淺談小學語文學習中價值觀培養(yǎng)

胡曉華

摘 ?要：價值觀會影響人的一生，學校教育對人的價值觀有很大的影響。而語文學習最重要的就是培養(yǎng)孩子們正確的價值觀。我希望孩子們以后成為有思想，有能力的，有責任心的人。成為對社會有用的人，傳播正能量，無私奉獻。

關(guān)鍵詞：無私奉獻;思想文化;善于思考;語文學習;價值觀

學有用的語文，讓孩子們成為有思想的人。讓語文學習塑造你的靈魂，提升你的氣質(zhì)，培養(yǎng)你的價值觀。小學時候讀的第一本書，也就是我們的教科書，她是帶領我們走向智慧之路的一扇門。因此我們要用好這本書，認真學習里面的思想文化，幫助我們培養(yǎng)價值觀。

一.建立良好的師生關(guān)系

俗話說親其師才會信其道，所以教師應該取得學生的信任，并能充分站在學生的角度去看待問題，關(guān)愛學生。學生的思想還沒有成熟，需要教師加以引導。面對思想過激或者叛逆的學生要有足夠的耐心用行動去感化，讓她能感受到老師的關(guān)愛。在班級學習中，要讓絕大多數(shù)的同學相信老師。緊隨老師的步伐老師也要勉勵自己，修身養(yǎng)性，提高自身的修養(yǎng)和水平。要在學生心目中播下善良的種子，才有可能讓學生長成參天大樹。要讓孩子用汗水和勤奮去澆灌，才能把這棵參天大樹變成對社會有用的。因此，小學語文學習老師要培養(yǎng)學生的價值觀讓學生學會思考，學會知識，提高文化素養(yǎng)。己所不欲，勿施于人。教師對待學生也是一樣，自己做不到的事情，怎么能要求學生卻能做到呢？與朋友交，言而有信。教師與學生之間亦師亦友，教師與學生也要說到做到，樹立威信。絕對不能朝令夕改，失去威信。

二.學習教材中的思想文化

公子有黃金屋，書中自有顏如玉，書中有什么樣的人物形象，人們就會受到什么樣的影響，二年級書本里《大禹治水》刻畫了一個為國為民的無私奉獻的英雄。那么大禹，為什么會去治水呢？首先因為他愛國，他為百姓著想。而且大雨他能夠成功，不是因為他勤勞，而是因為他善于思考，吸取了父親失敗的教訓，采用了疏導的辦法，治水三過家門而不入，堅持了13年，終于趕走了洪水猛獸，讓百姓過上了安居樂業(yè)的生活?！冻运煌诰恕泛⒆觽儗W會了吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。銘記歷史，不忘過去，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。這幾篇課文對孩子們的思想都是有深遠的影響的。我相信在孩子們長大以后，他依然會記得曾經(jīng)有過很多的偉人，為國為民無私奉獻。

三.了解中國歷史文化的精髓

中國文化淵源流長，不僅有唐詩宋詞，更有史記詩經(jīng)。中國人的儒家思想一直是正統(tǒng)思想然而，儒家又有辯證法，所以看待事物總是多方面的。這也是教會我們探究事物的本質(zhì)，要從多個角度出發(fā)，客觀的看待事情。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。所以每每當人們身在其中，而不自知的時候就會想起來這句詩。希望我們的語文教學不僅要傳授知識，還要讓孩子成為充滿自信的，積極的有責任心的人。但是他們心中有愛，才會傳播正能量，變成思想樂觀，正直的人。《曹沖稱象》表現(xiàn)了一個聰明愛動腦筋的孩子。曹沖只有七歲，在所有人都沒有辦法的時候，他卻想出了用船稱大象的好辦法讓大人們都贊嘆不已。這告訴了我們，只要肯動腦筋，不管年齡有多大，一定能想出辦法解決問題。還有一年級學過的《烏鴉喝水》孩子們學會思考，一只聰明的烏鴉到處找水喝它看見一個瓶子里有半瓶水瓶口小烏鴉喝不著，烏鴉看見旁邊有許多小石子他把小石子撿起來，放進瓶子里水慢慢的上升了，烏鴉就喝著水了。不得不說這真是一只聰明的烏鴉！利用周圍的條件，想辦法也能解決問題。孩子們，以后總會遇到種種的問題而做父母的和老師，不可能時時刻刻陪在他們身邊。必須要自己學會獨立地處理問題。這樣讓他們從小就學會遇到問題，自己想辦法。這樣既鍛煉了他們的能力，又培養(yǎng)了他們的自主意識。

四.哲理故事來激發(fā)學生的求知欲望

沒有人會拒絕一個好聽的故事。如果在學習中，老師能夠給他們講上一個故事孩子們就會聽得格外認真。在一年級的時候，我會跟孩子們講小貓釣魚的故事，讓他們知道了，做事情要一心一意不能三心二意。二年級的時候，我跟他們講了一諾千金的故事讓他們知道了，說話要算數(shù)，說到就要做到。當然，老師講還不夠，還可以讓家長講故事啊，也可以讓孩子們?nèi)フn外書上尋找故事?。‘敽⒆觽儛凵蠈W習，他們就會主動的去閱讀課外書啦！看的書多了，他們也就知道了，為什么？怎么辦？我們班有一個孩子，經(jīng)常會問我老師，我想問你一個問題，每次我都很好奇，他問我什么問題？然后我會聽耐心的聽他說并且認真地回答他的問題。

跟孩子們待久了，你會發(fā)現(xiàn)孩子們思想非常的純真，你會喜歡上這種純真。孩子們對知識的渴望也是非常的迫切的，對于他不懂的東西，他會連續(xù)問十幾個為什么？

五.創(chuàng)設情景，換位思考

把孩子和老師的角色互換一下，學生站在講臺上，老師坐在講臺下面。那么現(xiàn)在如果你是老師你希望你的同學該怎么做呢？假如我是學生，我會希望老師怎么做呢？我肯定希望老師給我們帶來有趣的知識，而且最好面帶微笑，能讓我們輕松地學會。如果有了這種心態(tài)，肯定我們的老師也會花更多的精力去教學，能夠更加多樣化的，講解知識。告別那種枯燥無味的課堂。相信孩子們也能更能夠理解老師的初衷。教學相長，孩子們的知識得到增長，他們的習慣和價值觀得到了培養(yǎng)。如果孩子們能夠換位思考，理解老師，他也就會明白了學習的重要性，明白了學習是他的義務和責任。因為未來世界是他們的，國家的重任遲早是需要他們來擔負的。既然生在了這片土地上，就應該不怕辛苦，不怕困難，努力學習。少年強則國強，越早明白越好。因為所有愛你的人都希望你優(yōu)秀，還有比你優(yōu)秀的人，還比你更努力，你還有什么資格不去努力。如果覺得遇到困難了，堅持不下去的時候，咬咬牙就過去了。當你遇到挫折的時候，遇到不知道怎么辦的時候，既要善于尋求幫助，又要努力思考解決問題。

參考文獻

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