充分挖掘課內(nèi)外資源，豐富學(xué)生的習(xí)作素材

劉美霞

誰(shuí)都知道，巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有習(xí)作素材，就寫(xiě)不出好的文章來(lái)。學(xué)生的習(xí)作素材包語(yǔ)言素材和生活素材兩個(gè)方面，二者缺一不可，只有生活素材而無(wú)語(yǔ)言素材，會(huì)使學(xué)生猶如茶壺里煮餃子，有話說(shuō)不出;反之，只有語(yǔ)言素材而沒(méi)有生活感受，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)空洞無(wú)物，華而不實(shí)。我們必須從這兩個(gè)方面著手，充分發(fā)掘和利用課內(nèi)外的一切教學(xué)資源，豐富學(xué)生的習(xí)作素材。

一、開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)，豐富學(xué)生的習(xí)作素材

培養(yǎng)師生讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提供讀書(shū)條件，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，具體做法是：

積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。從周一到周五，每天下午安排一節(jié)讀書(shū)活動(dòng)課，四節(jié)課中，兩節(jié)讀書(shū)積累課，一節(jié)讀書(shū)交流課，一節(jié)積累運(yùn)用課。1、讀書(shū)積累課，就是師生統(tǒng)一積累和學(xué)生自主讀書(shū)積累相結(jié)合，做讀書(shū)筆記，用閱讀批注式，將讀到的優(yōu)美詞句，格言警句，古詩(shī)佳句，精彩片段，含義深刻有哲理的句子用不同符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，摘錄到筆記本上。寫(xiě)閱讀心得，體會(huì)，聯(lián)想，閱讀評(píng)價(jià)等。2、讀書(shū)交流課，就是一個(gè)分享推介的過(guò)程，讓學(xué)生把自己讀書(shū)筆記上積累的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，有同感的學(xué)生還可以議一議，分享閱讀的精彩部分和閱讀感受，然后同學(xué)之間互相傳閱，互相摘錄，這樣學(xué)生的筆記越來(lái)越充實(shí)，習(xí)作素材也越來(lái)越豐富。3、積累運(yùn)用課就是片段練筆課，我們要求學(xué)生把自己積累的內(nèi)容，選擇精彩的部分盡量背誦下來(lái)，運(yùn)用到習(xí)作中去?？梢园逊e累的好詞好句用到習(xí)作中，可以模仿積累的句段寫(xiě)片段，也可以根據(jù)自己積累的內(nèi)容寫(xiě)感受，一句話，就是要讀寫(xiě)結(jié)合，把積累的內(nèi)容運(yùn)用到習(xí)作中去，達(dá)到積累為習(xí)作服務(wù)。

二、開(kāi)展見(jiàn)聞交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的習(xí)作素材

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察校園里、家庭中這些發(fā)生在身邊的人和事，通過(guò)電視新聞，網(wǎng)絡(luò)媒體，看書(shū)看報(bào)等形式，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集信息和整理資料。班主任利用班會(huì)隊(duì)會(huì)晨會(huì)的時(shí)間，召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，主題辯論會(huì)，專(zhuān)題演講，見(jiàn)聞?dòng)懻摃?huì)，影視評(píng)論等多種形式的交流活動(dòng)。比如：你是怎樣看待家庭作業(yè)的，手機(jī)走進(jìn)生活的利與弊，公交車(chē)上讓位子嗎，遇到乞丐你會(huì)施舍嗎，關(guān)于這個(gè)話題，曾經(jīng)有個(gè)六年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中這樣寫(xiě)道：“給乞丐一點(diǎn)施舍是常見(jiàn)的事，但我今天所見(jiàn)的是一個(gè)人彎下腰，把錢(qián)放到乞丐面前，這一動(dòng)作深深觸動(dòng)了我的心靈，彎腰意味著一種尊重— 一種不分高低貴賤的尊重，這是一種真正的善良??！”。這里可以看出，學(xué)生不僅留心觀察生活，捕捉生活的靈光，而且感受是多么地深刻??！還有一個(gè)學(xué)生在交流課上，講述了他的鄰居阿姨，愛(ài)占小便宜的事，課后他寫(xiě)了一篇作文，文中寫(xiě)到：“我們買(mǎi)了很多年貨，就差糖果沒(méi)買(mǎi)了，我們來(lái)到糖果攤上，媽媽選了幾種糖果，讓服務(wù)員稱(chēng)一下，就在服務(wù)員轉(zhuǎn)身稱(chēng)秤的時(shí)候，鄰居阿姨趁人不注意，伸手抓了一把糖果揣進(jìn)自己的口袋里，我偷偷地拽了一下她的衣角，示意她別這樣，可她卻一笑了之，買(mǎi)完糖果，我慌亂地往外走，就像自己做了什么丟人的事似的，心里別扭極了?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫(xiě)到：“阿姨平時(shí)大大咧咧的，真看不出她這么愛(ài)占小便宜，為了一把糖，丟了人格，我鄙視她。”像這樣優(yōu)秀的作文，我們會(huì)把它選到校本教材中當(dāng)范文，更多的是收集起來(lái)印刷成《學(xué)生作文集》發(fā)給學(xué)生們看。

生活中這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事有很多，它無(wú)聲地教育著孩子們，影響著孩子們。它不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，積累了習(xí)作素材，還能幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

三、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的習(xí)作素材

語(yǔ)文課程目標(biāo)的第五大塊是綜合性學(xué)習(xí)，其目的就是要打破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的封閉狀態(tài)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)的一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)。

1.開(kāi)展節(jié)日文化活動(dòng)。比如說(shuō)，我們每年組織一次校園藝術(shù)周活動(dòng)，一周四天，每天下午都安排各種藝術(shù)活動(dòng)，唱歌、跳舞、英語(yǔ)課本劇、演講、繪畫(huà)等等，孩子們既展示了特長(zhǎng)，又在活動(dòng)中收獲了快樂(lè);母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)都要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí);六一兒童節(jié)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí);重陽(yáng)節(jié)孝敬感恩活動(dòng)，每年的重陽(yáng)節(jié)我們都會(huì)組織學(xué)生捐雞蛋，到敬老院看望老人，清掃衛(wèi)生，表演節(jié)目。開(kāi)學(xué)季，學(xué)校要組織“關(guān)愛(ài)紅絲扣”活動(dòng)，六年級(jí)學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生佩戴紅絲扣，號(hào)召全校學(xué)生要關(guān)愛(ài)新生。端午節(jié)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一起包粽子，高年級(jí)學(xué)生將煮好的粽子分給低年級(jí)學(xué)生品嘗……這都是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，師生一起歡度節(jié)日，學(xué)生有了豐富的情感的體驗(yàn)，腦海里留有生活美好的印記。

2.開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)生活現(xiàn)象，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如，走進(jìn)工廠，感受軸承工業(yè)的發(fā)展，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，看看一個(gè)個(gè)大棚蔬菜的生機(jī)盎然，走進(jìn)社區(qū)，看看美麗干凈的鄉(xiāng)村街道……家鄉(xiāng)的山山水水，家鄉(xiāng)的一草一木，映入眼里，記在心里，你會(huì)覺(jué)得家鄉(xiāng)更親切，更可愛(ài)。

3.開(kāi)展戶外觀察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出戶外，融入大自然。比如：挖野菜，采野花，摘蘋(píng)果這都是孩子們的最?lèi)?ài)，指導(dǎo)孩子們用眼去觀察，用耳聆聽(tīng)，用去心感悟：看一看春花的綻放，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歡唱。教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，教給學(xué)生學(xué)會(huì)睹物思情，寄情于景的表達(dá)方式。在金色的秋陽(yáng)里，看片片落葉，看的是秋的成熟，秋的收獲，秋的喜悅;夜深人靜時(shí)，聽(tīng)細(xì)雨沙沙，聽(tīng)的是那份纏綿，那份憂傷，那份孤獨(dú)。教師的任務(wù)，就是要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，讓大自然的景，大自然的物觸動(dòng)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情懷，喚醒學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

充分挖掘和利用生活中的資源，開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了，情感細(xì)膩了。孩子們變得真誠(chéng)善良，有愛(ài)心，有靈性，寫(xiě)作文時(shí)，不再是眼中無(wú)物，心中無(wú)情，筆下無(wú)言了，他們漸漸明白，作文就在我們身邊，就在我們的生活里，原來(lái)作文是一件很快樂(lè)的事兒。