黃建宏

摘 要：社會在不斷發(fā)展和進步的同時也滋生了諸多不利的因素，特別是對小學生來說，網(wǎng)吧、黃色網(wǎng)站、賭博、校園暴力等誘惑無時無刻不盤旋在他們的周圍，對小學生的身心發(fā)展造成了不利的影響。而在當今實施素質(zhì)教育的今天，教育要求促進小學生德智體美勞全方位的發(fā)展，旨在通過學校教育提高學生的審美意識和道德素養(yǎng)，社會中的這些不良誘惑恰恰阻礙了學生的全面發(fā)展，特別是對于山區(qū)農(nóng)村的小學生來說，師資力量匱乏、教學資源也相對貧乏，在學習的過程中會遇到來自自然災害、暴力事件等帶來的身心威脅，因此教育部門更應該加強山區(qū)農(nóng)村小學生的課外安全教育，使他們在學習中獲得保護自我以及幫助他人的一些方法，促進自身的健康成長，本文主要從山區(qū)學生安全教育中存在的問題入手，分析進行課外安全教育的有效對策。

關鍵詞：山區(qū) 農(nóng)村 小學生 課外安全教育

一、做好山區(qū)農(nóng)村小學生課外安全教育實踐的重要意義

山區(qū)農(nóng)村里的小學生與城市中的小學生相比，他們所擁有的教學資源、師資力量以及各種教育信息相對匱乏，因此山區(qū)農(nóng)村的小學生在學習知識、發(fā)展智力和能力以及促進品德發(fā)展等方面與城市學生是有一定差距的，而在日常教育過程中加強對農(nóng)村山區(qū)小學生的課外安全教育，有利于增加山區(qū)小學生對外部世界的認識，增大他們的知識廣度，幫助他們客觀真實的認識世界。其次，加強農(nóng)村山區(qū)小學生的課外安全教育，能夠在日常的教育演練中定期訓練學生面對突發(fā)事件、緊急自然災害時的反應能力和應對之策，促進學生問題解決能力的發(fā)展，也能夠在突發(fā)的重大事件中盡可能地減少損失，防患于未然;最后，做好山區(qū)農(nóng)村小學生的課外安全教育實踐，不僅能夠降低山區(qū)學生與城市學生學習、實踐當中的差距，還能夠在課外安全教育的過程中培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛、互幫互助以及寬厚奉獻的精神，促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展，最終以德育為開端，促進山區(qū)學生其他四育的全面發(fā)展。[1]

二、農(nóng)村山區(qū)小學生課外安全教育當中存在的問題

1.山區(qū)安全隱患眾多

山區(qū)中由于地勢崎嶇、水流眾多且野獸出沒，小學生生活和學習的環(huán)境當中存在著諸多的安全隱患，且這些安全隱患不具備一定的預備性，常常呈現(xiàn)出突發(fā)而且嚴重的趨勢，學生容易在上學途中遭遇滑坡、泥石流、落水、野獸襲擊等不可預估的情況，造成人員傷亡、財產(chǎn)損失等現(xiàn)象，介于山區(qū)學校學生生活與學習環(huán)境與平原地區(qū)的不同，山區(qū)農(nóng)村學校更加應該重視起來對學生課外安全意識的培養(yǎng)和突發(fā)事件應對之策的訓練。[2]

2.學校對安全教育的重視不夠

安全教育就是在學生學習期間對學生進行法律知識、安全常識、自我保護意識以及心理健康等方面的教育，使學生樹立起最起碼的安全意識以便在危險來臨之時能夠快速的防患于未然，將傷害降低到最低。但是山區(qū)地區(qū)由于校舍和老師的匱乏，學生能夠在艱險的環(huán)境當中接受知識教育已經(jīng)很不容易了，許多學校中只有一個老師身兼數(shù)職對學生進行知識的傳授，學校足夠的安全意識不說，教師自身的安全知識也比較匱乏，而且在教學過程中對學生安全意識的培養(yǎng)沒有足夠的認識，這就使課外安全教育得不到有效而充分的落實。[3]

3.課外安全教育的方式欠佳

農(nóng)村山區(qū)學校許多老師在教課中都是一個人帶整個學校的課，授課過程中采用復式教育的方法將每個學年的學生編排到一個班中，教師本身知識缺乏，沒有足夠的山區(qū)課外安全教育相關的知識，在對小學生進行課外安全教育的時候也僅僅時停留在嘴上，通過開班會、小組討論、演講、念標語等形式讓學生形成安全出行的意識，只有極少數(shù)的學校會聘請專業(yè)的公安、消防、交警等對學生進行專業(yè)的安全教育，再來就是學校在進行安全教育時，往往只根據(jù)當?shù)噩F(xiàn)有的條件對學生進行安全教育，不能夠全面系統(tǒng)的對學生進行安全教育。

三、做好山區(qū)農(nóng)村小學生課外安全教育實踐的相關舉措

1.加強學校領導對課外安全教育的認識

課外安全教育是山區(qū)農(nóng)村學校長遠而重要的教育課題，只有學校領導對安全教育工作充分的重視起來，才能夠在學校中起到牽頭作用整個推動學校的課外安全教育工作，因此山區(qū)的教育部門應定期對轄區(qū)內(nèi)學校的校長及領導班子進行思想教育，轉(zhuǎn)變學校領導對安全教育的態(tài)度，從而使他們在組織學校日常工作時重視對學生的課外安全教育，并在學校中設立安全教育的課程，每學期安排一定的學時，在進行理論講解的基礎上增加實際訓練的環(huán)節(jié)，有條件的地方可以根據(jù)自己的實際情況編寫相應的安全教育教科書，從而更好地促進本期去課外安全教育工作的展開。

2.加強師資力量的培訓

教師是學生學習路上的引路人，教師負責給學生傳授知識、教會學生懂事明理、保護學生的健康和安全，只有教師具備了足夠的課外安全教育的相關知識，才能在日常的安全教育工作中做好知識講解、實踐引導和疑難解答的工作，因此學校應定期對教師進行安全教育知識和技能的培訓，使學生在牢固掌握安全教育知識的基礎上能夠熟練地向?qū)W生傳授知識，并且結(jié)合當?shù)氐膶W習和生活實際設計相應的實際訓練活動鞏固學到的理論知識，將安全教育融入到學習生活的方方面面，同時在學生發(fā)生意外事故時，能夠準確及時地對學生進行簡單的治療。

3.做好學校、家庭與社會的三方聯(lián)動

對學生的安全保護不僅僅是學校一方的責任，還有他們?nèi)粘Ｉ畹募彝ズ蜕鐣?，只有社會各界各種力量聯(lián)合在一起形成保護學生健康和安全的合力，才能夠有效的預防和避免學生發(fā)生事故。因此學校應以自我為中心，聯(lián)合社會各界力量以及家庭形成有效的三方聯(lián)動，學校進行安全教育和防護工作，家庭積極觀察學生的心理和環(huán)境，社會各界努力創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，三方形成合力促進學生的安全保護和教育工作，及時排查安全隱患，確保學生的生命安全和財產(chǎn)安全。

結(jié)語

安全教育并不是一蹴而就的，它需要通過學校、家庭和社會各方的一致努力才能夠形成的，特別是山區(qū)農(nóng)村小學生的課外安全教育，因為其于平原地區(qū)的不同更應該加強重視，學校應該在學生的安全教育工作中首當其沖，積極組織各種教育工作和實踐鍛煉，促進學生健康快樂地成長。

參考文獻

[1]殷前鵬.農(nóng)村小學生安全教育存在的問題及對策[J].科學咨詢，2016.

[2]核畢鐵哈.淺談如何做好貧困山區(qū)小學生安全教育工作[J].新課程，2017.

[3]陳忠富.淺析當前農(nóng)村小學安全教育問題[D].科學咨詢，2017.