王汾河

摘 ?要：德育課程是中職教育的必修課程，將信息化融入到中職德育教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠可以豐富德育的教學(xué)內(nèi)容，同時德育的時效性能夠得到有效的提升。本文主闡述了將信息化融入到中職德育教學(xué)的優(yōu)勢以及信息化融入到德育教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：信息化;中職;德語教學(xué)

目前在中職德育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式比較單一，并且主要以講授知識的方式為主，因此很難激發(fā)學(xué)生的興趣。中職階段的學(xué)生更加喜歡教學(xué)內(nèi)容以視頻或者圖片的形式展示出來，因此將信息化融入到德育教學(xué)過程中，不僅能夠彌補(bǔ)這一不足之處，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在德育教學(xué)過程中，運(yùn)用信息化教學(xué)不僅可以為德育教學(xué)提供新的方向，同時教師可以充分發(fā)揮德育教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)而使學(xué)生意識到德育教學(xué)的重要性。

一、信息化融入到中職德育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）教學(xué)方式更加的先進(jìn)

將信息化融入到中職德育教學(xué)課堂當(dāng)中，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，還能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。另外，信息化教學(xué)方式屬于一種新型的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)中職學(xué)生的心理特征進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生也能夠更好的接受德育教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩

教學(xué)內(nèi)容豐富多彩是信息化教學(xué)最明顯的特征，教師在教學(xué)過程中，可以通過這一特征將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片、音頻的形式展示出來，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時還能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)效果能夠有效的提升

先進(jìn)的教學(xué)方式與豐富的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上能夠滿足學(xué)生的需求，因此在德育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果也會顯而易見的得到提升。德育教育影響著中職學(xué)生的行為品質(zhì)，因此在德育教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式使學(xué)生更容易接受德育教育，這樣學(xué)生才能夠意識到德育教育的重要性。

二、信息化融入到中職德育教學(xué)的措施

（一）通過信息化教學(xué)使德育教學(xué)更加具有針對性

通常情況下在中職德育教學(xué)過程當(dāng)中，教師以教材作為出發(fā)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，雖然教材能夠?qū)W(xué)生的道德規(guī)范起到一定的作用，但并不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。例如：中職院校會有很多不同的專業(yè)，進(jìn)而學(xué)生今后職業(yè)也會不同，隨之工作的職業(yè)道德也會不同[1]。但具體工作的職業(yè)道德在教材中是找不到的，而將信息化教學(xué)融入到職業(yè)院校的德育教學(xué)過程中，能夠有效的彌補(bǔ)這個缺點(diǎn)。

例如：對金融專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行德育教育時，教師可以運(yùn)用信息化教學(xué)方式將金融有關(guān)的職業(yè)道德展示出來，比如恪守信用、公平競爭等等。對于類似的職業(yè)道德教育通過信息化技術(shù)展示出來，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育。

（二）通過信息化教學(xué)提高德育教學(xué)的真實(shí)性

在德育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，這也是學(xué)生沒有意識到德育教學(xué)的重要性導(dǎo)致的。很多學(xué)生認(rèn)為在中職教育的過程中，學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識較為重要，進(jìn)而忽略了德育教學(xué)的內(nèi)容，同時學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的過程中積極性較低，之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是由于德育教學(xué)內(nèi)容沒能夠有效的結(jié)合實(shí)際生活。因此，教師將信息化教學(xué)融入到德育教學(xué)課堂中，這樣才能夠使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，我們可以通過電腦與手機(jī)快速的瀏覽新聞等信息，如果教師在德育教學(xué)課堂中引入一些真實(shí)性的新聞，同時結(jié)合自己的道德觀點(diǎn)，使學(xué)生能夠意識到道德教育就在我們生活當(dāng)中。

例如：新聞中有些游客會在某些景點(diǎn)發(fā)生不文明的現(xiàn)象，在德育教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。使學(xué)生意識到在任何一個地方旅游都能應(yīng)該避免不文明現(xiàn)象的發(fā)生，提高自身修養(yǎng)，做一名文明的游客。另外，在生活中也應(yīng)該愛撫公共設(shè)施，進(jìn)而提高學(xué)生思想道德的水平。

（三）通過信息化教學(xué)提高德育教學(xué)課堂的趣味性

在提高德育教學(xué)的真實(shí)性與針對性以后，同時也要提高中職德育教學(xué)課堂的趣味性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能夠在課堂中提高自己的思想道德水平，進(jìn)而更加重視德育教學(xué)。中職階段的學(xué)生心智還不夠成熟，雖然年齡已經(jīng)接近成人，但心智上與成人相比較還差很多。因此教師在德育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，同時不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課堂更加具有趣味性，這樣才能夠發(fā)揮德育教學(xué)的價值[2]。另外，由于受到應(yīng)試教育的影響，通常情況下課堂氣氛比較緊張和乏味，因此教師應(yīng)該活躍德育教學(xué)的課堂氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，這樣才能夠提高教學(xué)效率，學(xué)生也會學(xué)到更多的德育知識[3]。教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)德育教育的信息，并讓學(xué)生在課堂中展示自己的信息，同時表達(dá)自己觀點(diǎn)，這樣不經(jīng)能夠增加課堂的趣味性，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：以“保護(hù)動物”為主題，教師讓學(xué)生通過手機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)動物的信息，比如一些面臨滅絕的動物以及動物所面臨的環(huán)境是否受到了嚴(yán)重的破壞等信息，同時還可以搜集一些生活中的寵物信息，比如流浪貓與流浪狗等相關(guān)信息，并且自主選擇有關(guān)話題，發(fā)表自己的意見。處于這一階段的學(xué)生對動物話題比較感興趣，因此不僅可以提高學(xué)生的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，同時學(xué)生對表達(dá)能力也會得到提高。

結(jié)論：

綜上所述，通過信息化教學(xué)方式使中職德育教學(xué)變得更加針對性、真實(shí)性、趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還能夠使學(xué)生意識到道德教育就在我們的實(shí)際生活當(dāng)中。另外，將信息化教育融入到中職德育教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生的思想道德水平，同時，學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展中，也能夠加強(qiáng)對職業(yè)道德的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] ?丁媛.探究中職德育課信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].課程教育研究，2019（42）：165.

[3] ?蘭業(yè)騰.現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職德育課教學(xué)的探究與實(shí)踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（10）：238-239.