劉暢

在生活中我們會看到各種各樣的瓶子：飲料瓶、酒瓶、香水瓶……它們形態(tài)各異、大小不一。這些瓶瓶罐罐在用過之后往往被人們丟棄，但是對于幼兒教育來講，這些瓶子卻蘊藏著許多好玩的秘密，具有豐富的教育資源。我們帶領幼兒走進廢舊材料的世界，在和瓶子的多渠道、多方式交互過程中，幼兒既豐富了活動經(jīng)驗，開闊了視野，又提高了表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美情趣。

收集、整理瓶瓶罐罐，激發(fā)探究欲望。作為幼兒教師，不能簡單地把家長看成我們工作的配合者，應和家長建立真正意義上的伙伴關系，充分調(diào)動家長的積極性，共同使教育活動更豐富多彩?；谶@樣的認識，學期初我們動員家長，收集了很多瓶瓶罐罐。我們的瓶子創(chuàng)想，就是從對瓶子的分類開始的。

看似簡單的歸類整理環(huán)節(jié)，實際是幼兒探索科學活動的開端。幼兒想到的分類方法比我們預期的要多。有的瓶子有圖案，有的瓶子身上什么都沒有;有的瓶子是塑料的，有的瓶子是玻璃的;有的瓶蓋是擰開的，有的瓶蓋是拉開的……不同的認識角度，產(chǎn)生了多種多樣的分類方法和結果。在這樣寬松、自由的探索中，孩子們的探究欲望被激發(fā)出來。

在瓶瓶罐罐上創(chuàng)作，感受藝術的魅力。對瓶子進行細致觀察、分類后，我們把這些瓶子投放到班級的美工區(qū)。區(qū)域活動時，有不少幼兒選擇在瓶瓶罐罐上進行繪畫。

區(qū)域活動結束后，我們一起總結了使用工具的方法以及需要注意的事項，比如：蘸顏料的時候不能太多，換顏色前要把原來的顏色涮干凈等。通過討論，大家一起制定了活動的游戲規(guī)則及顏料的使用說明。

制作許愿瓶，體驗創(chuàng)造的快樂?！皨寢屪蛱鞄胰ヌ旖至?，里面能做許愿瓶，我還做了一個呢?！毙瞧谝粊韴@，糖豆高興地向我描述許愿瓶的制作過程。于是，我們決定在美工區(qū)嘗試制作許愿瓶。

制作許愿瓶需要用彩砂，可是班里沒有彩砂，我們上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)用鹽和粉筆也可以制作成彩砂。我們從伙房領來一袋食鹽，但沒有找到粉筆，用什么東西可以代替粉筆來使鹽變色呢？通過試驗，孩子們選擇了油畫棒。糖豆把鹽倒在盤子里，用油畫棒在鹽上來回劃，結果鹽都粘在了油畫棒上，慢慢整理下來，油畫棒的顏色都蹭到了手上。過了一會兒，她興奮地告訴我：“老師你看著，我給你變一個魔術?！闭f著她把油畫棒涂在大拇指和食指上，捏一些鹽一搓，鹽就變成了她手上的顏色。經(jīng)過一番努力，她第一個完成了彩砂許愿瓶。其他小朋友邊看邊學，很快也把許愿瓶做好了，個個臉上洋溢著創(chuàng)造帶來的快樂。

親子制作大比拼，感受更豐富的制作形式。通過玩瓶子的游戲，孩子們在觀察、思考、操作中收獲了自己的作品，但還有好多新奇的想法沒有實現(xiàn)，于是我們開展了一次“親子制作大比拼”活動。孩子們利用周末時間和爸爸媽媽一起在家進行制作，不少家庭一邊制作一邊在朋友圈里討論、交流制作的方法，互相汲取智慧和經(jīng)驗。親子制作充分發(fā)揮了家長的資源優(yōu)勢，不但增進了親子關系，還讓孩子們體驗了不同的制作形式。

（作者單位：北京市大興區(qū)黃村第三幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟