彭清

摘要：高中化學(xué)課程是初中化學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下，為學(xué)生提供多種多樣的、可供選擇的課程模塊，在化學(xué)方面，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較緊張，導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法學(xué)好化學(xué)，影響學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。為了改變這種不良的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在高中化學(xué)教學(xué)中，高中化學(xué)教師要積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)不同孩子進(jìn)行不同的方法輔導(dǎo)，要把握很好的掌握教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);有效性

引言：

高中生面臨高考，學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重、時(shí)間緊，他們最需要的就是有效的學(xué)習(xí)和有效的課堂。所以，作為高中化學(xué)教師，要結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)中想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，構(gòu)建自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，建構(gòu)自己的化學(xué)思維，使教學(xué)達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有效教學(xué)不但能為學(xué)生節(jié)省大量的時(shí)間，給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自主思考、探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題提高學(xué)生的思考能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、因材施教，平等對(duì)待每一位學(xué)生

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，課堂上教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝術(shù)、新穎的教學(xué)方法以及深入淺出的講解，都是促進(jìn)他們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。另外，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，也是保證課堂有效教學(xué)的主要因素。高中化學(xué)是一門(mén)比較難的學(xué)科，內(nèi)容抽象、深?yuàn)W，知識(shí)點(diǎn)零散且多，計(jì)算題也有一定的深度，這本身就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的難度。

如果教師在課堂上把注意力、關(guān)注點(diǎn)放到個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生身上，對(duì)學(xué)困生、平行生關(guān)心不夠，那么首先就會(huì)讓學(xué)生泄了氣，讓他們覺(jué)得教師已經(jīng)放棄了他們，使學(xué)生失去學(xué)好化學(xué)的信心，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)成績(jī)直線下降，影響化學(xué)課堂的有效教學(xué)。但如果化學(xué)教師在課堂教學(xué)中能因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀生要鼓勵(lì)、要促進(jìn)，對(duì)于學(xué)困生更要進(jìn)行有針對(duì)性的指點(diǎn)、引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生之間存在差異是必然的，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生分層次，但是在態(tài)度上、心理上要平等對(duì)待每一位學(xué)生，肯定學(xué)生、尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生因教師而愛(ài)上化學(xué)課堂，愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)好化學(xué)的決心，積極參與到課堂教學(xué)中，和教師一起努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

二、教師認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材是課堂教學(xué)的重要憑借，是學(xué)生知識(shí)的來(lái)源地。因此，作為高中一名的化學(xué)教師，只有深入的理解教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精準(zhǔn)地解讀教材，并且合理地使用教材來(lái)進(jìn)行講課，才能讓化學(xué)的課堂生動(dòng)有趣，才能提高課堂的有效性，充分地利用每分每秒，也才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，從而不斷地提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

例如，教師要把每一本化學(xué)書(shū)，把書(shū)里的每一頁(yè)，把每頁(yè)的每一行，都沉下心來(lái)認(rèn)真的讀和一字不漏的讀，教師在研究教材的同時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)的化學(xué)參考資料，并且準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，教師要把每章的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并思考如何做相關(guān)課程的教案。化學(xué)教師在辦公室時(shí)，要互相討論，分享經(jīng)驗(yàn)，來(lái)補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)水平。這樣一來(lái)，教師對(duì)于教材的解讀就會(huì)更加深刻，所做的教案也會(huì)更加完善，更準(zhǔn)確地把握知識(shí)的重難點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行有效性的教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)。

三、貼近學(xué)生生活和社會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

作為高中化學(xué)教師，要用發(fā)展的教學(xué)觀了解化學(xué)學(xué)科與我們生活的關(guān)系，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)中，有意識(shí)地融入生活，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏懼心理，克服學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理障礙，消除學(xué)生與化學(xué)知識(shí)間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的清晰認(rèn)識(shí)。

比如在給學(xué)生講解“二氧化碳的性質(zhì)”之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中熟悉的東西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如堿面與蠟燭等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化他們的理解，促進(jìn)他們對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)化學(xué)課堂的有效教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中化學(xué)是一門(mén)比較難學(xué)的課程，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)化學(xué)是其學(xué)習(xí)中的一道屏障，學(xué)生談之色變。所以，作為高中化學(xué)教師，要想真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，首先就得想辦法克服學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼心理，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)，并通過(guò)靈活的課堂教學(xué)以及結(jié)合生活的實(shí)驗(yàn)演示等，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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