劉進(jìn)森

【摘要】

目的：探討空腹血糖受損者自我管理中運用健康教育的效果。方法：選取2017年3月-2018年12月我院62例空腹血糖受損患者為對象，隨機(jī)均分兩組，對照組常規(guī)干預(yù)，觀察組健康教育，對比兩組情況。結(jié)果：干預(yù)后，兩組空腹血糖水平低于干預(yù)前，觀察組低于對照組，觀察組健康知識掌握程度、滿意度及治療依從性評分高于對照組，有統(tǒng)計學(xué)比較意義（P<0.05）。結(jié)論：空腹血糖受損者自我管理中運用健康教育效果顯著，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】空腹血糖受損;自我管理;健康教育;干預(yù)效果

【中圖分類號】 R715 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B ? ? 【文章編號】2095-6851（2020）06-095-02

空腹血糖受損為一種糖調(diào)節(jié)異常，也是形成2型糖尿病和大血管病變的重要危險性因素，會使得患者體內(nèi)三酰甘油、空腹血糖及總膽固醇等指標(biāo)升高，生活質(zhì)量會變差，應(yīng)重點關(guān)注[1]。本文為探討空腹血糖受損者自我管理中運用健康教育的效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選取2017年3月-2018年12月我院62例空腹血糖受損患者為研究對象，隨機(jī)均分兩組，每組31例，其中，對照組17例男性，14例女性，年齡（41-65）歲，均值（51.22±1.05）歲;觀察組18例男性，13例女性，年齡（42-67）歲，均值（51.26±1.03）歲;兩組年齡及性別基本資料方面無統(tǒng)計學(xué)比較意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組常規(guī)干預(yù)，掌握患者各項基本資料，結(jié)合實際狀況，為患者詳細(xì)講解運動注意事項及飲食等，做好各項記錄。

觀察組健康教育，常規(guī)干預(yù)措施與對照組保持一致性，在此基礎(chǔ)上為患者提供健康教育方案，內(nèi)容為[2]：①依據(jù)實際狀況，設(shè)計出答題問卷，主要內(nèi)容為：疾病認(rèn)知度、煙酒嗜好、基本資料、運動情況及飲食習(xí)慣等。②將制定好的答題問卷對患者進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)場回收問卷，問卷回收率100%，總結(jié)問卷結(jié)果，依據(jù)結(jié)果，為患者制定出一對一的健康宣教方案。③免費為患者及其家屬提供有關(guān)糖尿病方面的知識，引導(dǎo)患者及其家屬形成良好閱讀習(xí)慣。④每周對患者進(jìn)行一對一健康宣教和教育咨詢，主要內(nèi)容為飲食控制目的、運動意義、基本糖尿病知識、注意事項及治療方法和意義等;整個操作電話咨詢?yōu)橹?依據(jù)患者病情變化，對運動及飲食等措施進(jìn)行調(diào)整。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組干預(yù)前后空腹血糖水平情況、健康知識掌握程度、滿意度及治療依從性評分情況。采用0-100分答題問卷調(diào)查量表對本次研究中患者對健康知識的掌握程度情況進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)越高，表示患者對健康知識掌握程度越高，分?jǐn)?shù)越低，表示患者對健康知識掌握程度越低。采用0-100分答題問卷調(diào)查量表對本次研究中患者滿意度情況進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)越高，表示患者對治療效果越滿意，分?jǐn)?shù)越低，表示患者對治療效果越不滿意。采用0-100分答題問卷調(diào)查量表對本次研究中患者治療依從性情況進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)越高，表示患者治療時依從性越高，分?jǐn)?shù)越低，表示患者治療時依從性越低。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

將數(shù)值輸入SPSS21.0中，均值用（x±s）表示，檢驗用t值表示，P值低于0.05時，比較存在意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組干預(yù)前后空腹血糖水平情況

干預(yù)后，兩組空腹血糖水平低于干預(yù)前，觀察組低于對照組，有統(tǒng)計學(xué)比較意義（P<0.05）;見表1。

? 2.2 兩組健康知識掌握程度、滿意度及治療依從性評分情況?

觀察組健康知識掌握程度、滿意度及治療依從性評分高于對照組，有統(tǒng)計學(xué)比較意義（P<0.05）;見表2。

3 討論

近年來，我國糖尿病患病率逐年升高，發(fā)病率非常高，而空腹血糖受損屬糖尿病危險因素，也是對糖尿病病癥進(jìn)行預(yù)防的關(guān)鍵階段，此時，健康管理顯得非常重要，而健康管理水平提升與患者自身主動配合度有著密切關(guān)聯(lián)性，應(yīng)重視[3]。

隨著我國醫(yī)療水平提升，對空腹血糖受損深入研究，常規(guī)干預(yù)措施雖然擁有一定干預(yù)效果，但是整體效果不理想;健康教育屬有計劃、有系統(tǒng)、有目標(biāo)及有組織和評價的教育措施，能將患者不良健康行為進(jìn)行糾正，減少或消除負(fù)面因素;通過對比常規(guī)干預(yù)與健康教育在空腹血糖受損者自我管理中的運用效果，發(fā)現(xiàn)，干預(yù)后，兩組三酰甘油、空腹血糖及總膽固醇水平低于干預(yù)前，觀察組低于對照組，觀察組健康知識掌握程度及治療依從性評分高于對照組，對比結(jié)果表明，健康教育值得選用[4]。

綜上所述，空腹血糖受損者自我管理中運用健康教育效果顯著，與常規(guī)干預(yù)方案比較，三酰甘油、空腹血糖及總膽固醇水平更低，健康知識掌握程度及治療依從性更高，空腹血糖受損者自我管理中值得運用健康教育方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭潤珍，王舒一，鄒艷慧.對空腹血糖受損的老年人群實施健康干預(yù)的效果評價[J].中國急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志，2018，13（7）：656-658.

[2] 林慧卿，何健敏，陳曉正，等.健康教育對糖尿病患者自我管理能力的影響分析[J].慢性病學(xué)雜志，2017，18（1）：57-58.

[3] 劉曉英，張艷玲.路徑式健康教育對2型糖尿病患者血糖、自我管理行為及情緒的影響[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2018，15（19）：172-176.

[4] 孫玲玲.全程健康教育對糖尿病患者疾病認(rèn)知、血糖水平及自我管理行為的影響[J].河南醫(yī)學(xué)研究，2017，26（23）：4405-4406.