摘 要:作為以學(xué)生為本的教育教學(xué)精細(xì)化管理通過結(jié)合人才培養(yǎng)的組織機(jī)構(gòu)、教育管理的規(guī)章制度和其保障機(jī)制等一整套的管理策略和方法。實施精細(xì)化的教育教學(xué)管理體系可以更加完善課堂教育環(huán)節(jié),這樣更加有利于教育者實施素質(zhì)教育。精細(xì)化的教育教學(xué)管理體系將精細(xì)真正地落實到了實際行動上,通過以學(xué)生作為主體的教育教學(xué)將學(xué)生的主體作用和主觀能動性得以充分的發(fā)揮。
關(guān)鍵詞:精細(xì)化管理 中職學(xué)校 教育
引言
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在著不可避免的許多缺點(diǎn)與不足,一般來說他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、起步相對較低、認(rèn)知比較膚淺、行動盲目、對未來的人生規(guī)劃也是盲目的等等。這些缺點(diǎn)與不足導(dǎo)致了中等職業(yè)的教育工作者的工作會更加勞累與復(fù)雜。這時教育教學(xué)的精細(xì)化管理便可以使學(xué)生的自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征,通過提高學(xué)生個體與群體的自我教育的能力,來幫助每一位學(xué)生進(jìn)行成長,進(jìn)而帶動整個教育整體的不斷發(fā)展與成長。[1]
一、明目標(biāo)建文化
學(xué)生的明確目標(biāo)是教育教學(xué)的精細(xì)化管理的前提。每一屆每一位學(xué)生開學(xué)初就要時刻牢記:做文明的學(xué)生,以創(chuàng)立文明班級作為要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,并一起和同學(xué)們制定班級班規(guī)。這樣可以使學(xué)生的心中有一個警示,有一個明確自己方向的目標(biāo),通過以小組為基本單位來實行班級的量化考核。設(shè)立一種根據(jù)量化從衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、就餐四大方面來制訂出有效的制度方案,獎賞要分明。工作要細(xì)化到人,但責(zé)任要追究到組。要做到這個集體中“人人有事做事事有人管”要讓每一位學(xué)生都可以感受到自己在這個班級在這個小組的作用,這樣就可以時刻的規(guī)范自己的行為,為班級集體爭得榮譽(yù)。[2]
在一個完整的班級中班級文化是其血脈與靈魂。教育教學(xué)的精細(xì)化管理與治理能力的建設(shè)都離不開班級文化的引導(dǎo)與熏陶。我始終認(rèn)為將班級文化與學(xué)校文化融為一體,通過構(gòu)建具有濃郁特色的班級文化體系,在大力推進(jìn)理念文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化建設(shè)。就可以在一個整個集體中營造出一個良好的氛圍,營造出一個團(tuán)結(jié)與和諧的良好氛圍。努力向班集體的凝聚力與向心力出發(fā),這樣的目標(biāo)想要完成便不是問題。
二、樹榜樣抓管理
教育管理的教育教學(xué)的精細(xì)化管理是一個班集體管理的重要基礎(chǔ)。孔子曾經(jīng)說過:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。只有具有了一個完美的形象大家才能主動地認(rèn)識到你,從而在與你的交往中信服你。作為一個教育工作者,不但要竭力成為一名思想家,更要做一名有知無畏的實干家;凡事不但要放眼于未來,更要著眼于當(dāng)下,做我們力所能及的事。其實在工作中我們最看重的是一個人做事的執(zhí)行力,強(qiáng)調(diào)得最多的便是抓落實,把目標(biāo)落到實處,其實執(zhí)行力和落實,都是靠每一位教育工作者不辭辛勞躬身力行拼出來干出來的。教師既要當(dāng)好一名教練,更要當(dāng)好一名隊員,好的教練是從優(yōu)秀的隊員中選拔的,這樣對學(xué)生也有很好的說服力。教育者要做到躬身力行,用對工作積極進(jìn)取,認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精的態(tài)度去感染每一位學(xué)生。清早晨練要盡量做到第一個來到操場,跟隨學(xué)生們一起晨跑運(yùn)動,每周最好堅持和同學(xué)們一起進(jìn)行全校大掃除工作。這樣做的目的是讓學(xué)生們意識到老師時刻陪伴著大家,與學(xué)生同在。選拔班干部時,要求班干部要有組織領(lǐng)導(dǎo)能力,做到先鋒模范的帶頭作用,做到熱愛學(xué)校、關(guān)心集體,成為學(xué)習(xí)上的楷模、工作生活上的表率。班干部應(yīng)盡最大努力取得優(yōu)異成績,與同學(xué)互教互助,除了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外,更要帶動班級同學(xué)共同進(jìn)步。
借鑒現(xiàn)代化的企業(yè)管理理念,充分調(diào)動同學(xué)們的積極性、參與性,全體同學(xué)共同參與、堅持不懈、持續(xù)改進(jìn),不斷優(yōu)化完善精細(xì)化的教育教學(xué)管理。把“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、精益求精”的工匠精神和“忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表”的職業(yè)素養(yǎng)融入日常的管理內(nèi)容中,貫穿教育教學(xué)的整個過程,使班集體管理更加定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。做到“目標(biāo)精確標(biāo)準(zhǔn)具體監(jiān)控精細(xì)”。從而推動同學(xué)們在各方面做到精細(xì)化的管理。
三、以愛心贏信任
教育教學(xué)精細(xì)化管理實施的力度及效果需要教師獲得學(xué)生們的信任。每一位教育工作者都應(yīng)有博愛的教育情懷,教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。冰心說:“有了愛便有了一切,有了愛才有教育的先機(jī)。”教師要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,從小事做起,把溫暖帶給學(xué)生,把愛傳遞給學(xué)生。與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,用心去感受學(xué)生、打動學(xué)生。用心去愛,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同進(jìn)步。讀懂學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,只要認(rèn)真對待學(xué)生,就能達(dá)到師生間的相互信任。在教育教學(xué)中,始終將自己“與人為善”的愛心和“普通的友愛”傾注給后進(jìn)生。用愛心去淡化后進(jìn)生的自卑心理,有利于提高他們的自信心,消除學(xué)生和老師之間產(chǎn)生的隔膜。課堂提問時,多關(guān)注后進(jìn)生,鼓勵他們踴躍發(fā)言,多提供給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,使他們不斷進(jìn)步。對于單親家庭的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通交流,盡量化解家庭給他們帶來的心理障礙,關(guān)心他們的精神生活。對于屢教不改的學(xué)生,則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。從而確保了教育教學(xué)精細(xì)化管理實施的力度及效果。
四、用活動促進(jìn)步
每個學(xué)期學(xué)校舉行的各種活動和比賽,多鼓勵學(xué)生們積極參加,踴躍報名,不斷挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,提高自身的綜合素質(zhì),并通過自己的努力為自己和集體爭光。在新的世紀(jì),新的歷史條件下,素質(zhì)教育也向我們提出了新的教育教學(xué)要求。單有書本知識的人不是新時代所需要的“人才”,學(xué)生只有擁有更為全面、更為優(yōu)秀的素質(zhì),才能更加適應(yīng)社會的要求,才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。近年來,學(xué)校通過開展各種豐富多彩的活動,在活動中提高學(xué)生的素質(zhì),收到了較好的教育效果。通過活動可以發(fā)展學(xué)生的個性,讓學(xué)生在活動中充分地展示自我,完善自我?;顒右矠閹熒峁┝烁嗟慕佑|了解的機(jī)會,可以加深師生感情,融洽同學(xué)關(guān)系。增強(qiáng)獲得感,歸屬感
結(jié)語
教育教學(xué)精細(xì)化管理,讓學(xué)生作為主體,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。中職學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度扎實抓好教育管理工作,創(chuàng)新教育管理措施,強(qiáng)化教育管理細(xì)節(jié)。踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真,用智慧開啟孩子們的心靈,用愛撒滿學(xué)生的心田。
參考文獻(xiàn)
[1]呂娜,裴麗莎,馮麗增.中職學(xué)校思想政治教育模式的實踐探索[J].職業(yè),2019(15):84-85.
[2]董宏程.新時代中職學(xué)校德育檔案管理工作探析[J].辦公室業(yè)務(wù),2019(09):89.
作者簡介
熊遠(yuǎn)江,(1983.09.06—),男,漢族,江西修水,本科學(xué)歷,講師職稱,教學(xué)管理。