分析能夠發(fā)現(xiàn)，此類題的解答過程十分的復(fù)雜，需要學(xué)生在掌握實驗原理知識的基礎(chǔ)上，對實驗步驟及過程進行有效設(shè)計，并要合理預(yù)測實驗結(jié)果。

比如：某校生物興趣小組想設(shè)計兩個實驗：

（1）證明尿液中含葡萄糖;（2）證明血液中存在葡萄糖。

提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、試管、離心機、大燒杯、火柴、石棉網(wǎng)等?；卮鹨韵聨讉€問題：

①在實驗過程中還需要的一種試劑是_____，實驗原理是_____。

②實驗（2）比實驗（1）復(fù)雜，其原因是_____。

③寫出實驗（2）的實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象。

步驟：a.取加有檸檬酸鈉的雞血5 mL，用離心機離心，獲得上清液。

b._____?，F(xiàn)象：_____。

④寫出實驗（1）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。

從此例子就可以看出，此實驗設(shè)計題從設(shè)計、過程、操作及目的等方面進行了全面性的提問。想要確保學(xué)生順利來解決這些問題，不出現(xiàn)籠統(tǒng)回答的情況，就需要在教學(xué)中針對這類題目對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，為高考時順利解決問題奠基。

2.重視實驗總結(jié)

實驗總結(jié)無疑是高考實驗設(shè)計題下高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，每次教學(xué)結(jié)束之后，老師都需要具有實驗總結(jié)的意識，對學(xué)生實驗過程中遇到的常見現(xiàn)象及實驗設(shè)備等做好分析與總結(jié)工作，如取樣調(diào)查法等常規(guī)的實驗研究方法，還有一些如酒精、層析液等生物實驗過程中常用的藥品。相信通過定期總結(jié)之后，學(xué)生會逐漸掌握實驗教學(xué)的規(guī)律，為實驗教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠基。另外，每次做完實驗之后還需要讓學(xué)生做好數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等的總結(jié)，以便于學(xué)生系統(tǒng)內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，更為靈活的解決高考實驗設(shè)計題，不斷提高學(xué)生的實踐解決問題能力，取得越來越理想的分?jǐn)?shù)。[3]

3.提高教師實驗指導(dǎo)能力

第一，針對學(xué)校實驗器材不足的問題，如果學(xué)校經(jīng)費充足的情況下，要合理購置，如果學(xué)校經(jīng)費不足，就要給學(xué)生多提供一些自主設(shè)計討論實驗機會，將有限實驗器材的作用最大限度的發(fā)揮出來，掌握越來越豐富的知識。第二，備課時采取集體備課方式，做好充分的實驗預(yù)設(shè)工作;不斷反思實驗教學(xué)中的不足及時改進;生物實驗研究加入到校本教研等等。相信通過學(xué)校及老師的共同努力之后，能夠給學(xué)生提供越來越滿足他們發(fā)展需求的實驗教學(xué)過程，提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性與實效性。

結(jié)語

高考實驗設(shè)計題下的高中生物教學(xué)之中，必須要對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化與改進，加強對實驗教學(xué)的重視度，基于實驗設(shè)計題來設(shè)計教學(xué)方案，并給予學(xué)生充分的指導(dǎo)。相信通過長期的努力之后，必能取得越來越理想的實驗教學(xué)效果，提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力，取得理想的高考成績，真正為學(xué)生的全面性發(fā)展奠基。

參考文獻

[1]蔡煒.解決高中生物實驗設(shè)計類題型的一般方法[J].考試周刊.2015（69）.

[2]孫寶志.談高中生物實驗設(shè)計題的解題策略[J].課程教育研究.2012（25）.

[3]王立杰.新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中生物實驗教學(xué)的探究[J].新課程（中學(xué)）2019（02）.